2022年如何进行高中语文作文教学.docx
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1、2022年如何进行高中语文作文教学 写文章不是生活的一种点缀,一种装饰,而是生活的本身。作文不是无所作为的玩意,不是无中生有的把戏,是生活中间的一个项目,同吃饭、谈话、做工一样,是生活中间缺少不了的事情。下面是我为大家整理的关于如何进行中学语文作文教学,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1如何进行中学语文作文教学 一、变“要我写”为“我要写” 叶圣陶先生曾说:“写文章不是生活的一种点缀,一种装饰,而是生活的本身。”“作文不是无所作为的玩意,不是无中生有的把戏,是生活中间的一个项目,同吃饭、谈话、做工一样,是生活中间缺少不了的事情。”作文,原来就是生活的真实反映,但学生普遍胆怯写作文,作
2、文写得呆滞,缺乏灵性,充斥着空话和套话。究其缘由,一是受高考指挥棒的影响,老师的作文指导冲着分数而来。学生写作纯粹为老师而写,为高考而作,自然是毫无爱好,出现新“八股文”的现象就不惊奇了。二是学生缺乏对生活的视察、感悟、积累。作文训练的主体是学生,只有学生把作文当成生活的一个部分,一种须要,才会爱写、勤写、乐写。正如孔圣人所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”三是学生畏惧写作的心理睬形成恶性循环,越是畏惧越是不想写,而越不想写不愿写的后果就是越不会写。因此,要让学生摆脱这个“魔咒”,消退畏惧心理。 二、遇到“很”和“特别”想一想 对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”
3、和“特别”想一想。看过多数学生习作,蒋老师发觉出现频率最高的字眼包括“很,特别”,请家长提示孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼? 比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气文章自然就能写长。 三、环境里面有“真”“情” 到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也似乎在为我哭泣。” 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是许多孩子只要一写环境,确定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌颂、小雨哭泣,成了套路,莫非世界上只有小草、
4、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提示孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。 2如何提高中学作文教学效率 1、建立开放的阅读观 回到写作的本原,写作不就是一种表达吗?也即写作就是用文字记载与刻画自己对生活的相识、感受和期盼。每个人都有自己的生活,有生活就会有写作。有些学生将写不好作文简洁地归因于生活的单调与枯燥,认为每天过“三点一线”式的生活不行能写诞生动的内容来。殊不知作文水平的凹凸最终还是取决于心灵表达的深浅与厚薄。所以要起真正提高写作水平,就要扩大自己的写作空间。空间大了,材料丰富了,写作也就简单了。“读万卷书,行万
5、里路”,从古至今都是文人追求的一种上佳境界。所以肯定要建立开放的阅读观,既要关注课内,更要关注课外。让学生在课外书籍中,构建自己的精神家园。我们应当相识到让学生多读实际是让学生与智者对话、与作家交挚友,是用最好的精神食粮滋养他们干枯的心灵。 2、建立开放的写作观 通过多读,学生积累的素材多了,就不会把作文视为苦差事。老师给学生布置的练笔形式要不拘一格,日记、随笔、作文、摘录美文,要坚持一周一练。练书法三日不练手生,写作文亦如此。巴金老先生曾说过“只有写才会写”,语文老师可让学生写自己想写的话,即“我手写我心”,削减束缚,给学生自由表达的空间,让作文成为学生乐于表达的家园,让作文成为学生私人化的
6、事情,让他们说真话、说实话、说心理话。当然,作为语文老师还要留意维护学生的尊严和隐私。 3、奇妙下批语 “语文老师给学生写的作文批语会影响学生一辈子的”。语文老师的作文批语是对学生写作实力和人文关怀的双重评价。学生最不喜爱的是那种苍白无力、不痛不痒、模棱两可、缺乏特性的僵死批语,对于这样的批语,学生消极对待,长此以往,写作的热忱就会削减。笔者认为,作文批语应以热忱激励,激发爱好为主,批语要精当,要具有启发性、探讨性、导向性、要切中要点。针对班上几十个学生还要敬重个体水平的差异,尤其对中下等作文水平的学生更是要精批,这里所说的精批不是说让老师把原作文改得一塌糊涂,下大篇指责性的话语,而是说老师要
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