六年级上册数学教案-6.1 比的认识 |北师大版(2014秋).docx
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1、 比的认识(教学设计) 宝鸡市扶风县午井镇中心小学 王少波教学目标1、 认知目标:经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义,能正确读写比,记住比各部分的名称,会正确求比值;培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力以及在生活中发现、提出数学问题的意识。2、 能力目标:培养学生发现问题,提出问题,解决问题的能力。 3、情感目标:启发学生广泛联系生活实际,充分感受数学知识的美与乐趣,激发学生求知的欲望。教学重点理解比的意义,了解比的各部分名称,理解比与分数、除法的关系;教学难点 理解比的意义教学准备多媒体课、学习卡教学过程(一)创境激疑(出示课件)1、同学们,下面我们来欣赏一张漂亮的小女孩
2、的图片,这是照片的原版(照片A)2、现在老师把这张照片变个样,变成B、C、D、E.3、这些照片的变化有什么规律呢?从中我们可以学到那些数学知识,这就是我们今天要研究的问题:生活中的比。(二)互动解疑1、提出问题:看了这几张照片之后,你认为哪几张与A比较像?2、引导学生观察照片A在方格纸上的长是6,宽是4,明确1格就是1。让学生在小组里探究这些照片的长和宽之间有什么关系?让学生各抒己见,互相交流。3、汇报交流,学生谈谈自己的发现4、对于照片A,它的长和宽之间有什么关系呢?你是怎么得出的?学生回答时老师板书:641.5。对于其他的几张照片的长和宽的关系谁能说一下?图形B、C、D、E.这四幅图的长宽
3、之间的关系。(长宽的商分别为多少) 5、议一议:为什么照片C和E不太像?6、 归纳总结:刚才我们将照片的长除以宽,或宽除以长,将长方形照片的长和宽进行比较,找出了它们之间的关系,像这样表示两个数相除的关系还有一个新名字,叫什么呢?7、 回顾小结:“长和宽相除,又叫做长和宽的比;宽和长相除,又叫做宽和长的比。”师:长和宽都是表示长度,刚才我们把长和宽这两种同类的量进行比较8、关于“比”,你还想知道什么?问题提出后让学生自学课本,认识名称(了解比的各部分名称,读写比和求比值的方法。)9、(出示课件)让学生观察思考:下面这幅图里面有没有比呢?想一想:要比谁快,比什么呢?也就是要求哪个量与哪个量的比?
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