六年级上册语文教案-3 古诗词三首 人教部编版.doc
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1、3古诗词三首教学目标知识与能力1会写本课生字。2理解古诗词中词语的意思。过程与方法1正确、流利、有感情地朗读古诗词,并背诵古诗词。2结合图片感受诗词中诗(词)人所描述的景物,并结合景物理解古诗词的大意。情感、态度与价值观熟读古诗词,体会诗词中蕴含的思想感情。重点难点教学重点1理解古诗词中词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读古诗词,并背诵古诗词。教学难点1结合图片感受诗词中诗(词)人所描述的景物,并结合景物理解古诗词的大意。2熟读古诗词,体会诗词中蕴含的思想感情。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课,揭示课题同学们,中国是诗的国度,从古到今有多少诗人光照千秋,又有多少名句流传千古!今天,
2、我们就来学习古诗词三首宿建德江六月二十七日望湖楼醉书和西江月夜行黄沙道中。二、字词学习,基础积累1学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。2检查自学情况,教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“德、鹊、蝉”这些生字时,可以结合图片。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导:“德”左窄右宽,右边“”宜扁,“心”上一横稍短,且不要漏写。“鹊”的左边“日”略小,右边“鸟”横平。“蝉”第十三画的那一横稍长,最后一竖为悬针竖。(3)归类识字。归类示例:彳:德(品德)得(获得)待(等待)徒(徒弟)三、通读课文,整体感知1学生自读课文,思考以下问题:(1)本文的古诗词的作者分别是谁?他们处于哪个朝
3、代?(2)分别说说本文的古诗词的体裁。明确:(1)宿建德江的作者是唐代的孟浩然;六月二十七日望湖楼醉书的作者是宋代的苏轼;西江月夜行黄沙道中的作者是宋代的辛弃疾。(2)宿建德江是一首刻画秋江暮色的诗(五言绝句);六月二十七日望湖楼醉书是诗人浏览杭州西湖所作的组诗中的一首,是一首七言绝句;西江月夜行黄沙道中是一首吟咏田园风光的词。2学习宿建德江,在学习过程中完成对古诗的理解。(1)朗读思考:诗的第一句有什么作用?明确:一是点题;二是为写景抒情作准备,既写出了江边烟雾茫茫的时空环境,又引出日暮无归的莫名惆怅,还为下文抒羁旅客愁作了铺垫。(2)思考提问:如何理解“日暮客愁新”中的“新”字?明确:“新
4、”字内涵丰富,一方面它明说“日暮”引发了“新”的客愁,日之夕矣,而自己无归之愁;另一方面又暗示了“新愁”之外,自己心中还有许多旧忧。(3)思考:诗中哪两句是传诵已久的名句?这两句写出了怎样的景色?明确:野旷天低树,江清月近人。原野空旷无边,远处的天空比近处的树木还要低;江水清澈,俯看水中的月影,觉得明月和人更加接近。诗人由远及近描绘了一片辽远清旷的江色。(4)思考:如何理解第三、四句诗?明确:这片辽远清旷的江色,让诗人恍如置身寂寥无人之境,凄然四顾,更觉家乡之远。加之撩人的明月与人如此接近,更勾起诗人远离家乡、旅居在外时的孤独伤感和思乡之情。(5)提问:这首诗表达了诗人怎样的思想感情?统摄全篇
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