走进生活(反思).doc
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1、走进生活,让课堂更精彩学校生活有规则教学反思从化市西宁小学 李金娣“润物有情如著意,滋花无语自施工。” 品德教育追求回归生活,淡化教育痕迹,如春雨无声润万物的意境。课程标准特别强调:儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟。只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认识。一、体验规则,让课堂源于生活。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”它能引发学生的学习热情,激发学生的学习兴趣。上课伊始,我设计了一个学生非常喜欢的环节:玩游戏。第一次游戏的时候,我先选了四个男同学,两个女同学,男同学运送的是乒乓球,而女同学运送的是苹果。为学生创设了一个“
2、无规则”的特殊情境。结果游戏女同学赢了。这时候台上游戏的男同学就立刻举手说:“老师我发现问题了。”接着一个个小手都举起来了。这时我就问:“那怎么样才能使游戏公平、公正的进行呢?”在学生的你一言我一语中得出了游戏的规则,在第二次游戏时,学生在活跃有序的游戏中,加深了对规则的认识。通过两次的游戏的亲自体验不仅使学生认识了规则,并感受到规则在游戏中真的很重要。有了规则游戏才玩得公平、玩得开心。这一点学生的体验贴别真实、透彻!由于课的伊始注重了学生真实的生活体验进入了课堂,增强了学习的趣味性,所以整个课堂,学生始终保持了极高的参与热情二、体验规则,让课堂贴近生活。在“我调查,我了解”这个活动环节,课前
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