贾平凹风雨新课件.ppt
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1、第三单元第三单元贾平凹1 1朗读课文,把握文章思路。朗读课文,把握文章思路。2 2揣摩、品味文章的细节描写,体会在文中的揣摩、品味文章的细节描写,体会在文中的作用。作用。 3 3感受贾平凹的语言魅力。感受贾平凹的语言魅力。1、给下列字词注音、给下列字词注音 蔓蔓 撩撩 捶捶 偌大偌大 芦苇芦苇 栅栏栅栏 槐树槐树 攀附攀附 蜷曲蜷曲 屋檐屋檐 弧形弧形 倏忽倏忽 锥形锥形 蹦蹦 跳跳 刹刹 那那 sh h zhuxng bngtio chnwn lio chu rud lwi zhlnhuish pnf qunq wyn hxng2、解释下列词语:、解释下列词语:倏忽:倏忽:锥形:锥形:偌大:
2、偌大:蜷曲:蜷曲:刹那:刹那:忽然,很快。忽然,很快。上面尖锐,下面粗圆的形状。上面尖锐,下面粗圆的形状。这么大,或那么大这么大,或那么大 。弯曲(多用于人或动物的肢体)。弯曲(多用于人或动物的肢体)。 极短的时间,瞬间。极短的时间,瞬间。1 1本文是通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的?本文是通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的?树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子鸟儿、废纸、猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们们文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛文章用了大量的
3、篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛烈,表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。烈,表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。 文章虽是描写文章虽是描写“风雨风雨”,但全文却无,但全文却无“风雨风雨”二二字。仔细体味,又觉得无处不在描写风雨,无处不在字。仔细体味,又觉得无处不在描写风雨,无处不在体现风姿雨态。这种高明的手法,令人拍案叫绝。找体现风姿雨态。这种高明的手法,令人拍案叫绝。找出文中你喜欢的精彩的描写语句,并分析一下为什么出文中你喜欢的精彩的描写语句,并分析一下为什么喜欢。喜欢。 1.1. 树林子像一块面团了,四面都在鼓,树林子像一块面团了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓;接着就向一边
4、鼓了就陷,陷了再鼓;接着就向一边倒,漫地而行的;呼地又腾上来了,倒,漫地而行的;呼地又腾上来了,飘忽不能固定;猛地又扑向另一边去,飘忽不能固定;猛地又扑向另一边去,再也扯不断,忽大忽小,忽聚忽散;再也扯不断,忽大忽小,忽聚忽散;已经完全没有方向了。已经完全没有方向了。 本句运用了本句运用了比喻比喻的修辞手法,把冷风的修辞手法,把冷风骤雨中的树林子比作一块面团,并且用骤雨中的树林子比作一块面团,并且用了一长串的动词,运用了一长串的动词,运用“鼓鼓”“”“陷陷”“倒倒”“”“腾腾”“”“扑扑”等动词,等动词,生动形象地写生动形象地写出了树林在风雨中飘摇的场景,出了树林在风雨中飘摇的场景,写风的时强
5、写风的时强时弱,以及风与树林嬉戏的情趣和美感,给时弱,以及风与树林嬉戏的情趣和美感,给读者想象的余地。作者把风写得惊心动魄,读者想象的余地。作者把风写得惊心动魄,直奔主题,仿佛直接把我们送到了一场疾风直奔主题,仿佛直接把我们送到了一场疾风面前,我们跟着风一起天旋地转。面前,我们跟着风一起天旋地转。2.2.树林子往一处挤,绿似乎被拉长了许多,往上扭,往上扭,树林子往一处挤,绿似乎被拉长了许多,往上扭,往上扭,落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声,乱了满天黑落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声,乱了满天黑点,绿全然又压扁开来,清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。点,绿全然又压扁开来,清清楚
6、楚看见了里边的房舍、墙头。本句运用借代的修辞手法,生动形象地写出了树林本句运用借代的修辞手法,生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态被风吹倒时的情态3.3.垂柳全乱了线条,当抛举在空中的时候,却出奇地显垂柳全乱了线条,当抛举在空中的时候,却出奇地显出清楚,刹那间僵直了,随即就扑撒下来,乱得像麻团出清楚,刹那间僵直了,随即就扑撒下来,乱得像麻团一般。一般。本句运用比喻的修辞手法,把垂柳比作乱麻,并运用本句运用比喻的修辞手法,把垂柳比作乱麻,并运用“抛举抛举” “僵直僵直”“”“扑撒扑撒” 等动词,从外形描写垂等动词,从外形描写垂柳在风雨中摇摆的情景,生动形象地表现出风雨的猛柳在风雨中摇摆的情景,生
7、动形象地表现出风雨的猛烈。烈。4.4.杨叶千万次地变着模样:叶背翻过来,是一片灰白;杨叶千万次地变着模样:叶背翻过来,是一片灰白;又扭转过来,绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了,又扭转过来,绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了,一节断茎斜插在泥里,响着破裂的颤声。一节断茎斜插在泥里,响着破裂的颤声。本句描写杨叶、芦苇,在风雨中飘摇的情景。描写杨叶本句描写杨叶、芦苇,在风雨中飘摇的情景。描写杨叶在风中翻转的情景和叶面的颜色,描写芦苇在风雨中在风中翻转的情景和叶面的颜色,描写芦苇在风雨中的声音,充分调动读者的感官去细细的体会风雨来袭的声音,充分调动读者的感官去细细的体会风雨来袭的场面。的场面。5.5.一
8、头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来,四蹄在撑着,忽一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来,四蹄在撑着,忽地撞在一棵树上,又直撑了四蹄滑行,末了还是跌倒在地撞在一棵树上,又直撑了四蹄滑行,末了还是跌倒在一个粪堆旁,失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲一个粪堆旁,失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊,又立即要返回,却不可能了,在院子里旋出门去牵羊,又立即要返回,却不可能了,在院子里旋转,锐声叫唤,离台阶只有两步远,长时间走不上去。转,锐声叫唤,离台阶只有两步远,长时间走不上去。本句的动词,先是本句的动词,先是“跑跑”,接着,接着“撑撑”,“撞撞”,“跌跌”,直至,直至“失去失去”了颜色。生动形象地描写
9、了受到了颜色。生动形象地描写了受到风雨惊吓的羊的惊慌失措,从而表现出风雨的猛烈。然风雨惊吓的羊的惊慌失措,从而表现出风雨的猛烈。然后作者写了后作者写了“冲冲”出门寻羊的红杉女孩,她像是一个鲜出门寻羊的红杉女孩,她像是一个鲜活的惊叹号突的活的惊叹号突的“冲冲”到了读者面前,比之前句到了读者面前,比之前句“白的白的颜色颜色”,冲击力更强,冲击力更强, “两步远两步远”与与“长时间长时间”两组词两组词汇的对比,也令人寻味,让人如同身临其境。汇的对比,也令人寻味,让人如同身临其境。6.6.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下蜷曲的手脚,一槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下蜷曲的手脚,一下子像
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