四年级上册数学教案-7.2 正负数|北师大版(2014秋)(7).doc
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1、正负数教学设计教学目标:1、结合生活实例,进一步体会正负数的意义。 2、结合情境,了解整数包括正整数,0和负整数,知道0既不是正数也不是负数,认识0是正数和负数的分界。 3、通过列举生活中运用正负数的例子,体会数学与现实生活的密切联系。 教学重点: 结合具体情境体会正负数的意义。 教学难点: 了解0的内涵,理解0既不是正数,也不是负数。 教学准备: PPT课件。教学过程: 一、 创设情境,引出新知 1、当温度低于0度5度时,我们说零下5度,可以用-5表示,这样比较方便,其实在我们的生活中,还有很多这样的情况,比如:(出示图片)珠穆朗玛峰高出海平面8848.43米,吐鲁番盆地低于海平面155米。
2、你能记录下他们的高度吗?(生尝试记录) 汇报结果:方法一:高于海平面8843.43米 低于海平面155米 方法二: +8843.43米 -155米 你觉得哪种方法简单?你能说说“+”和“”表示的意义吗?引导学生说出完整的话,比如(+8843.43米表示比海平面高的高度是8843.43),并让学生用手势表示海平面以上和海平面以下,初步体会表示意义相反的量。 2、 分别出示课本情境图2、3、4。分组合作说一说。要求说一说每个数前的“+”或“-”表示的意义,小组内互相讨论,组织语言,师给予指导,鼓励学生说出自己的独特感受。 小组汇报,说一说每幅图中的“+”和“-”在具体的情境中表示的意义,3、 思考
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