中考专业题材练习情况总结复习资料病句练习情况总结复习资料教学方案计划教案.doc

,. 病句复习教案 学习目标 1、了解常见语病的种类、明确病因 2、能根据不同语病修改病句 3、能正确解答有关语病的考题（选择题、订错题等） 第一课时 学习内容 1.搭配不当 ①主谓搭配不当。如：妈妈的叮嘱又浮现在我的脑海里。 (“叮嘱”不能“浮现”，可改“叮嘱”为“形象”或改“浮现在我的脑海里”为“回响在我耳边”。) ②动宾搭配不当。如：我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。 (“倾听……报告”可以，但“倾听……面容”就不能搭配) 再如：增加质量是语文教学改革的当务之急。（“提高……质量” “增加……产量”才能搭配） ③主宾搭配不当。如：中学生是学习的重要阶段。（“中学生”不是“阶段”，可改之为“中学”） ④修饰语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(定语 “很大”与中心词“心血”搭配不当，应改为“很多”。) 再如：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。(“聪明能干”不能修饰“手”) ⑤关联词搭配不当。 如：只有反复朗读，就能把课文背熟。 (“只有”和“才”连用，“只要”和“就”连用，改一处即可。) 2.语序不当 ①表先后次序的词语排列不当。如：大会通过并讨论了他所作的工作报告。（应该是先“讨论”后“通过”，可改为“大会讨论并通过了他所作的工作报告。”） 再如：为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。（要先“广泛征求”后才是“虚心接受”） ②修饰语和中心语的位置颠倒。如：我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改“棉花的生产”为 “生产的棉花”） ③多层修饰语排列顺序不当。如：这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。（应该说“刚出土的几千年前的文物”）再如：今天我们学校请来了一位优秀的国家队的有20多年教学经验的女篮球教练。（多层定语应这样排列：领属性 数量 动词性短语 形容词 名词，即“国家队的 一位 有20多年教学经验的 优秀的 篮球 女 教练”） 又如：许多老师昨天都热情地同他在休息室里交谈。（多层状语应这样排列：时间 处所 范围 情态 对象，原句应改为：许多老师//昨天 在休息室里 都 热情地 同他 交谈） ④词序不符合语言习惯。如：这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。） 再如：教室的讲台上厚厚的放着一叠书本。（不是“厚厚的放着一叠书本”，应改为“放着厚厚的一叠书本”） ⑤关联词语位置不当。如：要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前） 再如：不但她好好学习，而且还帮助其它同学。（复句中的分句主语一致时，主语应在全句之首；主语不一致时，关联词语应在主语前边。“不但她”改为“她不但”） ⑥产生歧义。如：记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。（到底是“许多张老师”还是“许多事迹”交待不清，可改“许多张老师的事迹”为“张老师的许多事迹”） 练习检测 一、选择题 1、下列句子中没有语病的一句是（ D ）。 A.机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。 B.几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。 C.构建长、株、潭经济合作圈，是湖南战略重大的决策。 D.为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。 （A项中的“好坏”和“保证安全”属“二对一”，B项的“几个学校的老师”有歧义， C项语序不当，“战略”应放到“决策”前。正确答案为D。） 2、对下列病句修改不正确的是（ A ，去掉“是否”） A．是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。（修改：去掉“之一”。） B．刘翔虽然在跨栏上有天分，在审美方面也有过人之处。（修改：将“虽然”改为“不但”。） C.在上海汽车展上，国产汽车不断层出不穷。（修改：删掉“不断”。） D.加强未成年人思想道德建设，是一项重大而紧迫的。（修改：在句尾加上“任务”。） 二、辨析下列句子,正确的画“∨”，有语病的请指出病因并改正 1、翻滚的乌云和瓢泼似的大雨从天空中倾泻下来。 （主谓搭配不当，改为：翻滚的乌云遮住了天空，瓢泼似的大雨从天空中倾泻下来。） 2、连环画一类的小书，又不能使我渐渐满足了。 （词序不当，改为：连环画一类的小书，又渐渐不能使我满足了。） 4、科学著作对我们这些粗识文字的人是看不懂的。 （主动被动颠倒，改为：我们这些粗识文字的人对科学著作是看不懂的。） 9、我看到了那阔别多年的乡亲和那熟悉的乡音。 （动宾搭配不当，改为：我看到了那阔别多年的乡亲，听到了那熟悉的乡音。） 16、我们只有努力，就一定能成功。 （关联词语搭配不当，改为：我们只要努力，就一定能成功。/ 我们只有努力，才能成功。） 17、只要认真听课，才能取得好成绩。 （关联词语搭配不当，改为：只要认真听课，就能取得好成绩。/ 只有认真听课，才能取得好成绩。） 10、我们一定要提高这种产品的产量。 （动宾搭配不当，改为：我们一定要提高这种产品的质量。/ 我们一定要增加这种产品的产量。） 18、中国历史上曾经四次有过西部开发。 （语序不当，改为：中国历史上曾经有过四次西部开发。） 20、不管山路十分曲折，他也努力向上攀登。 （关联词语搭配不当，改为：尽管山路十分曲折，他也努力向上攀登。/ 不管山路多么曲折，他也努力向上攀登。） 23、她对我的爱好文学和接近文学，有着多么有益的影响！ （词序不当，改为：她对我的接近文学和爱好文学，有着多么有益的影响！） 29、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老专家的报告。 （主谓搭配不当，改为：同学们以敬佩的目光注视着这位老专家并认真倾听着他的报告。） 30、天气很晴朗，一朵朵五彩缤纷的白云漂浮在高空。 （修饰词语使用不当，改为：天气很晴朗，一朵朵白云漂浮在高空。） 31、他的死对于我是很悲痛的。 （主动被动颠倒，改为：对于他的死我是很悲痛的。） 33、提高和培养广大青年工人的文化技术水平是当前的一项紧迫的任务。 （动宾搭配不当，改为：提高广大青年工人的文化技术水平是当前的一项紧迫的任务。） 35、我们必须严格遵守、全面理解、认真学习《中学生手则》。 （词序不当，改为：我们必须认真学习、全面理解、严格遵守《中学生手则》。） 40、这朴素的话语多么深刻的蕴含着人生哲理啊！ （语序不当，改为：这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊！） 38、我不但相信他，而且以前反对过他的人现在也相信他了。 （词序不当，改为：不但我相信他，而且以前反对过他的人现在也相信他了。） 42、为了四个现代化，必须加强与提高科学技术水平。 （动宾搭配不当，改为：为了四个现代化，必须提高科学技术水平。） 43、这样一来也达到了提高生产力水平的作用。 （动宾搭配不当，改为：这样一来也起到了提高生产力水平的作用。/ 这样一来也达到了提高生产力水平的目的。） 47、班主任老师征求并采纳了同学们开展课外活动的建议。（对） 52、《孔繁森》这部电影成功的塑造了鞠躬尽瘁为人民的好干部孔繁森的事迹。 （动宾搭配不当，改为：《孔繁森》这部电影成功的塑造了鞠躬尽瘁为人民的好干部孔繁森的形象。） 53、张民迈着强壮有力的步伐向我们走来。 （修饰词使用不当，改为：张民迈着矫健有力的步伐向我们走来。） 54、博览会上一种新型的纳米电池唤来了不少观众的目光。 （动宾搭配不当，改为：博览会上一种新型的纳米电池吸引了不少观众的目光。） 62、开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。 （动宾搭配不当，改为：开展这项活动旨在提高全社会保护环境的意识。/ 开展这项活动旨在弘扬全社会保护环境的风气。） 63、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（有歧义。可改为：妹妹找不到，爸爸妈妈心里很着急。 / 妹妹找不到爸爸妈妈，心里很着急。/ 妹妹找不到爸爸，妈妈心里很着急。） 64、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。（有歧义） 第二课时 学习内容 3.成分残缺 ①缺主语。如：通过学习使我提高了认识。（缺主语，去掉“通过”或“使”。） 再如：在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理．感悟了人生的真谛。 ②缺谓语。如：妈妈生病后，他就主动照顾弟弟的任务。（缺谓语，在“照顾”前加“承担”） ③缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词，应加上“的情景”。) ④关联词语残缺。如：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。（在“体形”前加上“而且”） 再如：这次学术会，时间并不长，收获很大。 （加上“虽然……但是……” ） 4.成分多余 ①前后重复。如：为了不出差错，考试时他非常分外小心地解答着每一道题。 (“非常”和“分外”重复，应删去其中一个) 再如：关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。（“具体”与“详情”重复，可改“详情”为“情形”） ②否定多余（否定词错用）。如：为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。（事故是要防止发生，不是防止不发生，应改为：“为了防止这类事故再发生，我们必须采取有效措施。”） ③误用多重否定。谁也不能否认地球不是绕着太阳转的。（“不能”“否认”“不是”三重否定构成否定，原句意为“地球不是绕着太阳转”，这与客观事实不符，应改为：“谁也不能否认地球是绕着太阳转的。”） 再如：难道能否认我们的意见是不正确的吗?（“否认”“不正确”与“难道……吗？”这一反问句式构成三重否定，使原句意思成了“我们的意见是不正确的”，这显然与作者要表达的意思相反） 练习检测 一、选择题 １、没有语病的一项是（C）（A“劳动是一天”不妥B“塑造事迹”不搭配D“妨止不违法”不对，去“不”） Ａ、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 Ｂ、苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔•柯察金的英雄事迹。 Ｃ、再就业工程能否顺利实施，是能不能维护社会安定的重要条件。 D、学校希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。 ２、没有语病的一项是（B）（A“只有……就”不搭配， C“处心积虑”贬义D改为：无时无刻不在） A．上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。 B．为了防止大灾之后有大疫，驻鄂某部医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。 C．老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。 D．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。 ３、没有语病的一项是（　D　　） A、我估计他这道题一定做错了。 B、《朝花夕拾》的作者是鲁迅写的。 C、各种读书声汇成一支动听的歌声。 D、聪明和才智不是天生的，而是通过实践获得的。 （A“可能”与“一定”矛盾B去“写的”C“一支”不能修饰“歌声”） 二、按要求答题 1、在你认为有语病的地方画上横线，在括号里写出修改意见。 在爱心义演的晚会上，文化界知名人士声情并茂地演唱了一首首动人的歌声。 （把“歌声”换成“歌曲”把“声”改为“曲”去掉“声”。） 2、改正下面这个病句，请直接将正确的句子写在横线上。 经过汶川大地震后，使我们对生命有了新的认识。 （经过汶川大地震，我们对生命有了新的认识。或者：汶川大地震使我们对生命有了新的认识。） 3、下列句子都有语病，在原句上改正过来。 ①能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。（删掉“能否”） ②这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。（删掉“最多”或“不超过”。） 三、辨析下列句子,正确的画“∨”，有语病的请指出病因并改正 6、苦战四十天，夺取整治道路交通秩序和预防重特大交通事故攻坚战。 （无宾语，改为：苦战四十天，夺取整治道路交通秩序和预防重特大交通事故攻坚战的全面胜利。） 7、这本书虽然大致翻一下，也要花不少时间。 （关联词使用不当，改为：这本书即使大致翻一下，也要花不少时间。） 8、他的家乡是湘潭市人。 （主宾搭配不当，改为：他的家乡是湘潭市。/ 他是湘潭市人。） 11、当国外友人来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎。 （无主语，改为：国外友人来到长沙，受到了长沙人民的热烈欢迎。/ 当国外友人来到长沙时，他们受到了长沙人民的热烈欢迎。） 12、经过激烈的思想斗争，让我有了新的认识。 （无主语，改为：经过激烈的思想斗争，我有了新的认识。/ 激烈的思想斗争，让我有了新的认识。） 13、通过建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。 （无主语，改为：建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。） 14、我们担负着把祖国建设成社会主义现代化强国。 （无宾语，改为：我们担负着把祖国建设成社会主义现代化强国的任务（的重任）。） 22、崭新的新教学楼沐浴在绚丽的阳光中。 （重复，改为：崭新的教学楼沐浴在绚丽的阳光中。/ 新教学楼沐浴在绚丽的阳光中。） 37、他到了初三后，认为自己原来基础好，放松点也不要紧的错误思想。 （无谓语，改为：他到了初三后，产生了认为自己原来基础好，放松点也不要紧的错误思想。） 50、当我和爸爸走上立交桥时，望着川流不息的车辆都非常激动。 （无主语，改为：我和爸爸走上立交桥，望着川流不息的车辆都非常激动。） 56、据有关专家鉴定认为，这一科研成果总体上达到了国家先进。 （缺宾语，改为：据有关专家鉴定认为，这一科研成果总体上达到了国家先进水平。） 第三课时 学习内容 5.前后不一致 ①前后矛盾。如：有近300多人参加了今天的大会。（“近”指不足300，将近300，“多”指超出300，有300多，二者矛盾，可去“近”或“多”） 再如：连绵不断的小雨似瓢泼一般倾泻而下。（“小雨”不会“瓢泼一般倾泻而下”） ②前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，而结果只说了一种，前后不统一，可删去“能否”或在“提高学习成绩”前加“能否”。) 再如：刻苦学习是一个人能不能取得好成绩的关键。 6.其他 ①用词不当。如：老师唆使同学们多做好事。（“唆使”为贬义词，应改为“鼓励”） 再 如：高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。（“滔滔不绝”一般用于人说话不间断，不能用于车流，可改为“川流不息”） ②逻辑错误。如：出席大会的有诗人、演员和文艺工作者。（“诗人、演员”都属于“文艺工作 者”，概念有包涵关系，不能并列，可改“和”为“等”） 再如：在普法宣传活动中，我们中学生和共青团员要起好带头作用。（“中学生”和“共青团员”有交叉关系，不能并列） ③主动被动颠倒。 如：这个山区的风景对我很熟悉。（“风景”不能发出动作，应改为“我对这个山区的风景很熟悉。”） ④关联词关联的内容位置不当。如：杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。（“不仅……而且……”是递进关系，所以应是“我班”在前“全校”在后） ⑤句式杂糅。如：我们应多向政府提意见是人民的责任。（把“我们应多向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们应”或者将两层意思分开，改为“我们应多向政府提意见，向政府提意见是人民的责任。”） 再如：听了他的报告，对我启发教育很大。（把“听了他的报告，我受到很大的启发教育”和“他的报告对我有很大的启发教育”混在了一起） 练习检测 一、下面语段划线处都有语病，请改正过来。 生命没有高低贵贱之分。①尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道“我很重要”。对父母，我们是他们安事晚年的保障；②对朋友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说“我很重要”，③这样，你的人生才会走进新的一页。让我们昂起头，④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布——我很重要! （1）第①处词语赘余，应删去的词语是“应该”或“必须” （2）第②处成分残缺，应在句末添加 “的对象”（或“的人”） （3）第③处搭配不当，应将“走进”改为“翻开”，或将“一页”改为“天地”（意合即可） （4）第④处语序不当，应调整为 将“无数的”移到“生灵”前 二、辨析下列句子,正确的画“∨”，有语病的请指出病因并改正 3、商品包装的好环，会激发顾客的购买欲。 （前后不一致，改为：商品包装得好，会激发顾客的购买欲。/ 商品包装的好坏，会影响顾客的购买欲。） 5、这种表的价格降低了三倍。 （降低不能用倍数，改为：这种表的价格降低了三分之二。） 15、依法收取的税金是一种合法的行为。 （主宾搭配不当，改为：依法收取税金是一种合法的行为。/ 依法收取的税金是一种合法的收入。） 19、谁也不能否认，郑培民是我们学习的榜样。（对） 21、敢不敢向世界电影艺术的峰巅迈进，是中国电影走向世界的关键。 （前后不一致，改为：敢不敢向世界电影艺术的峰巅迈进，是中国电影能不能走向世界的关键。/ 敢于向世界电影艺术的峰巅迈进，是中国电影走向世界的关键。） 24、他买了萝卜、苹果、豆角等蔬菜。 （逻辑错误，改为：他买了萝卜、豆角等蔬菜和苹果。） 25、文字的通顺是衡量一篇文章好坏的重要标准。 （前后不一致，改为：文字通顺与否是衡量一篇文章好坏的重要标准。/ 文字通顺是一篇文章成功的重要标准。） 26、春天的西湖是美丽的季节。 （主宾搭配不当，改为：春天的西湖是美丽的。/西湖的春天是美丽的季节。） 27、门口有一个专卖苹果、香蕉和水果的小摊。 （逻辑错误，改为：门口有一个专卖苹果、香蕉等水果的小摊。） 28、雷锋那崇高的品质怎能不使人不受到深刻的教育呢？ （多重否定使用不当，改为：雷锋那崇高的品质怎能不使人受到深刻的教育呢？/ 雷锋那崇高的品质怎能使人不受到深刻的教育呢？） 32、我将在这所重点中学度过了有意义的三年。 （前后矛盾，改为：我将在这所重点中学度过有意义的三年。/ 我在这所重点中学度过了有意义的三年。） 34、过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度。 （前后矛盾，改为：过了一会儿，汽车忽然放慢了速度。/ 过了一会儿，汽车渐渐放慢了速度。） 36、是否建立完善的售后服务网络，是能不能扩大商品销售的关键。（对） 39、谁也不会否认改革开放的政策不是十分正确的。 （多重否定使用不当，改为：谁也不会否认改革开放的政策是十分正确的。/ 谁也不会承认改革开放的政策不是十分正确的。） 41、我们不得不从现在开始为自己前途着想。（对） 44、难道能否认你旷课是正确的吗？ （多重否定使用不当，改为：难道能否认你旷课是不正确的吗？/ 难道你旷课是正确的吗？） 45、关于这个问题的具体的详细方案暂时还不能公开。 （重复，改为：关于这个问题的具体方案暂时还不能公开。/ 关于这个问题的详细方案暂时还不能公开。） 46、我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任做出表率，杜绝用字不规范现象。 （逻辑错误，改为：我们的报刊、电视、网络等宣传媒体，更有责任做出表率，杜绝用字不规范现象。） 48、我区的棉花是全国产量最高的一个省区。 （主宾搭配不当，改为：我区的棉花是全国产量最高的。/ 我区是全国棉花产量最高的一个省区。） 49、坚持改革开放的路线是建设有中国特色社会主义成败的关键。 （前后不一致，改为：坚持改革开放的路线是建设有中国特色社会主义能够成功的关键。/ 能否坚持改革开放的路线是建设有中国特色社会主义成败的关键。） 51、科技发展到了今天，谁也不能否认电子计算机不是先进的计算工具。 （多重否定使用不当，改为：科技发展到了今天，谁也不能否认电子计算机是先进的计算工具。） 55、科学发展到今天，谁也不会否认地球是绕着太阳运行的。（对） 57、高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。 （主宾搭配不当，改为：高速公路上，南来北往的汽车川流不息。） 58、高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的。 （关联词语搭配不当，改为：高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，也是十分可能的。） 59、这样的好学生，怎能不使人不赞不绝口呢？ （多重否定使用不当，改为：这样的好学生，怎能使人不赞不绝口呢？/ 这样的好学生，怎能不使人赞不绝口呢？） 60、五十多年来，这位老华侨时刻不在眷念自己的祖国。