变要我学为我要学.doc
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1、变要我学为我要学在学习上,人们总习惯提倡一个“苦”字.以“勤学苦练”、“学海无涯苦作舟”等名言给人以教诲,以“头悬梁,锥刺股”等典故给人以楷模,仿佛非苦不是学 习,非苦无以成才。于是,教师苦教,学生苦学的现象便出现了久而久之,学生们厌学的情绪增长了,聪明被压抑了,灵感被抹杀了,这样的教学怎能 不失败。 学生最先接触的知识是基础知识,也是必须牢固掌握的知识。俗话说:万丈高楼从地起。学习也一样,有了好的基础,才能更好地学习较复杂较深奥 的知识。在学习中,许多人都知道基础知识的重要,但许多人都没能学好它。这是什么原因呢?我想,不是因为基础知识深奥而难学,主要是因为基础知识的基础性 使学生感觉到枯燥乏
2、味。要让学生把基础知识学好,掌握得扎实,就要增加基础知识的趣味性,变“要我学”为“我要学”。这样不但避免了它的枯燥无味,而且提 高了学生学习知识的效率。 爱玩是儿童的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说过:“小学生生来是好玩的,是以游戏为生命的。 AllworkandnoplaymakesJackadullboy.(只工作,不玩耍,聪明的孩子会变傻)。”把知识融入游戏 正好符合小学生爱说爱闹喜欢玩耍,喜欢游戏的生理和心理特点,满足了儿童的天性,解决了儿童学与玩的矛盾。 玩,对于孩子的成长,就像维生素一样必不可少,是孩子最喜欢的活动。是适合孩子人格健全发展的活动。我们随处可以发现,孩子在玩时都很
3、 投入,很快乐。虽然是在玩,但却像认真的做事。对于孩子来说,游戏并非是成人眼里的随意玩耍,而是一种“严肃的工作”。孩子是把“严肃”的目的与游戏过程 中快乐的享受结合起来的。 游戏深受学生喜爱,融入数学知识的游戏或者将数学活动设计成游戏规则既富有趣味性,又具有挑战性,便更受学生的欢迎了。他们为了玩游戏,不得不学 好基础知识;为了玩好游戏,在游戏中取胜,他们不得不把基础知识掌握得牢固。这样,学生玩游戏就等于学知识巩固知识,学知识也就相当于在玩游戏一样轻 松;学生就不会在学习基础知识时感到枯燥乏味了,反而他们还会感到学习基础知识具有很强的趣味性。这样,学生是在轻松愉快的环境中学习基础知识,一定会掌
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