四年级上册语文教案- 繁星人教部编版.doc
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1、繁星教学设计三堂镇中心小学老校区 刘峰 教学目标 1、学会理解作者在不同时间、不同地点观看星星的情景以及不同的感受,激发学生热爱大自然的思想感情。 2、理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。教学重点、难点 理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。 课时安排 1课时。 课前准备 教师:多媒体课件学生:自学生字词,了解作者及写作背景。 一、创设情境,导入新课:播放歌曲“一闪一闪亮晶晶。满天都是小星星” 晴朗的夜空,往往星光灿烂,当我们仰望星空时,会产生哪些遐想呢?能和大家分享一下吗?一颗颗璀璨的星星,一个个美丽的传说,几许快乐、几多忧愁
2、五四运动之后,有一位中国作家,经常独自仰望星空,他不仅用眼睛眺望繁星,更用心灵感受星星,让心灵与宇宙直接对话。让我们随著名作家巴金一起去看星星,听听他看星星的感受。二、我心目中的巴金: 学生介绍,老师补充巴金资料。巴金(1904), 原名李尧棠,字芾甘,1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席,中国作家协会副主席、主席,作协上海分会主席,上海文联主席,收获主编。主要作品有:长篇小说爱情三部曲(雾雨电),激流三部曲(家春秋);中篇小说憩园,寒夜;散文集保卫和平的人们,友谊集,随想录;散文、小说、特写集新声集,赞歌集,还有不少短篇小说、童话、杂文等。繁星的写作背景:这篇文章选自巴金的海行杂
3、记。1923年,19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京,考入东南大学附中补习班。在学习期间,参加了一些社会活动,著名的“五卅”运动对他的影响较大,他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日,他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法,卫惠林同行,先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学,“向西方找真理”,进一步研究无政府主义理论,考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地,也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日,“昂热号”邮轮抵达马赛。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间,巴金撰写了海行杂记38则。繁星是其中的一篇游记,写于1927年1月。三、走进教材(一)、请学生
4、快速朗读课文,思考巴金描写了几次繁星美景?这几次描写的内在顺序是什么?三次,时间顺序(二) 、再读课文,说出作者三次看繁星的时间、地点,找出三次看星的情景和感受。(三)、研究比较写三次看星的情景和感受有什么不同,并讨论一下,为什么三次看星的情景和感受会不相同。这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长,对星空的观察和感知逐步深入精微了。(四)、找出三次写观星感受句子的含义和所表达的情感。从前望着星天,我就会忘记一切回到了母亲怀里似的。表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。好象它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样。表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。我望着那许多认识的星我仿佛听见它
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