三年级数学思维训练社团活动资料文本记录资料表.doc

\\ 数学思维拓展社团活动记录表 活动时间 9.14 活动地点 三二教室 活动负责人 活动价值 拓展学生的数学思维 活动成员 三年级各班学生 活动器材 多媒体 活动过程 ： 第1次：有余数的除法 教学目标： 在有余数的除法中，要记住： 1、余数必须比除数小，也就是除数必须比余数大。 2、被除数=商除数＋余数。 教学过程： 例1：在算式（ ）7=（ ）……（ ）中，商和余数相等，被除数可以是哪些数？ 试一试1： 下列算式中，商和余数相等，被除数可以是哪些数？ （ ）3=（ ）……（ ） （ ）4=（ ）……（ ） 例2：在算式（ ）（ ）=（ ）……6中，商和除数相等，被除数最小是几？ 下列算式中，除数和商相等，被除数最小是几？ （）（ ）=（ ）……4 （）（ ）=（）……7 下列算式中，被除数最小是几？最大是几？ （）5=10……（ ） （）6=3……（ ） 例3：算式29（）=（ ）……5中，除数和商各是多少？ 6、下列算式中，除数和商各是多少？ 18（）=（ ）……6 25（）=（ ）……7 7、甲、乙两数的和是16，甲数除以乙数商2余1，求甲数和乙数各是多少？ 8、两个数相除，商是6，余数是2，被除数、除数、商和余数的和是31，求除数是多少？ 活动成果 拓展了有余数的除法的相关知识。 数学思维拓展社团活动记录表 活动时间 9.21 活动地点 三二教室 活动负责人 活动价值 拓展学生的数学思维 活动成员 三年级各班学生 活动器材 多媒体 活动过程 ： 第2次：错中求解 1小马虎在做一道加法题时,把加数个位上的6看成0,把十位上的1看成了7,结果得到的和是284,正确的和是( ). 2、小马虎在做一道减法题时，把减数十位上的2看着了5，结果得到的差是342，正确的差是多少？ 3、小丽在做一道减法题时，把被减数十位上的2看着了7，减数个位上的5写成了8，结果得到的差是590，正确的差是多少？ 4、小明在做一道题目时，把某数乘以4加上20，误看成某数除以4减去20，得数是35。某数是多少？正确的结果是多少？ 5、小明在做一道两位数乘法题时，把一个因数的个位上的3错写成5，乘得的结果是875，实际应为805。这两个两位数分别是多少？ 6、小明在计算有余数除法时，把被除数171当做117，结果比原来少9，但余数恰好相同。正确的除法算式是多少？ 活动成果 提高了学生的数学兴趣。 数学思维拓展社团活动记录表 活动时间 9.28 活动地点 三二教室 活动负责人 活动价值 拓展学生的数学思维 活动成员 三年级各班学生 活动器材 多媒体 活动过程 ： 第3次：应用题 教学过程： 提示：在分析一般应用题是题的数量关系时，一定要弄清题目中的条件和问题，哪些表示大数，哪些表示小数，哪些表示相差数，哪些表示部分数，哪些表示总数，哪些表示一倍数，哪些表示几倍数……。经常进行应用题练习，可以拓展自己的思维，提高解决实际问题的能力，使自己的头脑更加灵活、更加聪明。 例1、学校共买来600本图书，其中故事书480本，其余是连环画。故事书比连环画多多少本？ 分析与解答：要求“故事书比连环画多多少本”必须知道故事书和连环画的本数，根据题意，应先求连环画的本数，再求多的本数。 试一试1：庆“六、一”活动中，三（5）班做了50朵花，其中红花38朵，其余是绿花。红花比绿花多多少朵？ 例2、李丽在百货大楼买了一件羽绒服和一条裤子，买羽绒服用去480元，是买裤子钱数的5倍，她给售货员600元，应找回多少元？ 分析与解答：要求找回多少元，应知道一共用了多少元，要求一共用了多少元，应知道羽绒服和裤子分别用去多少元，所以应该先求买裤子钱数。 试一试2：同学们要做100面小旗，女同学做了56朵，是男同学做的2倍，还剩多少面没有做？ 活动成果 学生掌握了相关应用题的解法。 数学思维拓展社团活动记录表 活动时间 10.12 活动地点 三二教室 活动负责人 活动价值 拓展学生的数学思维 活动成员 三年级各班学生 活动器材 多媒体 活动过程 ： 第4次 找规律 例1 观察下列图形的变化规律，并按照这个规律将第四个图形补充完整。 分析与解：观察前三个图，从左至右，黑点数依次为4，3，2个，并且每个图形依次按逆时针方向旋转90，所以第四个图如右图所示。 观察图形的变化，主要从各图形的形状、方向、数量、大小及各组成部分的相对位置入手，从中找出变化规律。 例2在下列表格中寻找规律，并求出“？”： 　　 解：(1)观察每行中两边的数与中间的数的关系，发现3+8=11，4+2=6，所以，？=5+7=12。 (2)观察每列中三数的关系，发现1+32=7，7+22=11，所以，？=4+52=14。 活动成果 提高了学生的观察能力。 数学思维拓展社团活动记录表 活动时间 10.19 活动地点 三二教室 活动负责人 活动价值 拓展学生的数学思维 活动成员 三年级各班学生 活动器材 多媒体 活动过程 ： 第5次：巧填运算符号 1. 在下面算式合适的地方填上（ ），使算式成立。 （1） 【答案】： （2） 【答案】： （3） 【答案】： （4） 【答案】： 2. 在下列各式中填入符号＋，－，，，（ ），[ ]，{ }；使得等式成立： （1）1 2 3 ＝1； 【答案】：（1+ 2） 3 ＝1 （2）1 2 3 4 ＝1； 【答案】：12+3-4 ＝1 活动成果 提高了学生的运算兴趣。 数学思维拓展社团活动记录表 活动时间 10.26 活动地点 三二教室 活动负责人 活动价值 拓展学生的数学思维 活动成员 三年级各班学生 活动器材 多媒体 活动过程 ： 第6次 竖式数字谜 教学目标：掌握好乘、除法的基本运算规则是解乘、除法竖式谜的基础。根据题目结构形式，通过综合观察、分析，找出“突破口”是解题的关键。 教学过程： 例1 在左下乘法竖式的□中填入合适的数字，使竖式成立。 分析与解：由于积的个位数是5，所以在乘数和被乘数的个位数中，一个是5，另一个是奇数。因为乘积大于被乘数的7倍，所以乘数是大于7的奇数，即只能是9(这是问题的“突破口”)，被乘数的个位数是5。 　　因为79＜70＜89，所以，被乘数的百位数字只能是7。至此，求出被乘数是785，乘数是9(见右上式)。 例2 在左下边除法竖式的□中填入适当的数，使竖式成立。 活动成果 掌握好乘、除法的基本运算规则是解乘、除法竖式谜的基础。 数学思维拓展社团活动记录表 活动时间 11.2 活动地点 三二教室 活动负责人 活动价值 拓展学生的数学思维 活动成员 三年级各班学生 活动器材 多媒体 活动过程 ： 第7次：阶段练习 一、填空题。 1、把一根木头锯成2段要3分钟,那要锯成8段需要( )分钟。 2、有一串彩珠，按“2红3绿4黄”的顺序依次排列。第600颗是( )颜色。 3、一只蜗牛在12米深的井底向上爬，每小时爬上3米后要滑下2米，这只蜗牛要( )小时才能爬出井口。 4、锯一根10米长的木棒，每锯一段要2分钟。如果把这根木棒锯成相等的5段，一共要( )分钟。 5、┖┴┴┴┴┴┴┴┴┴┚图中共有（ ）条线段。 二、应用题。 1、文具店有600本练习本，卖出一些后，还剩4包，每包25本，卖出多少本? 2、三年级同学种树80颗，四、五年级种的棵树比三年级种的2倍多14棵，三个年级共种树多少棵? 3、一个书架有3层书，共有270本，从第一层拿出20本放到第二层，从第三层拿出17本放到第二层，这时三层书架中书的本数相等，原来每层各有几本书? 活动成果 提高了学生的数学能力。 数学思维拓展社团活动记录表 活动时间 11.9 活动地点 三二教室 活动负责人 活动价值 拓展学生的数学思维 活动成员 三年级各班学生 活动器材 多媒体 活动过程 ： 第8次 长度单位知识拓展 一、在( )里填上适当的长度单位。 1、数学书厚约5( )。 2、铅笔长约2( )。 3、从北京到广州长约2294( )。 4、1元硬币厚约1( )。 5、跳绳的长是2（ ） 份 6、爸爸的身高大约是175（ ） 7、学校操场的长是40（ ） 8、 一块玻璃的厚度大约是3（ ） 9、 一棵大树的高度是3（ ） 二、在○里填上“〈”“〉”“=”。 2分米○300厘米 50毫米○20厘米 10分米○1米 70厘米○70毫米 8分米○70厘米 100厘米○1米 三、解答应用题。 （1） 我国边界南北最长距离是5500千米，东西最长距离比南北距离短300千米，东西距离长多少千米？ （2） 运动场跑道一圈400米，小明每天跑3圈，他每天跑多少米？6天跑多少米？ （3） 5本同样的书叠在一起共厚2厘米，每本书厚多少？ 活动成果 增强了学生对长度单位的应用。 数学思维拓展社团活动记录表 活动时间 11.16 活动地点 三二教室 活动负责人 活动价值 拓展学生的数学思维 活动成员 三年级各班学生 活动器材 多媒体 活动过程 ： 第9次：重量单位知识拓展 1、填空 4000千克=（ ）吨 3吨=（ ）千克 2吨600千克=（ ）千克 4200千克=（ ）吨（ ）千克 7吨38千克=（ ）千克 2、①一头大象重5000千克，合多少吨？ ②一辆卡车能装4吨500千克大米，合多少千克？ ③一个鸵鸟蛋重1500克，合多少千克多少克？ 3、一头狮子约重250千克，一头蓝鲸舌头的重量是狮子的8倍。蓝鲸舌头重多少吨？ 4、扩展题： 出示一幅电梯照片，上标注限重量1KG，十三个成人，出示 问题：A、如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次？ B、如果是孩子，每次可以乘坐几个？？ 活动成果 增强了学生对重量单位的应用。 数学思维拓展社团活动记录表 活动时间 11.23 活动地点 三二教室 活动负责人 活动价值 拓展学生的数学思维 活动成员 三年级各班学生 活动器材 多媒体 活动过程 ： 第10次：求平均数 　在日常生活中，我们会遇到把一堆物品分给几个人，或者把几个人的物品集中起来再按照一定数量分给他们。这就是通常所说的“平均数问题” 　　解答这类应用题的关键是“移多补少”，或者用总人数和总份数之间的关系来解答。 　　求平均数问题的数量关系式是： 　　总数量总份数＝平均数如：总路程总时间＝平均速度。 　　练习一： 　　1、用4个同样的杯子，水面的高度分别是8厘米、5厘米、4厘米和3厘米。这四杯水面的平均高度是多少厘米？ 　　2、小明期末测试语文、数学、英语和科学分别是90分、96分、92分和98分。小明这四门功课的平均成绩是多少分？ 　　3、某学校1—4年级，分别有260人、300人、280人和312人。这个学校平均每个年级多少人？ 　　4、甲筐有梨32千克，乙筐有梨38千克，丙、丁两筐共有梨50千克，平均每筐梨有多少千克？ 活动成果 增强了学生对除法知识的理解。