童年的问号课堂实录.doc
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1、 童年的问号课堂实录教学目标:1、学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟” “科”8个字,会认14个生字,掌握其用法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,了解牛顿、瓦特、李时珍小时侯的趣事,激发学生热爱学习、热爱科学的情感。4、感受童年的美丽,体会童年时的好奇心给孩子带来的无穷乐趣。教学重点:认识14个生字和学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟” “科”8个字。朗读课文,积累词汇,并试着表达自己科学的好奇心。教学难点:运用各种识字方法进行识字。教学准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入,出示课题师:同学们,今天老师给大家带来了一位老朋友,(出示问号)它是谁呀?生:
2、这是问号。师:问号我们很熟悉,在你们的头脑里一定有很多问题,也有很多的小问号吧!你能说一说吗?生齐:能。生1:水中的小鱼为什么会游泳?生2:猫头鹰为什么晚上睡觉睁一只眼闭一只眼?生3:雨后为什么有时天空会出现彩虹?师:是啊,你们的问号可真不少,老师像你们这么大的时候,好奇心特别强,也特别喜欢提问题,其实每个人童年的时候都是这样度过的,这节课我们就来学习板书:童年的,齐读课题二、初读课文师:下面就让我们一起走进课文。请同学们轻轻地打开书,认真听老师读课文,听清每个字的读音。教师范读。师:想读吗?自由地读一读课文,希望你们在读文时声音洪亮,做到不填字、漏字,读准每个字的读音。师:刚才同学们读课文很
3、认真,做到了声音洪亮,那么你们到底读得怎么样那?课文共有几个自然段?(生:5个)师:请5名同学分别来读课文,其他同学注意听清每个字的读音。师:同学们读课文比较流利,谁能评价他们的读文情况。生1:杨舒涵读得很流利,但第二自然段:“苹果为什么落到地上”读成了“苹果为什么掉到地上”希望你不要读错字。其他同学读得比较流利正确。三、随文识字师:孩子们,我们正享受着童年的美好,你能用一个词来形容一下你的童年生活吗?生1:童年是美好的。生2:童年是快乐的。师:那童年在作者的眼里又是什么样的呢?谁愿意来读一读课文的第一自然段师: 这里有一个生字朋友,我们一起来认识一下“梦”。板书“梦”,你有什么好方法记住他。
4、生1:我是用加一加的方法记住它,林+夕,就念“梦”。生2:我知道“梦”是“夕”字部。”夕:多、名、梦、岁、罗、外、夜。生3:我用谜语的方法记住它,“林间夕阳落”就是“梦”。生4:我能为这个字组词组词(梦想)你的梦想是什么呀?师: 每个人都有自己的梦想,在梦的世界里我们可以尽情的畅想,童年就像是一个七彩的梦,就像是一首美妙的诗,童年还像是什么呢?请你也展开想像的翅膀,也像作者这样说一说(出示句式:童年是一串跳动的音符,童年是一本厚厚的书,童年是一幅五彩的画 )师: 看来,你们都可以当小诗人了,童年在你们的眼中是这样的诗情画意,就让我们怀着这份美好来读一读这段话吧(指名读2个)2、师:童年不仅是一
5、首诗,一个梦,童年还是一串长长的问号,文中向我们介绍了几个爱提问的小男孩呢?他们的问题又是什么呢?自由读课文的24 自然段,找到他们的问题画下来。出示自学指导:自由朗读课文第24自然段。思考:文中爱提问题的小男孩是谁?请你用画出来。他们的问题是什么?请你用画出来。 3、师:文中爱提问的小男孩都是谁呀?生:牛顿 、瓦特、李时珍。师:这里有个字宝宝。让我们一起读一下,学习“顿”拼读。顿右边的页表示头的意思,左边是屯的变形,在古代这个字表示磕头的意思。你有什么好方法记住“顿”。生1:我是用组词的方法记住“顿”,一顿饭、顿时、顿号。师:生齐读一顿饭、顿时、顿号这三个词。师:让我们认识“瓦特”这两个字,
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