四年级上册语文教案 -6.16 伯牙断琴 |鄂教版.docx
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1、伯牙绝弦教学设计【设计理念】文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。如何提高初学生对于传统文化的欣赏和理解能力,是中学文言文教学中的一个关键,而学习兴趣是决定学习成果的一大因素。选编这篇课文的意图,一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文,感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。面对艰涩难懂的文言文,怎样才能激发学生的兴趣?本设计借助文言文文本的特征,在教学中,重点指导朗读,强化感悟、注重积累的策略,采用情景引领,以读为本,相机点拨,拓展练笔写作的方式,让学生走进伯牙子期的情感世界,融汇自己的情感入情融境,去读去思考去吸取,学会如何体会文章所表达
2、出来的深情厚谊,力图让学生体验到学习古文的乐趣。【教材分析】伯牙善鼓琴是义务教育课程标准实验教科书,中学语文七年级下册第23课中的一篇文言文。本组教材是以感受“艺术的魅力”为题来组合课文的。所选课文情真意切,文质兼美,体现了无穷的艺术魅力。本课文是一篇文言文,讲述一个知音难求的故事,俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。俞伯牙善于演奏,钟子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后钟子期因病亡故,俞伯牙悲痛万分,认为知音已死,天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以就“破琴绝弦”,终生不再弹琴了。故事荡气回肠、耐人寻味。古人云:“士为知己者死。”伯牙绝弦所预示的正是一种真知己的境界,
3、这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。正是这个故事,确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准,是东方文化的瑰宝。【学习目标】1、借助注释读懂课文;2、正确流利地朗读课文,背诵课文;3、体会朋友间相互理解,相互欣赏的友情。【教学重点】1、指导学生正确、有感情地朗读,读出自己的理解,读出自己的感悟;2、通过学文,感受朋友间真挚的友情,体会知音难觅,珍惜知音的情感。【教学难点】通过朗读,体会伯牙与钟子期真挚的情感。【课前准备】1、搜集了解伯牙的相关资料;2、音乐高山流水。【教学过程】导入:同学们,我们以前学过李白的赠汪伦,大家还记得吗?好,下面我们一起来背诵一下。同学们,谁能来说说这首诗是要表达李白与
4、汪伦之间什么样的感情呢?引导学生回答:表达他们之间深厚的友谊。第一部分:纵情吟诵遇知音1、同学们,今天我们要学的是两千多年前春秋时期另外两个人的友情的故事;那就是伯牙与钟子期成为知音的故事。板书课题。(伯牙善鼓琴)2、身份如此悬殊的两个人,伯牙为何要把琴弦摔断,不弹琴了呢?他们之间究竟发生了什么事呢?请同学们翻开课本,按照自己喜欢的方式至少读三遍,努力把字音读正确;同时把你认为难懂的地方读多几遍。 好,我们先来看一下这两个字。“哉”和“兮”都是什么词?语气词,所以在这样的词后面要注意停顿,语气要延长,这一延长,就能读出古文的感觉来。(指生多读几遍,注意指导学生读出延长的语气,然后让学生读整个句
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