《解决问题例5》.doc
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1、解决问题例5教学设计教学目标:1.经历探索解决两步计算实际问题的过程,初步了解这类问题中的数量关系,初步学会用加减两步计算解决实际问题。2.在解决问题的过程中,能独立地进行简单的有条理的思考,寻找解决问题的不同策略。3.通过解决实际问题,体验数学与生活的联系,增强应用数学的意识。教学重点:用两步计算的方法解决问题;教学难点:培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备:实物投影、主题图、课件教学过程:一、复习引入1、把下面各题补充完整,再解答。1)一本书80页,看完了20页,_?2)商店运来200箱橘子,卖出100箱,_?3)一段布长10米,_,还剩多少米?4)商店有80个水瓶,_,还
2、剩多少个? 二、合作探究1.出示例5情境图,美术兴趣小组有14名女生,男生比女生少5人。你能提出什么问题?2.组成完整的应用题,读一读:美术兴趣小组有14名女生,男生比女生少5人。男生有多少人?一共有多少人?3.小组交流讨论:1)应该怎样求“一共有多少人?”2)独立思考后,把自己的想法在小组里交流。3)集体交流。4.记录学生解决问题的方法:男生人数_美术小组总人数14-5=9人_14+9=23人5.观察两个算式的联系,明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。6.你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗?14-5+14=23人7.小结三、巩固练习1.做一做,先说说图意,明确计算的问题,再列式计算。2.练习六1,学生独立完成3.补充应用题
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