六年级上册语文教案-第9课 竹节人 人教(部编版).docx
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1、竹节人教学目标:1. 学会本课生字词,理解重点词语的意思。2. 指导有感情地朗读课文。通过朗读,体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。3.理清课文的思路,理解课文的主要内容,领悟作者介绍游戏的方法。体会作者对竹节人游戏的喜爱,和对童年生活的深深眷恋。教学重难点:1. 理清课文的思路,理解课文的主要内容。2. 从作者的描述中,体会作者对竹节人游戏的喜爱,和对童年生活的深深眷恋。3.体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐,理解句子的言外之意。课前准备:多媒体课件。课时安排 1课时教学过程:一、创设情境,导入揭题1、谈话导入:童年,是一个人最美好的记忆。陪伴我们童年的玩具有哪些呢?你对这些玩具熟悉吗?(师出示
2、玩具图片)而一位叫范锡林的作家,他小的时候家里穷,家里没钱给他买玩具,他就和小伙伴自己动手做玩具,他做的玩具叫竹节人,作者是怎样玩竹节人的,围绕着这个竹节人又发生了怎样有趣的故事。今天我们一起来学习竹节人。2、师动情述说:作者的童年虽然没有我们现在所拥有的精美的玩具,但自制的竹节人却给了作者无限的乐趣,竹节人是作者美好的回忆,甜美的情结。那竹节人是怎么做的?又是怎样玩的?作者围绕竹节人发生了哪些有趣的故事呢,让我们走进课文去看个究竟吧。二、初读课文,整体感知1、自由读文,注意读准字音,读通课文。2、检查生词掌握情况。3、梳理全文结构。思考:阅读课文,说说课文可以分为几部分,简要概括各部分的主要
3、内容。学生汇报。根据学生的汇报,分段并概括段意。第一部分(1-2):写小时候,“我”和小伙伴们都是自己做玩具,有一段时间,我们迷上了斗竹节人。第二部分(317):介绍竹节人的制作方法以及玩法,突出了斗竹节人给“我”的童年带来的快乐。第三部分(18-29):写“我”上课时偷玩竹节人,被老师发现后没收了竹节人,下课后,“我”和同桌在办公室外竟看到老师也在玩竹节人。4、概括课文主要内容,复述课文的主要内容。师:说说课文主要讲了什么?师展示:竹节人这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏,在文中,作者既写了做竹节人的方法,又介绍了斗竹节人的玩法,尤其回忆了上课时偷玩竹节人,被老师发现后没收
4、了竹节人,我和同桌想从老师那里拿回竹节人,结果却看到老师也在玩竹节人。三、精读课文,加深感悟(一)研读课文第一部分。1、请学生大声读课文第1至2自然段,想想:从第一部分里,能知道哪些信息?2、学生汇报:第一部分直接点题,揭示“我”小时候有一段时间迷上了斗竹节人。3、思考:这样的开头有什么好处呢?生:这样的开头开门见山,直接点题,激发了读者的阅读兴趣,引出了下文。师过渡:那竹节人到底是什么样的?又是怎样做的呢?斗竹节人的游戏又是怎样玩的呢?让我们走进课文的第二部分。(二)研读课文第二部分。1、默读第317自然段,想一想,课文是怎样介绍竹节人的制作方法的呢?指名回答。2、出示:那一段时间,妈妈怪我
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