小学英语译林版三年级上册第三单元课程教案教育教案.doc

,. 译林版小学英语三年级上册 Unit 3 My friends 一、 单元教材分析 本单元以“friends”为主题，通过本单元的学习，学生能向他人介绍朋友并会和他人告别。 在Story time板块中，对话是在两个场景中发生的。图1是放学时Miss Li和同学们在教室里告别的场景；图2是Mike和Yang Ling在校门口告别的场景；图3和图4则是在回家路上两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Fun time呈现的是一个“做一做，说一说”的活动。让学生在课前自己动手，通过画一画，贴一贴完成手工“My friends”，并用本单元主要语言知识He’s/She’s…进行介绍；Cartoon time呈现的场景是在学校门口，小动物们放学了，在互相告别。小老鼠Bobby的姐姐Tina来接他，Bobby向小猫Sam介绍Tina，Sam想跟Tina握手，但Tina害怕得跑掉了，Bobby看着姐姐很生气。本故事既为学生复习运用Goodbye！Hi，…I’m…等语言知识提供了又一个对话场景，还渗透了下一单元的新句型This is…对于这个新句型，只需引导学生理解This is my sister.即可，不作为本单元教学重点；Letter time进行了Hh，Ii，Jj，Kk四个字母的教学；Song time中的歌词和Story time中呈现的场景相似，可以结合Story time进行教学，作为巩固活动；Checkout time的要求是看图说话。在做练习之前，教师可带领学生复习所学句型He’s…和She’s…在此基础上，引导学生分组进行看图说话练习，并要求学生结合Ticking time及时对自己以及同伴的发言进行评价。 二、单元教学目标 1. 知识目标 (1) 听懂、会说、会读句型与日常用语：He’s my friend. She’s my friend. Goodbye. (2) 听懂、会说、会读词汇：my, friend, she, she’s=she is, he, he’s=he is, too, this, is, sister (3) 听懂、会说、会读、会写字母：Hh, Ii, Jj, Kk (4) 认识新朋友：Tina 2. 技能目标 (1) 能正确朗读并理解Story time & Cartoon time。 (2) 能用句型与日常用语：He’s/She’s…Goodbye. (3) 能听懂、会说、会读词汇：my, friend, she, she’s=she is, he, he’s=he is, too, this, is, sister (4) 能唱歌曲《Goodbye》 (5) 能正确认读和书写字母Hh, Ii, Jj, Kk 3. 情感态度目标 (1)通过本单元学习，继续培养学生的表演能力，体会英语学习的乐趣及成就感。 (2)通过本单元学习，加强学生的文明礼貌意识。 三、单元教学重难点 1. 教学重点 (1) 句型与日常用语：He’s/She’s…和Goodbye. (2) 词汇：my, friend, she, he, is (3) 字母：Hh, Ii, Jj, Kk 2. 教学难点 (1) 词汇：she, she’s=she is, he, he’s=he is以及friend的读音和用法 (2) 字母：Hh和Kk的读音以及Gg和Jj的读音区分 四、单元教学安排 建议在五课时内完成本单元教学内容。 第一课时：Story time 第二课时：Fun time & Song time 第三课时：Letter time &Cartoon time 第四课时：Checkout time & Ticking time 第五课时：单元复习 五、单元知识汇总 1、字母 Hh Ii Jj Kk 2、词汇 my我的 friend朋友 she她 he他 too也 is是 this这；这个 sister姐姐；妹妹 she’s= she is he’s= he is 3、句型 （1）She’s Yang Ling. She’s my friend. 她是杨玲。她是我的朋友。 讲解：当你想介绍他人时，可以使用这样的句子。 she’s= she is 还可以说：She is Yang Ling. She is my friend. （2）He’s Mike. He’s my friend. 他是迈克。他是我的朋友。 讲解：he’s= he is 还可以说：He is Mike. He is my friend. （3）This is… 这是…… 4、重点解析 1.This is… 这是…… 讲解：当你向别人介绍某人时，可以用“This is…”的句型。 例如：This is Miss Li. 这是李老师。 This is my sister. 这是我的姐姐/妹妹。 2. I am Mike. Are you Yang Ling？ He’s Liu Tao. He is my friend. She’s Su Hai. She is my sister. 小朋友们，到目前为止我们已经学习了四个人称代词，I/you/he/she分别表示我/你/他/她。那怎么来区分这些人称代词和be动词的用法呢？熟记下面两首小诗就能帮助你们分清它们哦！I是我，you是你，男他he，女她she。Be动词有三个，am，is还有are。is 跟着he，she走，I am , you are是特例！ 怎么样，记住了吗？ The First Period 一、教学内容 Story time 二、教学目标 (1)能听懂、会说、会认读：Goodbye. She’s/ He’s … She’s/ He’s my friend, (too). 等日常交际用语。 (2) 能认识书上人物：Miss Li， Mike, Yang Ling并说出他们的名字。 (3)能根据图片的情景进行描述和对话，正确理解图片含义，并对文字进行指读。 (4)能积极建立与身边的朋友的联系。 三、教学重点 (1) Goodbye. She’s/ He’s … She’s/ He’s my friend, (too). 等日常交际用语， (2)正确理解图片含义，并对文字进行指读。 (3)书上人物：Miss Li，Mike, Yang Ling并说出他们的名字。 四、教学难点 (1) Goodbye的读音中注意d的失爆; she’s 和he’s 的发音教师示范要到位 (2) 人称代词she和he的正确运用。 五、教学准备：PPT 六、教学设计 Step1 Warm up and Lead in 1．Greetings. 2．Sing the song :Are you Mike?并引出课题。 T: Mike, Moe and Joe are my friends. Do you want to be my friends? Today let’s talk about our friends. 出示课题。 3. Play a game: 猜朋友游戏 T: Here comes our friends. Who are they? (看剪影，猜名字，人机互动） Step2. Presentation 1. Ask and answer. Teach: friend friends T：Hi, are you ...? S1：No, I’m not. I’m … T：Who’s ...? 学生指着S2 T：Oh, he’s S2. He’s a good boy. He often helps me. He’s my friend. T: Is he S3? Ss: No. T: I see, he’s S3. He’s my friend, too. I have many friends. Do you have any friends? Let’s meet our friends. Teach: he和he’s (1)出示刘涛的图片（ppt） T：Who’s he? Ss: Liu Tao. T：Yes. He’s Liu Tao. He’s my friend.（教学句型） (2)出示迈克的图片（ppt） T：Who’s he? Ss: Mike. T：Yes. He’s Mike.He’s my friend, too. 他是迈克。 (教学he和he’s)出示he的卡片，学生认读，注意e的发音唇形略扁。 T：Who’s he? Ss: He’s Mike.（个别学生示范—齐读—个别回答） (3)教师手指向不同的男生，T: Who is he? 学生开小火车练习：He’s xxx. T：He’s xxx. He’s your friend. (新授 my friend) T：He’s Mike. He’s my friend. T: Mike是一个男生，我们要用he， He’s xxx. He’s my friend. (当你的朋友是一位男生时，你会向我们介绍了吗？请三位学生介绍自己的朋友） 2. Look and say T: Look at P1 and P2. Where are they?When is it now? What are they talking about? (介绍地点与时间） (Teach: Goodbye Bye-bye Bye See you) 图1图2. Listen and imitate. 3. Watch and answer: T: What is Mike talking with his father? Let’s learn :She’s Yang Ling. She’s my friend. she 她 she’s 她是 she’s=she is 图3. Listen and imitate. T: Who is she? Ss：She’s xxx. She’s my friend.（6-8个学生）学生跟着老师开小火车 同上教学图4 （略） 4. Chant and remember He’s, he’s, He’s Mike.He’s my friend. She’s, she’s. She’s Yang Ling. She’s my friend. She’s, she’s. She’s Miss Li. She’s my teacher. Step3. Practice 1. Read after the tape. 2. Follow the teacher. 3. Read the dialogue together. 4. Read it in groups of four. 5. Dub for the story. Step4. Consolidation 1. Let’s play 老师给某个学生传球，全班快速说出 He’s/She’s ...He’s/She’s my friend. 2. Let’s enjoy: Goodbye 七、作业布置 1. 跟读故事并背诵 2. 准备Fun time中My friends相框。 八、板书设计 Unit 3 My friends Goodbye, class. Goodbye, Miss Li. 人物图 She’s Yang Ling. She’s my friend. 人物图 He’s Mike. He’s my friend. The Second Period 一、教学内容：（Unit3 Fun time、Song time） 二、教学目标 (1) 能进一步掌握句型She’s / He’s….She’s / He’s my friend. 初步了解This is (2) 能初步理解Is he/she---？提问并回答。 (3) 能认读歌曲中的歌词，能演唱歌: Goodbye (4) 学会用所学的英语礼貌待人。 三、教学重点 1. he, she, this的准确发音和正确使用。 2. 拓展句型Is he/she---？ 3. 能根据旋律演唱歌曲 四、教学难点 he, she, this的准确发音和正确使用。 五、教学准备卡通人物卡片、字母卡片、PPT 六、教学过程 Step1 Warm up 1. Daily work 复习字母Aa—Gg的读音、字形，Phonics (字母闪卡) Aa Aa Aa , Aa is for apple; Bb Bb Bb, Bb is for bird; Cc Cc Cc, Cc is for cat; Dd Dd Dd, Dd is for dog; Ee Ee Ee , Ee is for egg; Ff Ff Ff , Ff is for fish; Gg Gg Gg , Gg is for girl; 2. Magic eyes: Who are they? T：Who’s he? Who’s she? (卡通人物闪卡) 教师先示范，再邀请学生来询问。 Step2. Lead in 1. Review Story time (1) 出示书中图片（去除文字），请四组学生分别为四张图片配音表演。 (2) 四人小组一起表演课文。 Step3. Presentation and practice 1. Fun Time (1) T: See. This is my picture. She’s ... She’s my friend. He’s ... He’s my friend. (2) 出示Yang Ling 和 Mike， 全班一起介绍。 (3) 展示相框作品，并介绍朋友。（四人小组介绍，个别学生自主介绍） 2. Song Time T: Do you like English songs? Here’s a song for you. （1)视听Goodbye 两遍 （2) 教授See you next time. =Goodbye. 再见。 （3)拓展Goodbye的其他说法。 （4）Sing the song 齐唱，改编（动作略） Step4 Consolidation 1. Let’s introduce our friends. 利用多媒体呈现人物转盘，示范游戏过程。 介绍Hello！She’s ... She’s my friend. He’s ... He’s my friend. 2. Let’s think and share (缩写形式与完全形式） Hello! I am Miss Li. = You are Wang Bing.= She is Su Hai. She is my friend. = He’s Moe. He’s my friend.= 七、作业布置 1. 听录音，演唱歌曲并改编。 2. 介绍你所在小组的朋友。 八、板书设计 Unit3 My friends See you next time. = Goodbye. Is he/she… Yes, he/she is. No, he/she isn’t. The Third Period 一、教学内容：Unit3 Cartoon time & Letter time 二、 教学目标 （1）能综合运用本单元学过的句型，认读新句型：This is … （2）能听、说、读单词：sister，认识新人物：Tina （3）通过自读理解卡通故事，体会其中的幽默之处。 （4）能扮演不同的角色，扮演不同人物。 (5)能听、说、读、写字母Hh Ii Jj Kk 三、教学重点 (1)理解、朗读卡通故事，并体会幽默之处。 (2)字母Hh Ii Jj Kk的读音及书写。 四、教学难点 (1)能用This is 进行介绍，重点指导 This is 发音。 五、教学准备：卡通人物玩偶、字母卡片、PPT 六、教学过程 Step1 Warm up 1.Greeting 2.Daily work 字母的左邻右舍--给字母找朋友:大小写--Phonics儿歌 Step2 Lead in 1. Think and say　（根据图片情景说句子） PPT出示书本人物和动画人物，全班一起介绍。 PPT出示班级学生照片，四人小组介绍。 PPT出示电影卡通人物，学生自由介绍。 （拓展this is , tall, short, thin, fat) 2.Introduce your friend （介绍自己的同伴） She’s…She’s my friend. She’s _________(tall/short). （拓展形容词） She’s__________(not fat/not thin). Step3：Presentation and practice 1.Cartoon time (1)引出Tina T: Who is she? Guess! (2) Bobby是怎么介绍Tina的，自读Cartoon time，并找出句子：This is Tina. (学习This is Tina. My sister） (3) Which picture do you like？ Why?引导学生表达故事的幽默之处，并模仿人物。 (4) Listen and imitate (5) Follow the teacher (6) Look and dub 2. Letter time （1） The sound of letter： Aa~Gg复习顺序与读音 （2）教学字母Hh Ii Jj Kk (发音与书写) a. 在图片中找字母Hh Ii Jj Kk b. 找出字母相对应的大小写 c. Phonics儿歌 略 d. 教师示范，学生仿写字母。 Step4. Consolidation 1. Listening task ( 默写字母或者听音选词句） 2. Ticking time 教师总结出示Ticking time的一部分, 示范如何正确评价自己。 I can talk about my friends. ★★★ ★★ ★ I can use “he”and “she”. ★★★ ★★ ★ 指导学生相互评价 七、作业布置 1. 听录音，朗读卡通故事与同伴表演 2. 抄写字母，制作单词卡 八、板书设计： Unit3 My friends This is Tina. She is my sister. (教师现场板书字母Hh, Ii, Jj, Kk的写法) The Fourth Period 一、教学内容：Checkout Time，ticking time & 拓展阅读 二、教学目标 1. 熟练运用句型This is /She’s / He’s….She’s / He’s my friend. She’s / He’s…介绍朋友。 2. 拓展句型Is he/she---？及回答。 3. 能流利、有感情地朗读拓展阅读。 4. 能结合自己朋友的特征进行介绍。 三、教学重点 1. 能流利、有感情地朗读拓展阅读One two three 2. 能结合自己朋友的特征进行介绍。 四、教学难点 1. 能结合朋友的特征进行连贯地介绍。 五、教学准备：字母卡片 PPT 六、教学过程 Step1 Free talk 1. Daily work （复习字母Hi—Kk，Phonics儿歌） Hh Hh Hh ,Hh is for hat; Ii Ii Ii , Ii is for ice cream; Jj Jj Jj , Jj is for jacket; Kk Kk Kk, Kk is for key; 2. Let’s play Who is the boy/girl? (闪卡) Rules:看到人物头像，用“She’s…He’s…” 3. Let’s introduce our good friend She’s…He’s…She’s/He’s my good friend. Step2 Lead in 1. Act the cartoon. (先根据动画配音，再小组表演，生生互评) 2. Who are they? (看图片，快速反应人物名字) 3. Can you introduce yourself to them? (同伴扮演不同人物，向其介绍自己） Step3 presentation and practice 1. Checkout time （1）T: Who are they？ （2）T: Look，Mike is talking to his father. (他怎么介绍的，同桌讨论) （3） 全班分组练习,展示对话。 2. Play time (拓展游戏） T: She’s my friend. She is a girl. She has black hair. 引导学生问 Is she Su Hai? T: No, she isn’t. 引导学生用Is he…? Is she …猜测人物名字。 3. Rhyme time Let’s learn 出示图文，引导学生自读，通过教师指导理解儿歌) One, two, three. Let me see. Who likes coffee(咖啡)? Who likes tea(茶)? One, two, three. Let me see. He likes coffee. She likes tea. Let’s read 图文教学: coffee tea 动作教学: one two three, Let me see Let’s practice 师生跟读--教师领读--学生自读--缺词填空 Step4 Consolidation 1. Reading task (词句认读练习) 2. Listening task (字母听写练习) 3. Check the answer 4. Ticking time:学生自主评价 七、作业布置 1.向家长介绍自己的朋友 2.本课配套练习 The Fifth Period 一、教学内容：Revision 二、教学目标： 1. 复习巩固Story time & Cartoon time 2. 进一步正确、熟练运用交际用语： I’m… Are you…? He’s… She’s… This is... 3. 熟知词汇my, friend, she, he, too...... 初步了解英语中的缩写形式与完整形式：I am=I’m She is=She’s He is =He’s 4. 复习巩固本单元字母的读音和字形 5. 唱编歌曲 Goodbye 6. 渗透音素概念。 三、教学重点 1. 用所学语言进行口语交流。 2. 根据自己的学习能力和水平正确评价自己 2. 根据录音培养听力习惯和方法 四、教学难点 在不同情景中熟练运用所学语言。 五、教学准备：PPT 六、教学过程： Step1.Warm up 1. Daily work （字母游戏） 2. Phonics儿歌 3. Introduce our friends (传球游戏) He’s ... She’s ... This is... Step 2 Lead in 1. 全班齐唱歌曲 Good morning! Are you Mike? Goodbye 2. 采用小组合作或男女生对唱方式, 进行PK Step 3 Presentation 1. Let’s play (1) What’s missing? (2) Find friends. PPT快速闪现情景图片，要求学生找出大小写字母。 PPT快速闪现字母（组合），要求学生大声读出来, 说出左邻右舍。 2. Let’s divide 小蝌蚪找妈妈 朗读字母，引导学生将含有相同音素的分在一类 教师总结：四个字母中Aa Hh Jj Kk 含有相同的音素/eI /。 3. Let’s review (1 )将学生分成两大组，快速反应图片与词句。 (2 ) 学生快速说出所看到的人物。He’s ... She’s ... This is... (3) 学生快速反应另一种表达。I’m... You’re... He’s ... She’s ...（缩写形式的替换练习） Step 4 Practice Review Story time & Cartoon time 1. Review “Story time” (1) 出示Story time场景图，请学生以四人一组为单位表演故事。 (2) 学生以Story time为范本，自由创编对话。 2. Review “Cartoon time” (1)出示Cartoon time 场景图，学生表演对话。 (2)学生以Cartoon time为范本，改变场景与对话。 Step 5 Consolidation 1. 课时配套练习 2. Check the answers 七、作业布置 1. 熟读Story time & Cartoon time, 准备过关。 2. 完成单元配套小练。 八、板书设计 Unit3 My friends I am… You are… She is… He is… I am =I’m You are=You’re She is=She’s He is=He’s Unit 3 My friends单元配套小练 一、写出下列字母的左邻右舍 Cc Ff Hi Jj 二、 看英文写中文 1.my family 2.my sister 3.Goodbye,class. 4.She’s my friend too. 5.Good afternoon, Miss Li. 6.Hi,Yang Ling. 7.This is me. 8.No, I’m Mike. 9.my sister 10.See you next time. 三、交际语匹配，将序号填入题前括号内 ( ) 1、Good afternoon，class. A. Yes, I am. ( ) 2、Hello, I’m Liu Tao. B. Hi, Mike. ( ) 3、This is Miss Li. C. Good afternoon, Miss Li. ( ) 4、Are you Liu Tao? D. Hi, Miss Li. ( ) 5、Hi, Helen. E. Hello, Liu Tao. I’m Mike. 四、连词成句（写序号） 1．① friend ② is ③ This ④ my . 2. ① See ② you ③ time ④ next . 3. ① Wang Bing ② you ③ Are ? 4. ① Sam ② Hi ③ am ④ I ， . 5. ① is ② She ③sister ④ my .