第四单元课题赶海第教时总第个教案.docx
《第四单元课题赶海第教时总第个教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第四单元课题赶海第教时总第个教案.docx(38页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第 八 单元课题 24、寓言两就第1教时总第个教案主备人1. 学会本课生字“寓、焦、苦、弱、勃、闷、宋、就、疲”,能娴熟运用。教学2. 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文,懂得复述课文。3. 创设情境,联系上下文懂得课文中的生字词。目标学会本课生字,懂得由生字组成的词语,能正确、流利、有感情的朗读教学课文。重点能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,懂得复述课文教学难点挂图、小黑板、课件课前预备可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结能正确的朗读课文,自学本课生字,画出不懂得的词语。预习自
2、主看图,摸索图上画了些什么,告知我们什么?作业设计摸索与调整可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教 学 过 程、突显导入趣味点,乐学新知1. 同学们喜爱看寓言故事吗?说说你自己曾经看过哪些寓意故事了?2. 揭示课题:今日老师将介绍新的寓言故事给你们。(板书:寓言两就让同学齐读)3. 学习“寓”字。 用字理识字的学问去学习,师引导: 宝盖头跟房屋有关,这是一个标准的形声字。(让同学自由发言,说自己的 记忆字形的方法)4. 说明课题: 什么叫“寓言”? (寓言: 就是用好玩的故事来说明一个深刻的道理)“就”就是“篇、个”的意思,两就就是告知 咱们这课共有两个故事。5. 看课题质疑: 看
3、到“揠苗助长”这个题目, 你会提出什么问题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -了?(同学自由发言提问)二、突破自学障碍点,顺畅阅读1. 请同学自由读课文,用自己喜爱的方式读,留意读准字音。2. 齐读、指名读、小组读、全班读生字词,初步明白本课生字:盼望、筋疲力尽、津津有味、着急、纳闷3、再读课文,摸索:(1)究竟是谁揠苗助长?为什么“揠苗助长
4、”?( 2)“揠苗助长”结果怎样?请同学把这些问题完整的连起来说一说。(同桌先练说)三、精选课文一部分,细读研讨1、让生观看揠苗助长的课件,并让同学留意观看人物的表情。指名朗读第一段, 同学评议,指导同学懂得课文。 摸索:“盼望”什么意思?从“每天”这个词语你读懂了什么?农夫“着急”什么?他心里会怎么想?2. 让同学抓住文章的重点词语来进行课文内容的情境再现,留意突出刚才描写人物表情的词语。3. 提议:我们每个同学想不想给这就寓言配上自己的朗读了?自己试一试。指导朗读,读出农夫的着急。4、懂得其次、第三段。问:农夫想到什么方法?(让同学用自己的话来说)( 1)问:“筋疲力尽”是什么意思?为什么
5、他会“筋疲力尽”? 从文中找出相应的句子读读。( 2)让生观看插图。 看!此时他的表情是怎样的?能用一个词语概括吗?( 3)有感情的朗读: 能把农夫当时又累又兴奋的心情读出来吗?(指名读、齐读)“回到家里, 他津津有味的说: 真把我累坏啦! 可力气终于没有白费,咱家的禾苗棵棵都长了一大截!”( 4)问:读了这段,你有何感受?把自己的感受带到文章中去读, 体会农夫的欢乐。( 5)“纳闷”是什么意思?他的儿子纳闷什么?5、看到枯死的禾苗, 假如你是农夫的儿子, 你会说些什么?假如你是他的邻居,又会说些什么?假如你是他的妻子, 你会说些什么? 假如你是村里最德高望重的老人, 你会忠告他什么?请口头练
6、习说。四、细心设计练习题,检测完善见当堂反馈第一课时。五、突现下节学问点,顺延激情1. 通过今日的学习,你懂得了什么?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2. 拓展:我们的身边是否也有这样的人?假如你遇到,你会怎样去劝说他们?请你用一句最简洁的话去概括。板书设计:揠苗助长农夫枯死急于求成欲速不达第 八 单元课题 24、寓言两就第 2教时总第个
7、教案主备人1. 创设情境,联系上下文懂得课文中的生字词。2. 明白寓言故事所包含的寓意: 知道事物有它自身的进展规律,假如违教学反自然进展规律,强借外力,强求促成,反而会把事情弄糟。并结合历史故事及自身经受懂得鹬蚌相争所包含的寓意。目标教学1. 明白寓言这种体裁,并把握寓言的基本特点,基本能复述课文。2. 明白寓言故事所包含的寓意: 知道事物有它自身的进展规律,假如违重点反自然进展规律,强借外力,强求促成,反而会把事情弄糟。并结合历史故事及自身经受懂得鹬蚌相争所包含的寓意。知道事物有它自身的进展规律,假如违反自然进展规律, 强借外力, 强教学求促成, 反而会把事情弄糟。 并结合历史故事及自身经
8、受懂得鹬蚌相争所包含的寓意。难点配套光盘,生字卡片、挂图、投影课前预备预习试背课文,懂得课文内容。作业试着写写读后体会。摸索与调整设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教 学 过 程、突显导入趣味点,乐学新知1. 我们今日连续学习第 24课寓言两就,板书课题鹬蚌相争。2. 让同学齐读课题,要求把字音读准。3. 老师出示“鹬”和“蚌”字,请同
9、学把它们放到相应的图下。二、突破自学障碍点,顺畅阅读1. 这两个小动物之间究竟发生了什么故事?请朗读课文,等会集体沟通。2. 请同学把故事的大意说出来。3. 老师出示口头训练题: 河蚌刚刚张开壳晒太阳, 鹬(),蚌(), 双方(),结果()。4. 同桌练说,指名表述。三、细读研讨,走进文本1. 再读课文,摸索:为什么鹬蚌互不相让了?2. 同学分角色朗读,老师巡察指导。3. 指名朗读,老师点拨。4. 联系文本,懂得人物( 1)引导同学抓住:鹬猛得用完力气威逼筋疲力尽蚌赶忙牢牢的毫不示弱中意洋洋这些描写动作、神态的词语和语言表现两人互不相让的态度。(2)问:就在这时,渔夫观察了,他怎么做了?(指名
10、回答, 朗读)(3)全班分角色朗读。(4)换位摸索:这样一个结果,三个主人公:鹬、蚌、渔翁会怎么想了?(引导同学懂得:鹬:懊悔不该轻易吃蚌,而且身处困境,仍威逼蚌。蚌:不该赌气不放开鹬,造成两败俱伤。渔翁:嘲笑鹬蚌互不退让,结果让他轻易获利)四、立足教材,适度拓展1、发挥想象:对于鹬蚌来说,这是多么悲伤的结局吖!假如上天可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - -
11、- - - -再给它们一次机会,它们会怎样解决这样一个冲突了?(让同学拓展想象,可以课后练笔,可以当场练说)2. 引导摸索:读了这个故事,你明白了什么道理?(指名回答:引导同学用自己的方式懂得)五、总结全文,朗读体会1、总结课文2、有感情的朗读全文, 感悟为了一点利益互不相让, 可能会导致两败俱伤的道理。六、当堂练习,检测完善见当堂反馈其次课时。板书设计:24 、寓言两就鹬蚌相争渔翁得利第 八单元课题 25、争辩的故事第1教时总第个教案主备人1. 学会本课生字 “烤、嫩、评、剖、笨、键、赞、聚、辩 ”,能娴熟运用。2. 能正确、流利、有感情的朗读课文,学会引号的正确用法。教学目标通过朗读体会故
12、事中人物的语言、神态、动作。教学重点通过朗读体会故事中人物的语言、神态、动作。教学难点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -挂图、生字卡片、投影课前预备可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结预习自读课文,自同学字新词。作业设计摸索与调整可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教 学 过 程一、突显导入趣味点,乐学新知1. 故事
13、引入,让生摸索:“争辩”是什么意思?看着这个题目,你想明白什么?(大屏幕出示文字配音的争辩的故事)2. 让同学质疑:谁和谁争辩?为什么争辩?争辩的结果怎样?(师总结:这就是记叙一件事情的完整经过)二、突破自学障碍点,顺畅阅读1、自同学字新词。2、检查反馈:检查同学的预习情形:烤鸭、剖开、充饥、铺张、中意、时机、关键、评理、称赞、不以为然、争辩不休(1)指名逐行读,开火车读、齐读。( 2)学习生字,在这些词语中,哪些字的字形你觉得仍需要特殊留意一下。(3)懂得一些简洁词语的意思:充饥、时机、关键、争辩不休三、突出全文请感点,顺清脉络1、刚才老师讲的故事分别在文章的哪几段?请用自己的话概括一 下。
14、(提示:第 25段都是老师讲的故事,所以24段的末尾不加下引号,只在故事终止的第5段末尾加下引号。2、摸索:其他段落又写了什么?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -四、精选课文一部分,细读研讨1. 指名分角色朗读第 2-5 段,同学评议朗读。2. 联系上下文懂得:“争辩不休、不以为然”。3. 指导同学读出这种语气,并分角色再次有感情的朗读课文
15、。4. 老师总结: 作者通过对人物的语言、 动作、神态的细腻描写(本故事重点是语言描写),一个个性鲜明的人物形象就呈现在我们面前了,留意写作时也要用上这些方法。五、细心设计练习题,检测完善见当第一课时。六、突现下节学问点,顺延激情兄弟俩各抒己见,争辩猛烈,而忘了抓住时机把大雁射下来, 结果白白铺张了时间。 下一课,我们要就这个故事说说自己的感想, 行吗?板书设计:25、争辩的故事哥哥煮大雁争辩飞得无影无踪弟弟烤大雁第 八单元课题 25、争辩的故事第 2教时总第个教案主备人1. 联系上下文懂得课文词语,懂得课文内容。2. 知道做事应把握好时机。 假如陷入无休止的争辩, 必将贻误时机, 一可编辑资
16、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -事无成。教学目标教学1. 通过朗读体会故事中人物的语言、神态、动作。2.知道做事应把握好时机。假如陷入无休止的争辩,必将贻误时机,重点一事无成。知道做事应把握好时机。 假如陷入无休止的争辩, 必将贻误时机, 一事教学无成。难点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结弓箭、小黑板。课前预备正确、流利、有感情的
17、朗读课文。预习小组排练课本剧。作业设计摸索与调整可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教 学 过 程一、复习导入,链接新知1. 听写本课词语:充饥、惋惜、评理、两全其美、无影无踪2. 问:仍记得文中盛老师讲的故事吗?请用上刚刚听写的词语, 把它们串起来,讲讲这个故事。留意:要把故事的起因、经过、结果讲清晰。3. 自由练说,指名说。二、细读研讨,走进文本1、小组合作,情境表演1 )指名上台表演故事内容、同学评议。再配上适当的动作就更好了。2 ). 摸索:在表演中,你明白了什么?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第
18、8 页,共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2、自由读一读剩下的部分3、争论:你觉得这些话有道理吗?谈谈你的体会。4、指导读好文中同学们的话,相机提问:1)“兄弟俩真笨”“笨”在哪里?2)“他们没有抓住时机”指的是什么时机?3)为什么说兄弟俩这样争辩下去时间都白白铺张掉了?4)与其这样毫无意义的争辩下去,仍不如怎样做?5、再读同学们的话,品位品位,从中你领悟到了什么?(谈自己对抓住时机的熟悉)6、引导读:盛老师全神贯注的听着,不时向同学们投去称赞的目光1)“
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第四单元课题赶海第教时总第个教案 第四 单元 课题 赶海 第教时总第个 教案
限制150内