教师国培培训学习总结范例.docx
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1、教师国培培训学习总结老师国培培训学习总结1在2xx-x年的岁末,我有幸与同事们一起,与来自各个地区的幼教同仁们一起相聚在武汉城市职业学院,参与“国培安排(20xx)”湖北省农村幼儿老师培训骨干老师培训班。心中感到无限的荣幸与感谢。能参加此次国培安排的都是奋战在教学一线的骨干老师们,而此次培训也是国家及其重视学前教化,特地为我们聘请到许多名师教授为我们授课,是特殊难得的一次学习机会。虽然我们顶着凛冽的寒风从各地汇聚于此,但国培犹如冬日里的暖阳,温煦着,照亮着每一位老师的心。国培地点在武汉城市职业学院,我们置身于华蜜而又文化氛围深厚的高校校内中,仿佛又回到了学生时期。对学问的渴求,对理论上的指导,
2、实践中的困惑,无一不促使我们仔细倾听幼教专家学者的精彩讲座。虽然国培工夫还没过半,但谈起心得,我归纳几个关键词:一、传道解惑在第一天的数学领域中,华师大的张教授为我们概括了目前老师们存在的问题,如现今在数学领域中,思想不明白,目的是否达到,相识不完整,探讨薄弱等,那么往深层次分析,问题存在的缘由是新纲要留给我们的空间太大,自然常识与数学都合为科学领域,但事实上又不一样。有的园所融合备课,有的园所分开探讨,这些见地都是我们平常所困惑的事情,张教授一一为我们做了解析。二、榜样互动最为观赏的是在幼儿园班级组织和管理中的何磊园长精彩的授课,开篇点题,借用非诚勿扰中的一句话:你讲或不讲,班级组织与管理它
3、都在那里。在何磊园长的会谈中,大量运用一线老师喜闻乐见的案例为我们深化浅出的剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与我们做互动谈话,激发了我们共同与专家一起探究问题的极大爱好。在互动中,我们逐步把握了班级管理的方法,如:规则的引导,情感的沟通,互动指导,榜样激励、目标指引等等。何磊园长在长达三个小时的授课过程中激情,睿智,大方而富有感染力在我们心中埋下了榜样的种子,榜样的力气是无穷无尽的,信任在我们日后的工作中影响长远。三、严谨治学此次做客的专家教授中,来自湖南师大曹中平教授堪称幼教界的国宝人物。曹教授眼中、口中我们明白了,是嬉戏是人类从野蛮进入了文明,嬉戏是生命力的表现,是感性与理性的结合,嬉戏
4、表现的是擅长美。在他的指导下,我们在嬉戏与活动区活动做了一番探究,这一领域,老师们常常是做吃力不讨好的事情,往往废寝忘食的自制了许多玩具孩子们却不爱玩,家长花钱买的玩具也常常得不到孩子的疼惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命名,它的玩法以及制作过程的了解。这些细微环节的缺失造成了目前的状态。另外,我们从曹教授PPT的展示中也共享到了福禄贝尔的恩物体系,并得到启示:幼儿对玩具的相识是由面到点,由整体到部分,由浅入深。恩物110的特性正是与儿童的发展是同步的。四、修养身心这一点不是谈专家们的讲座,这是我从参与国培安排第一天至今思想上发生的转变。如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正
5、静下心来去思索,去学习,去探究的工夫很少。所以很感谢这次学习的机会。华蜜的高校校内,统一住宿的学生寝室,规律的作息生活,这一切洗去了附着在我身上的一切关于浮躁的东西,让我回来本真,静心学习。真正做一名探讨型的老师。最终,我将在学习期间,一如既往的静心、仔细读书学习,提高责任感,任务感。惜时如金,取长补短,团结同学。做一名优秀的学员。并学以致用,将此次的收获传播到家乡,圆满完成任务。老师国培培训学习总结2我今日有幸成为国培的其次批学员,惊慌而充溢的学习生活即将结束,总结这一段学习生活,收获颇多,通过这次培训,我提高了相识,理清了思路,以生为本,求真务实,学生自主选择、自主研读我找到了自身的不足之
6、处,对于今后如何更好地提升自我必将起到巨大的推动作用。实践必需与理论相结合,采纳自主、合作、探究方式,致力于学生素养的形成与发展,把课堂真正还给学生,创建真正育人乐园。看到专家和一线骨干老师的课堂比较自己的课堂感到汗颜。须要的变更太多了。教学观念须要变更,教学方法须要变更,教学看法须要变更,教学评价须要变更,教学内容须要变更等等。老师只需当好导演,不需当好演员。这是我最深的体会。老师只需把这节课设计好,其他的要放手让学生把这节课演好。要想把每节课设计好首先要创建良好自由的环境让学生敢疑。在数学教学中,老师要扮演好学习活动的组织者、指导者、合作者的角色,要建立起和谐、民主同等和相互敬重、相互学习
7、、共同促进的新型师生关系,促使学生主动主动自由地去想象思索探究,老师对之尽可能多地赐予激励确定和表扬。其次再现学问生成过程让学生有疑。要让学生经验一个完整的科学探讨过程,包括学问产生的背景、价值和应用、学问的将来和发展等。通过引导学生的视察、联想、类比猜想,进而激励学生提出合理的疑问并主动探究。只有把学生的学习主动性提高起来了,课堂就会生动活泼起来。只要学生喜爱,我的工作才有意义。老师国培培训学习总结3从接到国培通知的那一刻,我的心情就犹如汹涌澎湃的江水,久久不能安静。国培在我的心中无比神圣和光荣,是我多年以来始终梦寐以求想要实现的。没有想到,在20xx年的冬天,这个漂亮的幻想真的变成了现实。
8、尤其是当看到本次小学数学骨干老师班的培训院校定在了全国知名的师范类院校东北师大,更让我觉得亲切和激烈。11月23日,我来到了同我的家乡哈尔滨仅两个小时火车路程的长春,这是一个我并不生疏的城市,几乎每次出门往南走,都要经过这里。之前也曾两次来到长影感受电影的魅力。而这次,感觉却不同,此时的我,是满载着对先进理念的热切渴求,满载着对教化事业的无比酷爱,满载着家乡各位领导的殷切期望,满载着同志们的亲切关怀而来的。培训内容是什么?实行怎样的形式?哪位专家会来给我们讲座?班里的同学们都是什么样子的?这一系列的问题把我的脑袋塞得满满的。培训伊始,通过缘聚东师,相识你我他这个环节,我相识了国培三班的全部同学
9、们,他们来自全国不同的城市,各种方言腔调在我听来都是那样亲切,同学们一边介绍着自己和家乡,一边回答着抽到的纸条上的问题,教室内不断响起笑声和掌声。接下来的培训活动是丰富多彩的,有全国知名的专家亲临现场给我们讲座指导,沟通互动,他们学识渊博,亲切亲善,每一场都极其仔细的站在前面为学员仔细细致的讲解,下课的时候还要和学员们一起沟通,真的特别辛苦。李晓梅、饶从满、孙晓天、马云鹏、高枝国这些平常只能在书中看到的铅印的名字,如今却梦幻般的站在我的面前,如此耐性、敬业的赐予我们丰富的精神大餐,钦佩的同时,心中不由自主的涌出浓浓的感动。倾听着专家们的讲座,自己的视野更加开阔了,思维也被充分激活了,对自己平常
10、的教化教学工作的谛视角度也发生了改变,个人专业化成长的瓶颈也仿佛变得不再是问题了。听了李晓梅老师对四基四能和孙晓天老师对20xx版课标的深化理解,我心中对课标及四基四能的感受更加真实了,原本头脑中还模模糊糊的印象渐渐清楚起来。,使我受益匪浅。自从20xx版新课标颁布以来,我们每位数学老师都切身感受到了数学课标发生的较大的改变,如何能把课标中要求的四基、四能在平常的教学工作中落实的更有实效,这是全部一线老师最关注的问题。我们的数学课,不仅仅要教会孩子基本的学问,基本的技能,更重要的是要引导孩子感受基本的数学思想和积累一些数学基本活动阅历,学习优化分析问题、解决问题的策略,真正实现对学生思维实力和
11、创新实力的有序、可持续的培育。为了使我们的培训更加有实效,更加丰富多彩,东北师大的孟部长和梅院长除了支配这些卓越的专家现场指导,还为我们供应了观课议课、参观东师附小、观摩名师课堂等培训活动,使我们的培训更具敏捷性和实效性,班级内的骨干老师代表为我们呈现了三节不同的研讨课,全班学员针对课例进行客观,有针对性的点评,使每位成员的思索都在沟通中碰撞,在研讨中提升。走进东师附小,宽敞光明的教学楼,设施齐全的各学科管室,开放式的教室管理,完善的评价及宣扬展板,多才多艺开朗欢乐的孩子们都给我们每位学员留下了深刻的印象,也使我们的头脑中涌现出了能够运用到自己平常工作中的好方法、好策略。如何成为一名优秀的老师
12、?如何能让自己的职业生命更具活力?如何能让我们的孩子学得更欢乐?如何变更现状培育更多优质的创新型人才?如何合理的规划自己的事业生涯?如何尽自己的力气为中华教化的宏大复兴做出贡献?这一系列的问题在国培的这几天纷纷从我的脑海中蹦出来,这次国培,我真实的感受到,自己收获的不仅仅是培训的内容和形式,更珍贵的是对自己思维的激活和对自己职业生命的重新谛视。34岁的我,已经是一名拥有中学高级职称的优秀老师,面对平日里繁重的工作,自己也曾产生过倦怠心情,也曾放慢自己前行的脚步,但是经验了此次国培的我,犹如被唤醒的豹子,彻底更新了原本陈腐的思想和倦怠心情,对自己的个人发展和平常的教化教学工作都有了全新的理解和规
13、划,摆在我们面前的路,布满荆棘却充溢光明,我坚决的信任,只要我们数学教化工作者有意识、有信念、有热忱,把这些正能量都充分运用到平常的教化教学工作中去,不断反思,不断进步,中国的教化应当是充溢希望的。回首十天的国培,心中总会在不经意间涌上丝丝的感动。感动于各位领导和老师们细心的支配和照看,感动于专家们的敬业和博学,感动于学友们的勤奋和钻研,感动于来自天南海北的各位挚友的真挚和爽快。十天的共同学习,我们参与此次国培的全部学员每一天都在努力的学习着、沟通着、思索着、回味着,信任那印在紫红色袋子上“一次东师行,一生东师情!”早已深深地印刻在我们每个人的心里,这份真挚的情意,这次难得的学习经验,不但是我
14、人生旅途中一份最宝贵最难忘的回忆,更是我今后努力前行的动力,在今后的教化教学工作中,我会更加努力,为培育新世纪的创新型人才做出自己的贡献!感谢国培!感谢东师!我的生命肯定会因为你们的经过而变得更加精彩!老师国培培训学习总结4初次接到要“国培”的任务时,正值学校排练塑身操之际,身体的乏累让我着实为此而头疼,况且校长告知我,因为种种缘由,这一次的培训班已经开班快两个月了,也就意味着我要用一个月的时间来完成此次培训。刚起先,每每当我拖着灌铅一样的腿回到家时,多么想和我的床不离不弃,但是为完成培训任务还得“苦痛”的打开电脑,“苦痛”的“被学习”!其实,那个时候,“国培”比塑身操还让我厌烦!但是,既然接
15、受了这样的培训任务,还是得仔细学习吧!回到家,给自己洗好水果,坐到电脑前,打开网页,挂上我的国培账号,点开专家讲座的视频,接着就起先阅读其他的网页了但是不经意间,音响传出“国培”专家讲座的内容,“狠狠的”吸引了我!他们全新的教学理念,敏捷多样的教学方法,超群的驾驭课堂的实力,行之有效的操作模式,让我找到了我与他们的差距,非“现在的娃娃不好教”、“我们的孩子底子差”,而是自己“教而无法”“导而无策”,才导致了学生的“学而无效”。每次听到专家的讲座,都让我觉得他们的所说的一切涤荡着我的心扉,叩击着我的心灵。渐渐地,我静默地关掉了全部的网页,仔细的听起了讲座,甚至记上了笔记,刚好写下心得久而久之,我
16、发觉在“国培”这个班里真好!我相识了仔细负责的班主任和很多热心的同学,哪怕很小的一个问题,都会有许多同学来帮忙,相互之间就学习方法、内容、资源等进行沟通、切磋、帮助。每个同学都可以依据须要参考其他学员的学习成果,运用其他学员的材料以及搜寻到的资源,实现资源共享。这一切让我的心中充溢多数感动,恍惚间又回到了学生时代,那里有我多数并肩学习的同学,更有我们永不放弃的幻想和希望。心如止水念无澜,无澜之境会安闲!劳碌的工作,使我们早已没有心情和精力去学习,而“国培”无疑给我们供应了一个潜心学习的舞台!不知道为什么,当国培要结束时,我的心中总有着一丝丝的惆怅,一种稀里糊涂的伤感,或许,是我“恋”上了它吧!
17、从当时的排斥,到渐渐的喜爱和依恋,如今,我倍感珍惜和国培一起走过的日子,真的希望能始终始终地和它下去国培让我成长,让我增长了见识,让我相识了很多志同道合的面孔,记住了一些优秀老师的名字虽然我们未曾谋面,但在心灵深处却达成了共鸣,我们曾一起探讨教化教学的真谛,收获着学问、华蜜和欢乐我的“国培”,幸而有你!老师国培培训学习总结5时间飞逝,转瞬间,20xx国培即将落下她那华丽魅惑的大幕。在这即将洒泪离别的时刻,回眸那六十天的温馨日子,我的心久久不能安静。此次荆楚理工学院之行,可谓收获颇丰。思想得到启迪,实力得到提升,观念得到更新,视野得到开阔总结起来,有如下几点:一、呼喊语文课堂的问题意识。读应是语
18、文教学的主干,想象,思维,技能,方法以及情感、看法、价值观等都是附着在这一主干上的,是融合于其中的。课堂是要放手让学生思索问题,给学生以自由思索的机会。学生一旦提出问题,就应当激励,并顺着这一问题去引导学生,给他从小种下探究思索的种子。例如一位语文老师在教一节关于鱼的课时,突然有一位学生起来问老师,如何分辨鱼的公母呢?老师先是一愣,但接着就很好地处理了这个细微环节,她说:这位同学所提的问题连老师都没想到,但我想鱼的公母对探讨鱼是重要的。这个问题留作我们以后去做特地探讨。这位同学擅长思索,能提出问题,我们大家都应当向他学习。咱们接下去接着探讨在这种开放的环境下,课堂气氛相当活跃。其次,我们应当相
19、识到语文课与活生生的生活实际的联系,而不应囿于书本和教参的框框。我们不应当带有什么不是语文课要解决的问题这种错误观念。我们只有打破学科分界,学生的问题意识才有广袤的空间。而且所提问题不肯定当堂都能澄清,更重要的是要留给学生一个擅长思索的头脑。最终,老师要尽可能扩大自己的学问面,要开阔学生的思维,先开阔自己的视野。以前我们常常谈论的是:假如课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎么办?而如今我们应当思索学生提不出问题该怎么办了。二、如何激活我们的语文课堂1、自主的教学模式在美国语文课上,老师真正把学生视为教化的主体,把教学视为老师与学生之间的沟通与对话,语文老师更注意对学生的引导和开展课堂探讨。语文
20、课堂组织形式本身也是敏捷多样,不拘一格的。老师和学生围坐在一起共同参加探讨是很常见的,师生之间的沟通与对话也是自由自在的。老师很在意如何为学生营造一个自主的心理氛围,而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此,美国语文课堂气氛往往轻松活跃,学生的参加意识很强。2、好玩的作业形式我以为:五花八门的教学内容和名目繁多的作业任务也应当兼顾到学生的爱好、爱好与志向,并以自主活动的方式进行。为了解决自己热衷的问题,学生要做许多的工作,如到图书馆搜集资料、到社会上做调查、写出报告等等。由于这些活动多是学生自己选择的,所以在培育学生思维实力和独立解决问题实力的同时,也带给学生由衷的欢乐。对问题的答案老师并不
21、做统一要求,而重在有自己的思索观点。学生可以探究,可以怀疑,可以批判,也可以独树一帜。或许正是这种自主的精神,孕育出创新的火花,也使语文对学生产生了巨大吸引力。3、生活化的教学内容面对生活的教学内容在面对生活的宗旨下,语文教学的内容应多向社会生活各方面拓展,教材选文以“时文”为主,报纸、杂志及各种单行本都可以作为重要的教学资料,甚至路标、图表、时辰表、新闻栏目等也被选入教材中来。在学习语文学问的同时,了解生活、相识生活、学会生活应成为语文教学内容选择的基本准则。三、学生的主体性和老师主导作用的关系要否定“老师为中心”,确立学生在教学过程中的主体地位,提倡自主、合作、探究的学习方式,但要防止自主
22、、合作、探究学习流于形式,又放弃老师主导作用的状况出现。前提是敬重主体、信任主体,落实真正意义上的自主学习。与此同时,老师的主导作用有助于把学生的主体性引向正确轨道。因此,老师的主导作用不应减弱应加强。一味的让学生自读自悟、探讨沟通,“用自己喜爱的方式”读课文、谈感受,老师很少引导、点拨的做法;学生对课文的理解偏颇了,不刚好导向,甚至推波助澜的做法(如,用“经济效益”的观点,确定小猴子丢掉玉米摘桃子,丢掉桃子抱西瓜,丢掉西瓜追小兔。而课文的主旨是做事不能三心二意、朝三暮四,持之以恒才能胜利),都是放弃老师主导作用的较为极端的例子。我们既反对“老师牵着学生走”,又反对“老师跟着学生走”,要在与学
23、生共同学习、同等对话中因势利导(包括启发、点拨甚至讲解),在教学相长中实现教学目标。四、正确处理用好用好教科书和引进相关资源的关系要否定“课本为中心”不应把教科书适为唯一的课程资源,但教科书仍旧是教学的重要凭借。要用好教科书,落实教材的基本要求。在教学中,要适当引进相关课程资源,重视学科间的联系,做得好,会加深对教材内容的理解,促进语文学习。更要用好教科书,凭借教材培育各项语文实力,促进学生语文素养的形成与发展。要警惕出现课文还没怎么研读就把教材甩在一边,过早、过多地补充其他内容(包括滥用多媒体)或花样翻新地过多支配与语文学习关系不大的活动的做法。用好教科书,可以落实课程标准的基本目标,做到“
24、下要保底”,可谓雪中送炭,这一步首先要做到;美国流行一句话,让老师回到黑板上来。在这个基础上,适当的引进必要的课程资源,让学生多学一些,学得更好一点。做到“上不封顶”,可谓锦上添花。加上我们的国情确定了,一些地区和学校不同程度缺乏引进课程资源的条件,因此,第一位的,是激励老师们用好教科书,创建性地进行教学。课改呼喊返朴归真的教学。五、正确处理课内、课外语文学习的关系要否定“课堂为中心”,反对把师生禁锢在小小的课室里,语文教学要由封闭走向开放,但课堂教学仍旧是语文学习的基本形式,要大力改进课堂教学。首先,我们要大力探讨课改下的语文教学,要在课室里上出开放的语文课,要做到实而活,省时高效。我们还要
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