《纪念伏尔泰逝世一百周的演说》 .docx
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1、精品名师归纳总结备课组名称:初三语文备课组成员:张红彻、曹海涛主备人:张红彻课题:6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说课型:略读课文授课日期:1 、 明白 伏尔 泰 对 人类 历史 的卓 越 贡 献, 特别 是 他在 思想 史上 的贡 献。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标:教案重难点:2 、 体 会 雨 果 充 满 激 情 的 、 富 有 浪 漫 主 义 色 彩 的 演 讲 语 言 风 格 。3、朗读练习,在朗读中受到自由、公平、和谐、和平、正义等思想的熏陶。1 、理 解 伏 尔 泰 的 历 史 贡 献 及 启 蒙 思 想 的 伟 大 意 义 。2、 通过朗读和背诵,体会雨果
2、布满激情的、富于浪漫主义颜色的演讲语言风格。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案手段:阅读法、讲授法、对话法教案过程第一课时教案内容与步骤二次备课教案要点:资料助读。朗读课文,整体感知,明白伏尔泰的宏大奉献。理清思路,把握大意。一、设疑导入,激发探究兴趣伏尔泰逝世已经一百多年了,可百年之后人们仍在纪念他。雨果说,他是永生的。闻名诗人臧克家在有的人这首诗中也说“有的人死了,他仍活着”,这种冲突关系是如何转化的了?文中仍说,“到伏尔泰,一个新的纪元开头了。” 伏尔泰,一个洪亮的名字,他的光线来自哪里,又撒向何方?请同学们沟通课前 查 找 的 资 料 , 讲 述 伏 尔 泰 的 故
3、事 。 ( 结 合 练 习 四 )二、走进伏尔泰,与名人零距离( 学 生 交 流 。 老 师 课 前 也 作 些 案 头 准 备 。 ) ( 出 示 课 件 ) 伏尔泰( 1694-1778),法国启蒙思想家、文学家、哲学家。生于巴黎一个公平人家庭。学过法律,经过商,当过法庭书记和外交官员。学问渊博,著作丰富,涉及哲学、历史、文学、自然科学等方面,近百卷之多。(用书P50) 讲 述 伏 尔 泰 的 故 事 : 卡 拉 事 件 、 伏 尔 泰 之 死 。 ( 用 书 P51-52 )(解说:这两工程的是激发同学阅读爱好,与名人零距离,为熟悉伏尔泰的宏大贡献作准备。)三、调动积累,实现资源共享1
4、启蒙运动(出示课件) 欧洲十八世纪宣扬资产阶级思想的文化训练运动,追求政治和学术思想上的自由,提倡科学技术,把理性推崇为思想和行为的基础。第一起于英国,次及德、法、俄、意等国,尤以法国声势最为浩大。因其为1789 年法国资产阶级革命作了舆论准备,故名。2 关 于 雨 果 ( 出 示 课 件 ) 维克多 .雨果( 1802-1885)是法国浪漫主义学运动的领导,是法国文学史上最宏大的作家之一。他的一生几乎跨过整个世纪,他的文同学涯达年之久,创作力经久不衰。他的浪漫主义小说出色动人,雄浑有力,对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作品的主线。主要作品有:巴黎圣母院 悲 惨 世 界 海 上 劳 工
5、 笑 面 人 九 三 年 等 。3 浪漫主义(出示课件) 文学史上的基本创作方法之一。它的基本原就是通过表现抱负来反映现实。即将抱负的生活当作直接的描写对象,呈现出一个存在于作者心目中的抱负世 界,以表达对现实的不满或补现实的不足。表现手法往往比较奇妙,情节曲折离 奇 , 语 言 热 情 奔 放, 格 调 高 昂 激 越 。(解说:课前发动同学搜集有关资料,明白雨果创作风格,课上沟通,实现资可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结料共享。)三、朗读练习,感受课文激情1、导读:纪念伏尔泰逝世一百周年的演说,是对人类先贤的崇高礼赞, 对思想与人格力气的热忱颂扬,也是对人类社会永久需要的正义
6、的呐喊,良知的 呼 唤 。 那 么 , 我 们 朗 读 这 篇 演 说 时 , 应 注 意 些 什 么 问 题 了 ?(启发学生回 顾第五 课学习 时所讲 的演讲知识)演讲的主要特点:面对一定数 量的听 众,公 开发表 自己的观点。话题集中,中心突出,结构完整。语言简洁明快,布满感情,富有扇动性。 本文语言特点:诗化。主 要 手 段 有 声 语 言 ( 讲 ) 、 态 势 语 言 ( 演 )2、范读、听读、评读( 听 朗 读 带 , 学 生 试 读 , 师 生 共 同 依 据演 讲 的 特 点 点 评 朗 读 情形 )四 、 浏 览 课 文 , 了 解 伏 尔 泰 的 伟 大 贡 献( 出 示
7、 课 件 )1摸索:从雨果的演讲中,你明白到伏尔泰为人类文明做出了怎样的奉献?雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元 ”的开头? (结合练习二)( 解 说 : 让 学 生 把 握 全 文 大 意 , 进 行 内 容 概 括 )2 讨 论 归 纳 : ( 让 学 生 自 由 发 言 , 充 分 讨 论 后 归 纳 )( 1 ) 伏 尔 泰 对 人 类 的 贡 献 可 以 归 纳 为 两 部 分 : ( 出 示 课 件 ) 一是通过著书立说和文学创作,做出思想上的奉献:“培育良知,教化人类”(用文中原话回答“他行使过一个职能,他完成过一个使命”中的这个 “职能 ”和“使 命 ” 具 体
8、指 什 么 ? ) , “ 教 导 人 们 走 向 自 由 ” 。 二是以学问分子的良知和责任,为他那个时代的弱势人群争取人权,英勇斗争。追问:有这方面的例子吗? 第 9 节中举了他为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯和拉巴尔四个人斗争的例子。请同学们结合注释看,这四人都是平民,在当时,平民受尽压迫和欺凌。伏尔泰 为 弱 势 群 体 抗 争 的 精 神 和 伟 大 的 人 格 力 量 令 人 钦 佩 。他不仅用笔做武器宣扬了“自由、公平、博爱”的思想,而且积极投身于现实 的、为一个个受害者辩护的详细斗争中。正是有了以伏尔泰为领导的启蒙思想家们的努力,思想的种子被播撒到世人心田,一个新的纪元开头了,思想将是
9、 人类最高的统治权力。(2)伏尔泰生活的时代是“一个新的纪元 ”的开头,由于从那时起,“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力,一切都要放到“理性 ”法官面前受审,人们再也不会盲目的臣服于权威与专制,人间的最高律令将是基于正义和公平的法律,以及真理和良心。总之,“新纪元 ”的说法是对启蒙运动意义的高度评判。五、结构解读,理清文章思路这篇演说起伏跌宕,高潮迭起。从历史到现实,从伏尔泰的宏大奉献到他的伟大 人 格 , 构 成 了 整 个演 说 的 脉 络 层 次 。讨论明确:(出示课件)( 1 )总 的 评 价 伏 尔 泰 在 历 史 上 的 非 凡 的 位 , 世 纪 性 的 贡 献 。崇高
10、 的 礼赞 ( 2-9 ) 回 顾 历 史, 伏 尔泰为 被 压迫 的人 类而孤 军奋 战 。( 10-12)赞 美 人格 , 伏 尔泰 具 有睿 智 的微 笑 。( 13-14 ) 总 结 全 文, 再 次 揭示 伏 尔 泰 对 人类 的 贡 献, 激 励 后 来 人。解说:此步骤目的是帮忙同学把握作者的思维流程。方法:小组争论,选两组呈现争论成果,师生点评。值得提示同学的是,结构的划分不肯定就一种,本文就有二分法(1-12 节伏尔泰世纪性奉献。 13-14 ,伏尔泰的 时代意义。)和四分法。六、布置作业 1、感情充足的朗读课文两遍,体会作者浪漫主义语言风格,挑选几就最能代表这种语言风格的段
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