第六课知识助我成长教学设计.docx
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1、精品名师归纳总结第六课第一框学问助我成长教学目标情感态度价值观目标:1、培育同学珍爱受训练机会、履行受训练义务的意识和决心。2、帮忙同学树立终身学习观,培育同学学习的态度。3、引导同学认同自觉履行受训练的义务。4、使同学熟悉到,接受训练既对个人成长和家庭有利,也对国家和社会有利。既是道德责任也是法律义务。才能目标:提高同学依法保护自己受训练权的才能,增强同学履行受训练义务的自觉性。学问目标:懂得训练的含义,训练的作用,受训练的含义,义务训练的位置、含义和特点。教学重点受训练权的基本含义,公民受训练权益和义务的规定,我国公民享有受训练权的基本内容。教学难点初步具备对有关是否合乎训练法的判定才能。
2、教具预备CAI 帮助教学课时支配 一课时教学过程导入新课活动一:CAI:儿子和驴子一个家长和老伴侣谈天,谈及自己的儿子。 家长:我要训练我的儿子,以免他成为愚人。伴侣:做的对,要给孩子预备上学用的钱。 家长:但这笔钱数目不小啊,够我买头毛驴。伴侣:假如你买驴,而不让孩子上学,家里就两头驴了。老师问:你是如何懂得那位伴侣说的“假如你买驴子, 而不让孩子上学, 家里将有两头驴子” ?同学:(略)老师:这个寓言告知我们,一个人假如不接受训练,就会愚昧无知,难以成才,接受训练将使我们终身受益。能够使我们明白更多的学问,赢得生存的更大空间。这节课我们就来学习使我们终身受益的权益。可编辑资料 - - -
3、欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -板书:第六课终身受益的权益一、学问助我成长(一)训练为人的幸福生活奠基活动二:材料一:大眼睛材料二、全国期望工程第一位高校生、讨论生张宗友, 20XX年在南京高校考博胜利,成为全国期望工程第一位博士生。 张宗友 1990年因家贫面临失学, 金寨县期望工程办公室予以救济, 使其得以连续学业。 在救助期间, 张宗友不负众望努力学习, 1992年以优异的成果考入阜阳师范学院, 1996年 9月又考入南京高校攻读硕士。由于学业突出,上高校期间期望工程连续资助他。 1999年,张宗友从南京高校毕业,留校执教
4、。20XX年1月,他报考母校古典文学博 士,历经辛苦,近日最终如愿以偿。张宗友平常非常热心于期望工程的公益活动。他表示, “肯定要以自己的实际行动来回报期望工程的关爱。”结合上述材料回答以下问题:( 1)材料一中的这幅广告画是为什么设计的?(2)期望工程是为什么而设立的?(3)材料二中的张宗友的命运是由于什么而转变的?(4)张宗友的事例给了我们什么启示?老师问:刚才我们同学的发言,使我们知道, 训练是我们人类生存和进展不行缺少的。训练是以促进人的进展、社会的进步为目的的,以传授学问、体会为手段。 下面我们弄清一个基本的概念训练。请同学们谈谈你的熟悉,什么是训练?同学回答略老师:训练的含义分为广
5、义和狭义板书: 1、训练的含义广义:训练是以促进人的进展、社会进步为目的,以传授学问、体会为手段,培育人的社会活动。狭义: 是指在肯定的训练机构中,由训练者对受训练者实施的一种有目的、有方案、有组织的系统影响活动。老师问:我们同学今日坐在学校里学习,这是一种什么性质的训练?同学:(略)老师:现在我们所讲的训练是指狭义上的训练,也就是学校训练。训练对一个人到底能起什么作用了?请同学们阅读“阿韦龙野人”的故事。活动三:CAI:阿韦龙野人老师问:结合故事,设想一下训练对于人有什么样的作用?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2
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