幼时记趣教案.doc
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1、幼时记趣教学设计 学习目标:1、能借助工具书及老师的适当点拨,能正确朗读并疏通文句,把握文章内容。2、能探寻作者“物外之趣”的由来,学会细心观察大自然,观察生活,体会作者儿时观察昆虫的童趣。3、能学会文言文知识的归纳梳理,并养成积累的习惯。4、能学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。学习重点:疏通文句;学会文言文知识的归纳梳理学习难点:探寻作者“物外之趣”的由来;借助联想、想象形象生动描写事物的方法。学习方法:朗读、分析、讨论。学习课时:两课时。课前学习:借助工具书扫清文字障碍,熟读课文,初步读懂课文。学习过程: 第一课时学习内容: 1、朗读课文,学会断句,注意感情和节奏。2、借助字典、注
2、释,了解词解释、句子含义。积累常用文言知识。3、概括并口述文中三件趣事。教学过程:导入:生命的街车走过千坎万坷,生命中的风风雨雨已经跌落成碎片。但童年的回忆却永远定格在我们的整个生涯中。童年的天空是用纯洁的心灵制成的清净的海蓝色;童年的画卷是用希望描绘成的五彩缤纷的梦想;童年的诗歌是用幻想写成的一首完美的欢乐。同学们,我们每个人都拥有自己美好的童年。于漪老师深情地追述了少年时代的“依依”往事,向我们展示了文学的魅力及对她的深刻影响;而沈复则以纯真的童心告诉我们他难忘童年的“物外之趣”。今天,我们就能过这篇小品文的学习,来感受他的这份“物外之趣”。(板书课题)我知道,这是同学位接触的第一篇文言文
3、,你们首先要学会怎样通过注释和工具书初步读懂文意,但我想,你们一定能够做到这一点。请同学们以前后四人为一个小组,商量着把文章改写成每个人不通过注释和工具书就能读懂的文章,通过注释和工具书都不能理解的字词你们可以问老师。读一读读准下列加点字。童稚(zh) 藐小(mio) 鹤唳(l) 凹凸(o t)沟壑(h) 庞然大物(png) 怡然称快(y) 土砾(l)项为之强(jing)癞蛤蟆(li)正确划分下列句子的朗读停顿。见 藐小微物,必细察其纹理,故时有物外之趣。心之所向,则/或千或百/果然鹤也。昂首/观之,项为之强。使其冲烟飞鸣,作/青云白鹤观学生自由朗读、集体朗读课文,做到读通顺、有感情。教师范读
4、、领读课文;译一译:小组合作,结合注释、词典,试着先独立翻译课文,把自己翻译的结果在小组内交流(互相发现问题,提出意见),最后把小组统一的译文在全班内交流。记一记实词积累: 余:我 。明察秋毫:眼力可以看清极其细小的东西。明:眼力。察:看清。毫:秋天鸟兽身上新长出的细毛,比喻极其细小的东西 故:所以 私:私下里 拟:比 强:僵硬的意思 怡然称快:高兴得连声叫好 庞然大物:很大的东西 拔山倒树:搬开土山,撞到大树,拔,移,搬开 虚词积累:之: 物外之趣:的。心之所向:助词,没有实在意义 。昂首观之:代词,代蚊子。项为之强:代词,代“昂首观之”。以:徐喷以烟,用。 或:连词,或者。 其:使其冲烟飞
5、鸣:代词, 蚊子。 常蹲其身: 代词,自己的 盖:连词“原来是” 为:项为之强:因为 字同义不同的字:观: 昂首观之(看) 察: 明察秋毫(看到、看清) 作青云鹤观(景象、景观) 必细察其纹理(观察)神: 定神细视(精神、注意力) 时: 余忆童稚时(时候) 神游其中(感受、想象力) 故时有物外之趣(经常)以: 徐喷以烟(经常) 为: 项为之强(因为) 以丛草为林(介词,把) 以丛草为林(当作)之: 昂首观之(代词,它,指蚊子) 故时有物外之趣(助词,的) 心之所向(位于主谓之间取消句子独立性) 项为之强(代词,指“昂首观之”)观之正浓(代词,指“二虫”)驱之别院(代词,指“蛤蟆”)成语: 明察
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