清华版小学三年级上册信息技术课程教案.doc

^` 第一课 推开智慧门—信息和信息技术 2 第二课 认识新伙伴—计算机 4 第三课 牵手指挥棒—使用鼠标 6 第四课 从容上阵—使用键盘 8 第五课 航天梦喜圆—“形状”与填充工具 10 第六课 金龟乐悠悠—“铅笔”、“橡皮”工具和移动 11 第七课 熊猫庆生日—旋转和复制、粘贴 13 第八课 小鸡水墨画—“刷子”工具 14 第九课 趣味敲字母—英文输入 15 第十课 妙计打汉字—汉字输入 17 第十一课 智能输词句—词组和整句的输入 19 第十二课 写字万花筒—字型、手写、语音输入 21 第十三课 曲项向天歌—输入、设置文字 23 第十四课 一句一景色—“复制”和“剪裁”图片 25 第十五课 蜻蜓立小荷—“粘贴”和“旋转”图片 27 第十六课 月夜思故乡—图形组合 29 课 题 第一课 推开智慧门—信息和信息技术 教学 目标 知识与技能：了解什么是信息，什么是信息技术。 过程与方法：认识信息，了解人类通过获取信息、存储信息来进行传递信息以及加工和应用信息。 情感态度与价值观：培养学生学习计算机的兴趣和探索计算机知识的热情。 重点 难点 重点：认识信息、获取信息、存储信息。 难点：加工和应用信息、传递信息。 教 具 多媒体课件 课时 安排 一课时 教 学 过 程 教 学 过 程 一、新课导入： 我的身边充满了大量的信息，信息就是对人们有用的消息，我们的学习、工作和生活都离不开信息。今天，我们就一起来认识信息、了解信息。 二、讲授新课： 1、认识信息 通过多媒体实例让学生知道什么是信息。 图书馆、交通指示牌、上课时获取的知识、电子产品的网络通讯都是大量的信息，对人们有用的消息就是信息。 2、获取信息 获取信息的途径：人类通过眼、耳、口、鼻、手等感觉器官来获取信息。为了更有效地获取信息，人们发明了许多获取信息的工具，使自己看得更远、听得更清楚、感觉得更鲜活。例如：哈勃望远镜、蛟龙深海探测器、听诊器、雷达等。 3、存储信息 古时候，人们曾通过结绳、刻岩等方法记事，后来发明了文字、纸张和印刷术，人们用书籍来保存各种信息。现在，人们利用更先进的手段来保存信息。例如：竹简、留声机、录音机、光盘、存储卡、U盘等。 4、 传递信息： 古时候，人们曾用烽火狼烟来传递信息，有了文字和纸张后，人们通过书信来传递信息，后来发明了电报、电话。现在，网络在信息的传递上起着巨大而显著的作用。例如：3G电话、卫星通讯、视频聊天等。 5、加工和应用信息： 人们对获取的信息进行加工处理，使信息更好地为人类所用。那么，计算机是现代人们处理信息的最得力的工具。例如：智能医疗仪器、交通指挥中心、远程计算机网络控制系统、电子排版出版、气象云图，图像处理系统。卫星发射，控制系统、计算机辅助设计、只能机器人等等。 三、小结： 1、信息就在我们的身边，我们的学习、工作和生活都离不开信息。 2、在信息的获取 3、鼠标的基本操作。 分层作业设计 正确的开机关机练习 教学反思 本课是小学信息技术第一节课，着重让学生了解什么是信息，在日常生活中，信息的存在的形式。信息的传播途径，传播方式，并且介绍计算机发展史。本节课内容理论性较强，讲解时学生容易产生疲劳 ，所以在讲课时我不断的用例子说明，把学生经常看的动画片和信息联系起来，这样容易提供学生的学习积极性。 课 题 第二课 认识新伙伴—计算机 教学 目标 知识与技能：了解计算机的组成和用途认识计算机桌面 过程与方法：认识鼠标了解鼠标的四种基本操作 情感态度与价值观：培养学生学习计算机的兴趣和探索计算机知识的热情。 重点 难点 重点是认识计算机的桌面和鼠标 难点是鼠标的四种基本操作。 教 具 多媒体计算机 课时 安排 一课时 教 学 过 程 教 学 过 程 一、新课导入： 教师请学生来描述生活中所见的计算机激起学生对计算机的关注由此引入新课。 二、授课： 1、认识计算机 老师向学生介绍计算机的种类：台式计算机、便携式计算、掌上计算机。 师：计算机在我们的生活中随处用到有同学知道吗？ 生回答。 介绍计算机的用途及功能。 2、打开计算机 教师演示计算机的打开方式。注意一正确引导学生比如按电源开关的力度系统开机时屏幕的变化等。 3、计算机桌面 进入系统后介绍桌面的各种工具。 5、 计算机的基本操作 教师演示鼠标的正确使用方法并引导学生练习。注意正确的握鼠标的方式、力度等。 小结： 1、计算机的组成 2、桌面的组成 3、鼠标的基本操作。 分层作业设计 正确的开机关机练习 教 学 反 思 本节课通过带领学生玩“扫雷”游戏，进一步巩固了鼠标的四个基本操作，大部分学生能够熟练地操作鼠标，由于在前一节课已讲过关机的方法，本节课学生能能够正确的关闭“扫雷”游戏，以及正确的关闭计算机。但是，在上课讲解扫雷游戏的玩法时，没有充分的调动起学生的积极性，在今后的教学过程中，我会向有经验的教师学习，使信息技术课更有意思。 课 题 第三课 牵手指挥棒—使用鼠标 教学 目标 知识与技能：通过“扫雷游戏”激发学生学习计算机的兴趣。 过程与方法：掌握鼠标的基本操作掌握正确的关机操作 情感态度与价值观：通过学习了解网络游戏只是学习之余的一项放松心情的事情不能当作必须做的事情去做。 重点 难点 1、重点是练习并掌握鼠标的基本操作。 2、难点是掌握正确的关机方法。 教 具 多媒体计算机 课时 安排 一课时 教 学 过 程 教 学 过 程 一、新课导入： 回顾计算机的娱乐功能引导学生正确认识计算机的娱乐功能。强调游戏只是计算机娱乐的一个部分不可沉迷游戏。 二、授课： 1、 启动游戏 教师向学生演示游戏的启动步骤。 认识开心果连连看小游戏的界面。 2、 开始连连看比赛 教师向学生讲解连连看游戏的规则和玩法回顾鼠标操作的要领。让学生分组玩游戏。 3、 游戏结束 4、 关闭游戏 引导学生关闭连连看游戏。 5、关闭计算机 讲解正确的关机方法。“开始”——“关机”——“确定”。 三、小结： 1、总结鼠标的四种基本操作及要领。 2、解答学生在操作中遇到的问题。 分层作业设计 学生上机练习 1、掌握鼠标的使用技巧。 2、通过连连看游戏，掌握打开程序和关闭程序的方式。 3、学生练习，老师巡回指导。 教 学 反 思 鼠标的使用这一课是学生第一次接触“画图”程序，初步认识“画图”并学习使用“直线”和“矩形”工具进行画图。我在教学这一课的时候，首先以几幅图画引入教学，让学生猜猜老师是用什么画的，顺其自然地引出了“画图”程序，引出了本课学习的内容，此环节既增强了学生的审美意识，又激发了学生学习使用“画图”的兴趣。然后我会一步步地引导学生去启动“画图”程序，认识“画图”窗口，学习用“直线”和“矩形”工具画出楼房，画出美丽的家园。 课 题 第四课 从容上阵—使用键盘 教学 目标 知识与技能：了解键盘各部分的名称。 过程与方法：掌握键盘的使用方法，以及键盘打字的键位。 情感态度与价值观：让学生通过学习能够熟练掌握键盘打字的技巧，学会十指合作进行键盘打字，从而懂得分工合作在生活学习中是非常重要的，以培养学生合作精神。 重点 难点 认识键盘 了解键位和打字指法，理解分工合作的重要性。 教 具 多媒体课件 课时 安排 一课时 教 学 过 程 教 学 过 程 一、新课导入： 键盘是计算机主要的输入工具，我们用键盘输入英文、中文和各种符号，也可以用它输入各种命令来操作计算机。 二、讲授新课： 1、 认识键盘： 通过出示键盘图让学生了解常见的计算机键盘及分区。 2、 手指分工： 通过“金山打字通”让学生初步尝试手指的分工。 3、 键盘练习： 通过“金山打字通”中的初级键位练习，让学生初步了解常用打字的方法。 4、 弹“电脑钢琴”： 打开“电脑钢琴”让学生通过弹奏歌曲，熟悉键盘键位和指法。 三、课堂小结： 1、了解键盘的分区。 2、了解手指分工。 3、熟悉键盘键位。 分层 作业 设计 1、使用“金山打字通”尝试输入英文字母。了解手指分工，并初步掌握指法。 2、在电脑钢琴上，弹奏一首你喜爱的歌曲。 教 学 反 思 指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。当然这是相对于低年级的学生而言的。 课题 第五课 航天梦喜圆—“形状”与填充工具 教学 目标 知识与技能：初步认识“画图”程序，学会启动和关闭“画图”程序。 过程与方法：通过“画发射火箭”图，初步了解画图程序中的基本“形状”，并会给形状填充颜色。 情感态度与价值观：培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。 课前准备 多媒体课件 课时安排 一课时 教 学 过 程 学习 活动 安排 活动 目的 活动形式 教师活动 学生活动 活动 一 导入新课启发学生留心观察周围事物。 出示各种形状实物，并对各个形状进行简单组合。 观察形状组合出的物体，了解形状。 活动 二 让学生自主发现火箭是由基本形状组成的培养学生的观察能力。 展示“发射火箭图”的画法，让学生从感官上初步认识形状的组合。 仔细观察“火箭发射图”看看“火箭”和“发射塔”都是由哪些基本形状组成的。 教学 反思 本节课是学习“画图”软件的第二节课。在学生掌握了“矩形”工具后，本节课学习“椭圆”工具。上课时演示用若干集合图形，组成器物的过程，使学生较好的理解了“小茶碗”的画法。在学生练习时，有些学生对鼠标的操作不是很熟练，对这些学生进行了单独的知道，在保存文件时，大部分学生不会输入法，学生在练习时有困难，所以又进行了一次讲解，效果较好，大部分学生能够保存自己的图片。 课题 第六课 金龟乐悠悠—“铅笔”、“橡皮”工具和移动 教学 目标 知识与技能：掌握“铅笔”工具的使用能够综合运用前面所学的知识和技能画出金鱼缸和里面的金鱼。 过程与方法：通过分步骤画鱼缸、画小鱼的过程初步掌握“铅笔”、“橡皮”工具的使用，通过把画好的小鱼放进鱼缸的过程初步掌握移动的方法。 情感态度与价值观：培养学生从生活中寻找美、发现美、从而创造美的能力。 学习 资源 学生预习准备：熟悉画图程序的启动方法认识画图程序中的葛总工具。 教师课前准备：多媒体课件。 课时安排 一课时 教 学 过 程 学习活动安排 活动 目的 活动形式 教师活动 学生活动 活动 一 复习已经学习过的内容。 1、复习已经学习过的基本形状的组合。 2、复习移动的操作要领。 1、认真听老师讲解。 2、仔细看老师演示。 活动 二 学习曲线工具的使用。 1、 讲解并演示铅笔工具的操作要领。 2、 指到学生用“椭圆”工具和“橡皮”工具相结合画出漂亮的鱼缸。 3、 让学生学会初步掌握移动的方法。 1、 认真听老师讲解仔细看老师的演示。 2、用“铅笔”工具化小鱼。用“椭圆”和“橡皮”工具相结合，画“鱼缸”。 3、使用“移动”将“小鱼”放进“鱼缸”里。 活动 三 用已经学过的知识画出花边的其他元件组合成花边。 1、 启发学生发挥自己的想象力，创作自己喜欢的画。 2、 启发学生尝试使用其他工具来辅助作画。 1、用椭圆画出花瓣。 2、用复制-粘贴的方法将花瓣组合成花朵。 活动 四 总结 1、 总结本单元的学习内容。 2、 启发学生用学过的知识画出身边的事物。 1、 认真听老师讲解。 总结学到的画图软件使用技能。 分层 作业 设计 用画图软件画出《小小鱼缸》可参见课本图6.1。 教 学 反 思 在完成任务二的时，由于受到任务一的影响，很多学生都顺着任务一的思路用“选定”工具复制小鱼，有些学生复制小鱼的时，把水波也复制了的，就选择 “橡皮擦”工具擦掉水波。只有极少数学生尝试“任意形状的裁剪”工具。这个任务对于很多学生自主探究相对比较难。接下来，学生在尝试“把小鱼变小”时，部分学生使用“拉伸和扭曲”菜单，并且设置“拉伸”的水平和垂直值。少部分学生使用“矩形选定”把图形变小。大部分学生探究无果。 课 题 第七课 熊猫庆生日—旋转和复制、粘贴 教学 目标 知识与技能：学习使用“旋转”和“复制”、“粘贴”的技巧。 过程与方法：通过画“熊猫庆生日”掌握“旋转”和“复制”、“粘贴”的方法。 情感态度与价值观：通过学习懂得举一反三，能够发挥各自的想象力，创作出更美的图画。 课前准备 学生准备：预习上节课学习的内容。 教师准备：多媒体课件。 课时安排 一课时 学习 活动 安排 活动 目的 学习内容 教师活动 学生活动 教 学 过 程 任务 一 调整图片的大小和底色。 仔细看老师的示范，观察调整图片大小和底色的方法。 任务 二 画熊猫。 通过看老师画熊猫的方法步骤，了解画熊猫的方法。 任务 三 通过复制粘贴，组合熊猫。 通过认真看老师画熊猫，初步了解“复制”“粘贴”和“移动”的使用方法。 课堂 小结 1、 总结本次课的学习内容 2、 强调复制粘贴的技巧。 认真听讲。 提出疑惑。 分层 作业 设计 一般同学：自己动手，尝试绘制“熊猫”。 熟练的同学：自己动手，尝试绘制“熊猫庆生日”图。 教 学 反 思 本节课涉及了的前面所学的画图、填色、复制、选择、移动图形、图形拼接，以及新学的图形变化。本节课是一次综合练习，也是对前面所学知识的复习和巩固。教师总结本课所学的六种画图工具，各小组展示作品，让学生自己评一评谁是今天的电脑小画家，教师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步实践画图工具的使用，画出一些美丽的图画送给爸爸妈妈。 课 题 第八课 小鸡水墨画—“刷子”工具 教学 目标 知识与技能：学习“画小鸡”。 过程与方法：掌握“刷子”工具的使用方法和技巧。 情感态度与价值观：通过学习初步体会中国画的魅力，知道祖国的文化源远流长，从而激发学生的爱国思想。 课前准备 学生准备：预习上节课内容。 教师准备：多媒体课件。 课时安排 一课时 教 学 过 程 学习 活动 安排 学习 内容 学习形式 教师活动 学生活动 活动 一 任务 导航 通过观看范画，了解中国画的魅力。 观看范画，体会国画的意境。 活动 二 画小鸡 示范画小鸡的步骤，让学生观察画法。 仔细观看，了解电脑绘画技巧。 活动 三 复制相对的小鸡 通过“翻转”和“重新调整图片大小”将多只小鸡组合在一幅画里。 观看画法和“翻转”、“重新调整图片大小”学会组合。 活动 四 画蚯蚓 画樱桃 观察范画中的蚯蚓，想想蚯蚓和樱桃的外形特征 指名让几名学生自己动手试着画蚯蚓和樱桃。 作业 设计 试着在“画图”程序中临摹国画“大熊猫”。 教 学 反 思 情景导入时让学生复制贝贝，大部分学生表现出非常高的热情，都很想尝试。90%的学生都会选择“选定”工具，有部分操作能力差一点的学生在选定图形后，不懂得如何复制，他们通过书本，或者小组成员、老师的指导，基本上能掌握复制和粘贴的操作。并且受前面学习的工具的影响，学生学会了尝试不同“模式”，很快就尝试出“透明”与“不透明”模式。任务一的进行比较顺利。 课题 第九课 趣味敲字母—英文输入 教学 目标 1、知识与技能：初步掌握用“写字板”程序进行打字练习。 2、过程与方法：学会输入英文字母，进而学会输入英文语句；初步认识“大写字母锁定键”了解大小写字母的输入方式。 3、情感态度与价值观：通过本课学习，让学生了解，键盘就如我们身边的同学朋友，每个人都有自己的用处，培养学生团结合作的精神。 课前准备 学生准备：复习键盘键位。 教师准备：多媒体课件、键盘。 课时安排 一课时 教 学 过 程 学习 活动 安排 学习 内容 学习形式 教师活动 学生活动 活动 一 任务 导航 1、出示英文句子“The quick brown fox jumps over a lazy dog”告诉学生这句话的意思。 2、提示学生，这句话虽然简短，却包含了全部26个英文字母，是练习英文输入的著名的句子。 让学生了解，在计算机中输入文字、编辑文字，要使用文字编辑程序，“写字板”就是可以帮助我们将输入的文字编辑成文章的程序之一。 活动 二 启动“写字板”程序 教师演示启动“写字板”程序的方法。 学生看完教师演示，自己动手启动“写字板”程序。 活动 三 输入英文句子 1、出示英文句子“The quick brown fox jumps over a lazy dog”告诉学生这句话的意思。 2、演示讲解大小写字母的切换方式。 学生尝试输入英文句子，熟悉大小写字母的切换。 活动 四 输入大写字母组成的次。 教师演示输入方法。 学生练习输入方法。 分层作业设计 利用“金山打字通”让学生熟悉键位。 教 学 反 思 这节课通过让学生练习打字游戏，对键盘的键位有了进一步的认识和了解，但是在练习过程中还是存在一些问题，有的学生知识为了好玩，把游戏设置成最高级别，满键盘的乱按，没有达到本节课的练习要求。对这些学生进行了批评指正，让他们认识到玩游戏的过程也是学习的过程，让学生有一个正确的学习态度。 课 题 第十课 妙计打汉字—汉字输入 学情 分析 学习现状：学生已经了解了操作键盘的方法但操作还不熟练。 本节课学习难点预估：本课安排了两个游戏目的是训练学生的打字技能。 对学生而言输入英文单词难度可能显得比较大。 应对策略：组织学生玩本单元的游戏时把握玩游戏的主要目的是练习键盘操作。 教学 目标 知识与技能：本课为学习键盘的总结课本单元练习的目的是使学生具有一定的键盘操作能力和字符（汉字）的输入能力。 过程与方法：通过学习提高学生键盘的操作能力. 情感态度与价值观：体会本单元玩游戏的主要目的是练习键盘操作。 学习 资源 学生准备：语系键盘键位的操作方法。 教师准备：多媒体课件 课时安排 一课时 教 学 过 程 学习 活动 安排 活动 形式 学习内容 教师活动 学生活动 活动 一 任务 导航 练习用“搜狗拼音输入法”输入贺知章的诗“回乡偶书” 认真听老师讲解，提升学习兴趣。 活动 二 选择输入法 教师演示输入法的选择方法以及输入法的切换快捷键的使用方法。 仔细看老师演示，学生自己动手练习输入法切换。 活动 三 输入 古诗 教师演示汉字的输入方法。 根据老师的演示，学生自己练习输入汉字。 活动 四 知识 着陆 汉字输入法是用英文键盘输入中文的方法。要在计算机上输入中文，就要学习一种中文的输入法。 体会在英文键盘上输入中文的方法。 分层作业设计 1、分组相互交流，总结输入中文的方法。 2、输入“回乡偶书”全部内容。 教 学 反 思 本课的教学活动循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。多媒体课件的运用、学生多种感官的参与和生动丰富的教学方式，充分调动了小学生学习打字的兴趣，使学生从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望。使枯燥单调的指法训练变得丰富生动。不足之处：教师对学生的评价语言应丰富多彩。学生练习项目不是很丰富、练习密度不大。 课 题 第十一课 智能输词句—词组和整句的输入 学情 分析 学习现状：学生已三熟悉了鼠标的使用,并且能用键盘输入英文了。 本节课学习难点预估：词组和整句的输入的学习是学生首次接触,有一定的难度。 应对策略：示范时慢一些把输入的步骤交代清楚包括每一步的要求、注意事项、容易出错的地方等。等学生理解了输入方法之后再进行练习。 教学 目标 知识与技能：能够自己动手输入词组与整句。 过程与方法：学会利用“中文输入法”在“写字板”中输入词组和整句。 情感态度与价值观：了解中国汉字的博大精深激发学生爱国情感。 学习 资源 学生准备：复习汉字的输入方法。 教师准备：多媒体课件。 课时 安排 一课时 教 学 过 程 学习 活动 安排 学习 形式 学习内容 教师活动 学生活动 活动 一 任务 导航 在汉语中，词组的使用非常广泛，如果能按词组输入，输入的速度则会大大提高。 示范输入一段话。让学生体会输入词组和单字在速度上的不同。 仔细看老师的示范，激发学生的学习激情。 活动 二 打开“写字板”程序，选择输入法 师：演示启动“写字板”程序的步骤。 师：演示切换“输入法” 学生：动手启动“写字板”程序 学生：动手切换输入法。 活动 三 输入 特殊 句子 师：输入“少小离家老大回”句子。让学生观察中文词组和整句输入的技巧。 学生：体会中文词组和整句的输入方法。动手练习。 活动 四 输入 特殊 词语 师：输入“和平”“西安”让学生注意看分割字符的方法。 学生：按照老师要求输入汉字。 分层作业设计 让学生输入句子：同学们-在-掌握了-搜狗拼音输入法-后，要-勤奋-练习，不断-提高-输入的-速度，争取-成为-输入-高手。 教 学 反 思 在本课教学中主要有以下几点反思： 1、在设计“任务驱动”教学时只注重了学习任务设计，忽视了一定的教学情境设计。 2、教学语言还需要进一步锤炼与提高，这需要平时在口语锻炼上下功夫，课前多琢磨自己的教学语言，多虚心向同行学习。 3、在整个输入文字的过程中，许多学生键盘输入姿势不是太规范。操作计算机，正确的姿势对正在成长中的学生很重要，在教学的过程中要时刻注意引导学生养成良好的上机操作习惯。 课 题 第十二课 写字万花筒—字型、手写、语音输入 学情 分析 学习现状：学生已经基本掌握了中文语句和“特殊“词语的输入方法但操作还不熟练。 本节课学习难点预估：对输入技巧和输入方法的掌握与运用如通过输入词组中每个字的声母来输入当需要的词已经出现在外码框的第一位时可以直接按空格键输入以及字母键“V”在输入中的作用等。 应对策略：采取设置障碍的方法引导学生学习掌握如要求学生输入“女”之前不讲解“V”的用法等学生发现问题后再引导和讲解以加深学生印象。 教学 目标 知识与技能：尝试字型、手写、语音的输入方法。 过程与方法：使学生认识到输入文字不仅可以使用键盘，还可以使用手写和语音进行输入。　 情感态度与价值观：培养学生良好的打字习惯熟练掌握汉字输入法的方法与技巧。体会现代科技的发展。 学习 资源 学生准备：练习输入中文。: 教师准备：手写板、耳麦、多媒体课件。 课时 安排 一课时 教 学 过 程 学习 活动 安排 学习 目的 学习形式 教师活动 学生活动 活动 一 任务 导航 演示手写板和耳麦进行文字输入的方法，激发学生的学习兴趣。 认识手写板和耳麦 活动 二 用软键盘输入文字 教师：演示启动软键盘的方法步骤。 教师：演示软键盘的输入方法。 学生：仔细观察，体会方法。 活动 三 笔画 输入 教师：演示打开“笔画输入法”。利用鼠标单击进行文字输入。 学生：仔细观察方法，动手练习。 活动 四 语音 输入 教师：演示启动“讯飞语音输入”程序。 教师：演示语音输入方法。 学生：认真仔细观察，练习语音输入。 分层作业设计 用笔画输入法输入：信息就在我们身边，人们的学习、工作和生活都离不开信息。 教 学 反 思 巩固练习、综合运用，让学生学会了“语音”和“手写”输入法后，掌握的知识与技巧，巩固技能。本任务还有一个目的是让学生学会用不同的输入方式输入语句，在练习中，大部分学生都能掌握这一操作。 课 题 第十三课 曲项向天歌—输入、设置文字 学情 分析 学习现状：以学习了单字和词组的输入对输入法已经有相当的了解。 本节课学习难点预估：退格键的使用和中文标点符号的输入。 应对策略：掌握熟练的汉字输入技术是个较长期的过程。通过短短三个课时只是介绍了输入的基本方法进行了有限时间的练习所以在教学中一定要有耐心要允许学生有不规范的动作和操作学生只要能有目的地将汉字输入到计算机中就可以了。 教学 目标 知识与技能：学习在画图程序中进行文字输入。 过程与方法：掌握设置画布大小，通过练习，会熟练画出自己喜欢的小动物。。 情感态度与价值观：熟练掌握在画图程序中输入文字方法的基础上体会中国文字的优美与深意。 学习 资源 学生准备： 继续练习使用各种方法进行文字的输入。 教师准备：多媒体课件 课时 安排 一课时 教 学 过 程 学习 活动 安排 学习目标 学习形式 教师活动 学生活动 活动 一 任务导航 教师出示诗配画《鹅》让学士体会利用在画图程序中输入文字来制作诗配画《鹅》的方法。 仔细观察范画，分析方法，激发学习兴趣。 活动二 设置画布大小 教师：演示设置画布大小的步骤。 仔细看老师的操作，在老师不讲解的情况下，也能自己进行操作。 活动 三 画鹅 教师：演示画鹅的步骤，以及填充颜色的方法。 学生：仔细看，体会方法，练习画鹅。 活动 四 将鹅拖动到水面 教师：演示利用“曲线”和“填充”的方法，画水面，并用”拖动的方法将鹅拖到水面上。 仔细看老师操作，按照老师要求进行操作。 活动五 输入诗句 教师演示在画中输入诗句的方法。 仔细观看，动手练习。 活动六 保存文件 教师演示保存文件的步骤，指名让学生说说步骤。 学生练习保存文件的方法。 分层作业设计 分组合作，制作一副《悯农》诗配画。 教 学 反 思 本节课着重培养学生的动手能力和思维能力；培养学生良好的信息素养。学生在对文字进行设置和美化的过程中，体会到了一定的乐趣，同时，培养了学生的审美意识和创作能力。为他们今后适应信息社会的学习、工作和生活打下一个必要的基础。 课 题 第十四课 一句一景色—“复制”和“剪裁”图片 学情 分析 学习现状：学生对计算机有了一定的接触但对绘画操作还不是很熟悉。 本节课学习难点预估：学生在理解诗配画的操作方法上有一定难度。 应对策略：采取实物与图片相结合的方式使学生对诗配画有形象的认识。 教学 目标 知识与技能：学习打开文件的步骤。 过程与方法：学会调整画布的大小以及编辑图片的方法。 情感态度与价值观：学会剪裁图片的同时体会信息社会信息的来源以及信息的收集使用也是一门科学。 学习 资源 学生准备：继续练习画图。 教师准备：诗配画范例若干、多媒体课件。 课时 安排 一课时 教 学 过 程 学习 活动 安排 学习 内容 学习形式 教师活动 学生活动 活动 一 任务 导航 出示教学范例，让学生对学习制作一句一景图有浓厚的学习欲望。 观看范例，体会意境，激发情趣。 活动 二 打开图片文件 教师：演示打开画图程序的步骤。 教师：演示打开文件中的图片的方法。 学生：仔细看老师演示，体会方法，实际操作。 活动 三 调整 画图区大小 教师：演示调整画图区大小的方法。 学生：仔细观察老师的示范不懂就问。 活动 四 编辑 图片 输入 文字 教师：演示调整图片大小的步骤方法，让学生仔细观察，说出方法。 教师：演示在图片中输入文字的方法。 学生：积极回答老师提问。实际练习调整图片大小。 学生：练习在图片中输入文字。 活动五 剪裁 图片 教师：示范剪裁图片的方法。演示保存图片的步骤。 学生：仔细观察，实际练习剪裁图片，并能将自己的作业保存在自己的文件夹中。 分层作业设计 制作一副《春晓》诗配画。 教 学 反 思 诗配画对小朋友的吸引力特别大。教学中，我投其所好，让学生从故事中主动、愉快地获取知识。在本课学习中，我首先运用教材提供的范例来指导学生如何大胆想象。接着，我利用古代画家的创作故事启发学生大胆想象：“宋朝一个皇帝赵倍招考画工，要求给《咏鹅》这首诗配一幅画，当时不少人画的都是可爱的小黄鸭呀，碧蓝的河水呀，虽然绘画技巧都很不错，但感觉和古诗并不怎么相配。针对这点，我出示了我自己做的诗配画《春晓》的Flash动画，学生一看，眼睛眨巴眨巴的，不一会儿，小脸上露出了甜甜的笑，好像一下子懂得了该怎么去给古诗配画了。 课 题 第十五课 蜻蜓立小荷—“粘贴”和“旋转”图片 学情 分析 学习现状：学生对图片的处理以及诗配画的方法以及初步掌握。 本节课学习难点预估：旋转方式以及角度的处理。 应对策略：多练习，不懂多问，多和同学交流。 教学 目标 知识与技能：学习图片的粘贴以及通过旋转使图片更加合适的方法。 过程与方法：学会从插入文件中的图片。 情感态度与价值观：了解人类的思维和创造培养学生热爱科学的精神。 学习 资源 学生准备： 预习编辑图片和图片的剪裁。 教师准备： 多媒体课件、上课所用素材。 课时 安排 一课时 教 学 过 程 学习 活动 安排 学习目标 学习形式 教师活动 学生活动 活动 一 任务导航 师：杨万里的《小池》这首诗，抒发了做着热爱生活之情，描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面。 认真仔细观察教师出示的范例，分析范例中的组成元素。 活动 二 打开图片文件 教师：演示打开图片的方法 步骤。 学生：仔细看，认真听。 活动 一 编辑 图片 教师：演示编辑图片的步骤，学习旋转方法。 学生：通过观察老师的演示，动手实践图片编辑中旋转的方法。 活动 二 输入文字 教师：分步骤边演示边讲解输入字体以及文字的编排。 学生：观看演示，自己动手实践。 分层 作业 设计 分组合作，设计制作一副体现《草》这首诗的诗配画作品。 教 学 反 思 通过教师演示，指导，学生尝试练习“选定移动”和“复制”的方法。学生在练习中遇到了问题，提出来，当堂以广播的形式再次演示给学生，这样很自然的引入了下一个教学内容“粘贴”和“旋转”图片。在实际应用的过程中，让学生熟练移动、复制、粘贴和旋转图片的操作方法。再次帮助学生理清知识脉络和技能要点。 课 题 第十六课 月夜思故乡—图形组合 学情 分析 学习现状：学生对诗配画的方法步骤已经有了初步的了解。 本节课学习难点预估：在图形的组合过程中，图形的层次是难点。 应对策略：多准备范例，让学生多观察，激发学生的想象力，从而达到预期的目标。 学习 目的 知识与技能：通过图形的组合，能设计出一幅具有美感的诗配画。 过程与方法：了解图形的组合方法。 情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生懂得，无论做任何事，条理清楚、构思巧妙才能做出完美的图画来。 课前 准备 学生准备：借助网络，查找一些诗配画的图片，仔细观察特点。 老师准备：诗配画范例若干、多媒体课件。 课时 安排 一课时 教 学 过 程 学习 活动 安排 学习 目标 学习形式 教师活动 学生活动 活动 一 任务导航 教师出示“竹简上的古诗《静夜思》”，让学生观察。 1、积极思考。 2、认真回答：这幅作品中，都有神马元素，我们预想是用哪些图形来进行组合的。 活动 二 组合图形 教师：演示图形与图片、文字组合的方法步骤。 学生：仔细观察，释疑解惑。 活动 三 输入文字 教师：出示范例，让学生观察。 学生：认真听讲、积极思考，分组讨论，交流输入文字的技巧 分层 作业 设计 选择名言警句，制作图文并茂的座右铭。可以参考课本上的作品，也可以借助网络，查找相关资料。 教 学 反 思 本课在授课过程中，我利用了学生的一些年龄特征进行授课，效果非常好。我先打开"练习"画图文件，里面分别整齐排列着4个一模一样的“小帆船”、“蝴蝶”和“美猴王”。接着，我开始"变魔术"，演示"小帆船"的翻转等，并挑战性地问学生“你会变吗”，激励学生打开画图程序，自主探究“小帆船”的魔术变法。“蝴蝶”如何“长大”或“缩小”、"美猴王“怎样大耍醉拳”......学生们在问题下自主学习，体验的快乐，感悟电脑绘画的快捷与神奇，操作技能。 然后，我发给学生《古诗配画》素材库，里面有太阳、蝴蝶、树、美猴王和绿茵茵的草地等素材，让学生展开想像的翅膀，对素材组合，创作作品。学生练习时，我要求“越创新越好”。 学生展示作品时。一位学生将太阳画成美丽的少女，另一位学生则画成丑陋的巫婆，两个作品都非常有创意，但将太阳画成丑陋的巫婆，实在让人看着不舒服。于是，两个学生大声争吵起来……针对他们的矛盾，我赶紧抓住这个问题“做足文章”——首先肯定两位学生的创意，然后，组织全体同学观察这两个创意，并进行品评。临了，提出一个问题：美猴王乐意和丑巫婆在一起吗？学生肯定的回答：不乐意！我抓住学生的回答幽默地说：是啊！要知道，它可是"美猴王"啊！学生会心地笑了。顺势引向：如何评价作品、如何面对别人的评价......两位学生一脸惭愧，真诚地向对方道歉，全班响起热烈掌声。随后的作品评价评者中肯、听者欣然的。