小学英语朗读训练的教学策略.doc
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1、 小学英语朗读训练的教学策略 英语新课程标准语言技能目标要求,小学生要能根据录音模仿英语,能正确朗读所学的故事或短文,并养成按意群朗读的习惯。但是在现行的考试制度这一束缚下,英语教师在教学过程中往往特别注重课文含义的理解,单词的使用规范,语法的正确运用和习题的操练忽视了对学生朗读习惯的培养和读阅读能力的训练。导致学生在阅读方面出现许多问题,特别是发音的准确性和节奏的把握。 朗读教学是一种简便易行而又行之有效的教学方法,它与新课程标准中所要求的教学目的相符合。英语朗读就是要求运用重音,节奏,语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来,从而实现学习语言的目标,达到与人交流的目的。 通过对现在小学
2、英语教学的调查发现,超过一半的英语教师明白朗读教学的重要性,但只有少数教师在教学中注重朗读的训练。 在学生中,低年级学生,例如,三、四年级的学生在朗读方面比较感兴趣,愿意出声朗读,但是仍由少数学生选择小声读或默读。 忽视英语朗读的负面影响是很多的,主要有:1)不敢回答问题,害怕发音有错误。2)没感情,或者只做做样子,根本没有出声。3)节奏感不强,不按意群读,破坏了语言的美感。4)不流利,出现明显的拖音,单个蹦单词。 其实,朗读在英语的综合语言运用能力的提高中是至关重要的。朗读是语言学习中一个不可忽视的环节,朗读是训练和提高小学生正确掌握语音、语调,培养学生的英语语感能力的有效途径。学生若能持之
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