初中语文课堂激趣策略.docx
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1、初中语文课堂激趣策略精心设计,趣味导入。课堂导入,是贯穿课堂教学始终的必不可少的有机组成部分,更是其他部分最自然、恰当、精彩的开端。它如同文章的“凤头,虽小巧玲珑,却能安宁学生情绪,诱发学生的感情,激发学习兴趣,让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。因而语文教师要擅长设计富有针对性、启发性、新颖性、趣味性和简洁性的导语,“第一锤就敲在学生的心上。可由名言警句、古诗词导入,如教(孔乙己)时,从大散文家余秋雨的名言入手。余秋雨讲:“名人成就地名,地名成就名人。浙江省文化名城绍兴是我国当代伟大文学家鲁迅的故土。今天绍兴城里的咸亨酒店前,一个黑色的石像天天站在那里“笑迎八方来客,招徕四
2、方钱财。大家知道这人是谁吗?他就是鲁迅笔下的文学人物孔乙己。今天我们就去看看20世纪20年代孔乙己的悲惨命运,听听他的悲伤故事吧!可由故事导入,如导入(愚公移山)时,巧妙地融入流行歌曲(愚公移山)的片段,学生耳闻“听起来是奇闻,讲起来是笑谈,听凭那扁担把脊梁压弯的优美旋律,目击“望望头上天外天,面对着王屋与太行,凭着是一身肝胆的老人形象时,会真切地感遭到愚公移山的坚定自信心。总之,导语的方法多种多样,不拘形式,可因“材设计。设置问题,趣味起浪。“学起于思,思源于疑。语文课堂教学经过是一个特殊的认知经过,也是一个复杂的思维经过。思维活动由问题的产生开场,问题是学习的起点,问题是点燃学生创造思维的
3、火花。一篇优秀的文章,总有一个或几个“牵一发而动全身的“点关键的词语、文眼、警句、段落等,语文老师应根据“课情、“学情因势利导找准切入点,提出有启发性的考虑题,激发学生的求知欲望,唤起他们的学习热情,调动学生的思维,使课堂充满生机。如我在教曹刿论战时,紧紧捉住“肉食者鄙,未能远谋这“文眼,启发学生探究曹刿的“远谋和鲁庄公的“鄙的详细表现。上(从百草园到三味书屋)时,考虑到文章主题的多元性在“能否批判了封建教育制度上众讲纷纭,我没有按部就班,逐段赏析,而是以“本文描写了作者在百草园和三味书屋两地的生活情景,你以为哪儿的生活更有趣?这一主问题“投石问路,引导学生探究少年鲁迅的生活轨迹,结果自然是“
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