论文浅谈农村小学数学教学与素质教育.doc
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1、浅谈农村小学数学教学与素质教育 随着新课程改革的进一步深入,对于已经在应试教育的框架中站稳脚跟的“老一辈”教师而言,这无疑是一次巨大的挑战,同时这也是提高小学数学教师综合素质的一次良好的机会。农村向来是国民教育最薄弱的环节,而顺应新课程改革的浪潮,全面推进农村基础教育建设的巨大进步是有很大的实际意义的。 新课程改革强调要培养学生的创新精神与实践能力, 作为基础学科的小学数学更是要培养学生的探究精神与创造能力。这就要求老师改变以往传统的“灌输式”的教学方式,重新调整角色的转变,成为主导者、组织者、参与者。一、教学理念的创新 新课程改革情况下,必须改变以往偏重于一味的知识传授和满堂灌、注入式的教学
2、思想,让学生自主地参与到探索发现数学问题的学习活动过程中,体验提出一个问题的过程比解决一个问题更为重要。教师的教是为了学生更好的学,要以学生为主体,教师为主导。二、教学内容的创新 培养学生的学习兴趣是教师在教学过程中应当注意的问题。兴趣是最好的老师。当学生对某种事物发生兴趣时,自然而然地,他们就会主动地积极地去思考去探索。数学教师的创新行为就要求将教学活动与学生身边的事物紧密联系起来,使他们在生活中感受数学,体会数学,掌握和运用数学。三、教学方法的创新 (一)巧设悬念,师生互动 创设一种别出心裁的导入方法,是组织好一堂课的关键所在。当教师在黑板上写几个数据,让学生观察他们之间有何内在联系,小学
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