《我想》的教学设计_我想教学设计.doc
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1、最新我想的教学设计_我想教学设计我想的教学设计教学目标:1、读诗:读准这首诗中出现的“花苞、柔软、柳絮、蒲公英”等词语;理解“汲取”、“篷帐”等词语;自由轻松地朗读诗歌。2、悟诗:通过反复朗读,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐,感悟儿童诗的特点。3、仿诗:了解诗歌特点,学会用换词、嵌入等方法仿写诗歌。教学重难点:引导学生独立阅读诗歌,感受童年生活的快乐;激发学生读儿童诗、写儿童诗的兴趣。课前准备:重点词语的卡片、抒情轻音乐课时安排:一课时教学过程:一、导入亲爱的同学们,童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。回忆童
2、年中的趣事,讲给大家听听,一起分享快乐。今天我们就来学习第一首诗:我想(板书并提醒学生注意“我”字的写法,第 4 笔是提,杜涵博同学尤其要注意。)二、读诗(1、)简介作者: 高洪波 ,笔名向川,当代诗人,散文家。著有大量儿童诗集和散文集等。今天咱们要学习的这首诗歌我想,曾获全国第一届儿童文学优秀作品奖。( 2、)自由读诗,读准字音。( 3、)小组读诗、互评、互相正音。( 4、)出示“花苞、柔软、柳絮、蒲公英”等词语,正音。( 5、)再自由读诗,读通顺,读流利。标出这首诗共有几节?并把不理解的词语勾画出来。三、悟诗1、交流:这首诗共有几节?你不理解的词语有哪些?说出来,共同交流。2、你最喜欢哪一
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