[八年级语文期中反思] 八年级下册期中考试语文反思.doc
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1、最新八年级语文期中反思 八年级下册期中考试语文反思八年级语文期中考试反思八年级语文期中考试反思闫永红初二是中学的关键期,也是初中学段语文学习的重要的阶段。本次期中考试后,我认真分析了任教学科八年二班的成绩,为了使今后的教学更上一层楼,为今后的教学工作寻找教学之良策。现反思如下一、试卷分析本次语文试卷总分为120分,分别为积累与运用(含书写)、课外现代文阅读、文言文阅读和诗词赏析、作文。二、存在问题1、80%的学生基础题答得不错,部分学生字音、字形上还是掌握不牢固,所以在今后的教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的,并且加大书写和训练的力度,以小条的形式做到常写常查,
2、以便让学生掌握扎实。2、诗词默写仍然没有做到百分之百的掌握,甚至个别优秀学生也出现了错误。 我想可能有的学生复习时背过了,但考试一紧张又忘了。由此可见,对于古诗词,我作为教师,抓的还是不够细致,不够严谨光靠口头的提问和组长的检查是不够的,老师应该亲自督查,尤其几个平时较差的同学,一定要坚持让他们过关,不轻易放掉一个学生。3、文言文的阅读得分不高,反映了许多学生文言文的学习偏于记忆、重复、巩固,而如何联系语言环境分析进行思考,如何运用已有的知识去解决新问题等方面相对薄弱。 4、诗词赏析和文言文出现了两极分化的现象,优秀的不丢分,失分的就几乎没得到分数。因为教师在复习时,没有大力气抓诗词和文言文,
3、所以大部分学生掌握很牢固,加上这些知识比较死板,没有太大变化,学生容易拿满分。可是,个别做过几次的题目,有的学生依然不会,这是教师忽略了,总以为点知识点,就能掌握了,其实不然。以后自己要在“细”字上下功夫,一个读音,一个字义,一句翻译,绝对不让学生因“小”失“大”5、学生的阅读能力不高,不能做到整体感知。如在现代文阅读中显示出学生整体把握文本的能力较差。个别开放题表达不到位,不能很好的组织语言,可能对问题答案心知肚明,却不知该如何表达,甚至不能从文中提炼相关语句。另外,也现了审题不清的情况,所以答非所问。因此以后要多进行一些现代文阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。6、学生
4、的口头、文字表达能力较差。在作文过程中,学生的语言干巴巴的,不够生动形象,缺乏感染力,有的选材比较陈旧,篇章结构也缺少章法。作文不够具体,没有写出自己真切独特的感受。三、反思和计划根据这次考试反映出的主要问题,结合平时的教学现状,拟订了以下几点教学计划:1、针对八年二班部分学生出现的偏科现象如孙立博数学满分英语106分而语文只有83分,田猛数学118.5分 英语115分而语文只有88.5分,刘硕数学115.5分英语111.5分而语文只有88分。针对他们三人今后在课后及时督促,落实小条针对薄弱之处给予小灶。尽快提高语文成绩使各科平衡提升整体名次。针对薛洪焱,金永志,苏鑫,杜冬雪,武海洋,张佳丽,
5、朱伟玉七名不及格的学生课上多关注,课后作业及时检查纠错,提高作业质量完成情况,消灭不及格。2、培养学生良好的语文学习习惯,让学生学会学习。本次考试可以看出学生在学习习惯和方法的养成方面的欠缺,今后在课堂教学,还要加强对学生语文学习方法的指导,督促学生养成良好的语文学习习惯。3、加强语文积累。语文能力的提高有一个较长的过程,它的基础在于有厚实的积累,包括语言材料的积累,生活和思想的积累等等。作为教师不能因为不考课内的文章而放弃对课本的学习,更应重视对教材的学习,引导学生熟悉课文,对课文中的词语、句子、文章结构、思想观点等,该记忆的要记忆,该借鉴的要借鉴。4、夯实基础。在生字词的积累,课文的朗读,
6、语言表达的准确规范以及书写等方面加强训练,为进一步的学习打下扎实的基础。5、要在学生的能力培养上下工夫。真正做到“授之以渔”而非“授之以鱼”。语文能力的提高仅靠课堂是不够的,还要在各科的学习和生活中有意识去学习和训练。6、阅读能力的提高。阅读一篇文章,相关的知识背景越丰富,文章越容易理解。因此要努力引导学生广闻博览,多读多吸收一点。利用语文拓展课给学生介绍好的阅读材料,随时指点阅读方法,以收更好的效果。并可采用比较阅读的方法,以收一举多得之功效。7、加强作文训练。还应增加作文密度,从写中积累语言。写日记、写周记,注意生活中的点点滴滴,并经常进行个别指导。以上是我们针对本次考试存在的不足而将采取
7、的措施,在今后的教学中,会根据班级情况不断改进,力争更大的进步! 八年级语文期中考试反思八年级语文期中考试反思郝素平本次考试,试卷题型合理,分值分配恰当,重视基础知识,基本技能的考查,不设偏题难题,使教者学者均树立了信心.从成绩来看,学生的总体水平暂有进步,但从学生的试卷中可以看出来学生还存在很多不足,基础知识掌握的不够好,平时 学习不够扎实,对自身要求不够严格,还有相当部分同学阅读理解能力差,知识的扩展和积累不够.1、 基础知识基础知识部分方面仍有失分现象。本试卷中的基础知识几乎都是课本上的,老师强调的,但是还有学生失分较多,说明基础知识的落实不够。2、阅读理解题方面课内阅读学生失分较少,但
8、课外阅读学生失分率较高,虽然平时也做了相应的阅读理解题,但觉得由于学生的重视程度不够,由来已久的理解水平差异,导致了试卷上失分较多。3、课外知识的积累方面语文学习受到其他学科挤压,生态环境恶劣,举步维艰.4、作文方面 记叙文的写作平时训练的不少,学生能做到叙事清楚、语言流畅,但缺少细致的描写,写作技巧不够,文章不能感人,改进:1.将基础知识教学和课外知识积累落到实处。2. 增加学生阅读训练。课堂教学引导学生主动理解课文内容,做题时重视阅读题,并且要进行阅读题做法的指导,循序渐进,投入时间和精力。3. 写作方面充分利用阅读课让学生多读书,积累素材,学习写作技巧。一、学生方面:本次考试,100分以
9、上:27人,90 至 99::9人,80至89分:7人,80分以下:4人。1、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等),学生不懂,教师也要适当讲解。2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴
10、的,不够生动形象。由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如爱心一文中提问到:本文的主要内容是什么?有许多学生答道:是一位妈妈让孩子体验没有水的感受,而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了,一些字的常用意义都不了解,无法对语句进行正确的翻译,根本不了解古文所写内容,答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。4、学生的两极
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