教科版五年级科学设计.doc
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1、教科版五年级科学第三单元第1课时间在流逝教学设计执教者:滨城区梁才办事处中心学校 高文光教材分析时间在流逝是教科版科学五年级下册 “时间”单元的第1课。研究内容由“现在几点了”,“一分钟有多长”,“过去多长时间”三部分组成。由于时间是一种看不见,摸不着的事物,本课的活动设计试图通过一些可操作、可感受的体验增强学生对时间的认识,利用各种自然现象,估计时间,意识到时间的长短不以人的意志而改变,它以不变的速度在流逝,养成珍惜时间的好习惯。这一单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验,在创造、制作计时工具的实践过程中感受人类对“时间”的探索和认识过程。了解人类计时仪器的发展史,认识技术对人类社会发
2、展的作用,并认识到时间不会以人的意志为转移,它总是以不变的速度悄悄流逝。现在的科学课教学,要求使全体学生加入到课堂活动中,进行实验操作,学生都动起来,感受到参与的乐趣。但是时间在流逝这一课并没有实验操作的内容,相对来说理论性较强比较枯燥。我在选择设计教学策略时针对这一问题进行了思考,怎样将枯燥的内容变得有趣,让学生乐于参与,是我在备课时主要想解决的问题。经过思考,我在设计教学环节时尽量多给学生创造实践和体验的机会,使学生经过有趣的实践和理性的思考,了解这节课的知识。学情分析对于五年级学生而言,这课内容显得简单。关于时间的学习内容,学生在思品课、数学课中都有所接触,虽然侧重点各不相同,但都有类似
3、的体验及思想教育内容。时间的概念对于学生并不陌生,但在他们的头脑中只一个粗浅的认识,知道时间的单位,也知道时间是一分一秒的流逝。可是,大多数同学很少认真体验过时间的长短,尤其是对一分钟这样短的时间内,不知道具体能做多少事情。因此,我努力在设计中强化、细化对时间的估算、体验的环节,以便让学生对时间有新的、不同的体验,上出科学课的味道。教学目标鉴于对教材及学生的上述理解和分析,根据新课标对学生学科学、用科学的要求及本课的特点,我确定了以下教学目标:探究目标:1引导学生根据各种自然现象和身边信息估计时间,感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。2感受体验时间(1分钟)。情感态度价值观:1意识到时间
4、在流逝。2时间无法留存,我们要珍惜时间。知识目标:1知道时间的流逝不以人的意志为转移。2知道也可以用太阳的位置变化等自然事物来判断时间。重点和难点1感知1 分钟时间的长短,感悟时间的流逝。 2经历从模糊估时到较准确估时的探究过程,积累方法提高估时的能力。教学思路学生是学习的主体,学生对科学的知识的学习始于他们在生活实践中对自然界的认识。因此在本课教学过程中,主要采用探究法进行教学,利用多媒体演示创设情境,师生双向交流,感知与探索,学生讨论等多种方法,鼓励学生充分参与整个教学过程,重视师生间,学生间的交流与合作,在学习中获得真实体验。关键教学点的处理:(一)让学生不看钟表,判断现在大约几点了,说
5、出估计的根据。设计意图是:为了让学生更好的体验时间和我们生活的关系,先从估计现在几点开始。通过探究活动,学习有理有据地对某一时刻进行估计。(二)具体探究部分 为了让学生建立科学的时间概念,以学生的认知情况出发,用生活中熟知的具体事物,采用估计、感受等体验式的学习方式探究时间的长短。具体分以下四个活动进行:活动一:先让学生估计一秒钟持续的时间有多长,再看秒表感受一秒钟活动二:估计感受一分钟。先让学生小组内讨论估计一分钟的时间有多长的方法,然后选择自己喜欢的方法进行验证,看自己能否比较准确地估计一分钟。设计意图:通过学生展开动脑动手的探究实践活动,从实际活动中得出一分钟有多长,用自己的方法研究问题
6、,这样学生的兴趣更浓,知道一分钟能做到很多事情,真正地认真的体验了一分钟到底有多长。活动三:过去多长时间了。我在这一环节中让学生估计一下上课多长时间了,学生估计的会有快有慢,接着我设计了等待和看动画片的活动,时间都是两分钟。教学准备教师准备:课件,秒表。学生准备:细线、螺丝帽、记录纸等实验材料教学过程 一、创设情景,导入新课:(通过游戏的方式引入新课,符合学生的年龄特点,创设一定的教学情景,既激发了学生学习的兴趣,又引入了探究的问题,让问题在活动中产生,使学习的内容更有意义。通过估计一分钟时间长短的游戏,使老师了解了学生的情况,为后续的教学打下伏笔、铺垫)师:上新课前,我们来做一个游戏,有没有
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- 教科版五 年级 科学 设计
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