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1、北师大版小学数学第四北师大版小学数学第四册册八百垧第六小学宋晓慧八百垧第六小学宋晓慧说课说课长方形与正方形长方形与正方形教 法 与 学 法教 法 与 学 法教学策略教学策略教材分析教材分析教学流程预案教学流程预案北师大版小学数学第四册北师大版小学数学第四册长方形与正方形长方形与正方形教学目标教学目标教学重点、难点教学重点、难点教材的地位与作用教材的地位与作用 教材分析教材的地位与作用教材的地位与作用 这节课的内容是学生在对长方这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基形和正方形已经有了初步认识的基础上,进一步对长方形和正方形特础上,进一步对长方形和正方形特征的认识。它为以后学习长
2、方形和征的认识。它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征作奠基。体和正方体的特征作奠基。 教材分析教学目标教学目标 教材分析依据依据: 如何在本单元教学时做到到如何在本单元教学时做到到位而不越位?我参照新课标,以位而不越位?我参照新课标,以“知识与技能知识与技能”、“数学思考数学思考”、“问题解决问题解决”、“情感与态度情感与态度”为纬度,将本课的教学目标定为为纬度,将本课的教学目标定为以下三方面:以下三方面:教学目标教学目标知识目标知识目标: 通过操作、比较、归纳,能通过操作、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征够用自己
3、的语言描述长方形、正方形的特征 。 教材分析能力目标能力目标:通过通过“推一推、拉一拉推一推、拉一拉”活活动,体会长方形和正方形的关系,获得研究动,体会长方形和正方形的关系,获得研究图形的经验。图形的经验。情感目标情感目标:学会与他人合作交流;渗学会与他人合作交流;渗 透数学美的观点,培养学生爱数学的情。透数学美的观点,培养学生爱数学的情。 教学重点、难点教学重点、难点重点:重点:探索出探索出长方形、正方形的特征并长方形、正方形的特征并 能用语言描述出来能用语言描述出来 。难点:难点:在理解的基础上运用数学语言,在理解的基础上运用数学语言,表达自己的观点,表述自己的发现。表达自己的观点,表述自
4、己的发现。 教材分析教 法 与 学 法教 法 与 学 法教学策略教学策略教材分析教材分析教学流程预案教学流程预案北师大版小学数学第四册北师大版小学数学第四册长方形与正方形长方形与正方形 教学策略教材与学生教材与学生方法与手段方法与手段教具与学具的准备教具与学具的准备设计理念设计理念教材与学生教材与学生二年级学生的思维形式正处在由二年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。因此,形象思维过渡到抽象思维的阶段。因此,本节课的教学是运用直观教具、学具和本节课的教学是运用直观教具、学具和操作手段,调动学生多种感官参与知识操作手段,调动学生多种感官参与知识的形成过程。教法的选择以发现教学法
5、的形成过程。教法的选择以发现教学法为主,演示法和操作法为辅为主,演示法和操作法为辅。 教学策略方法与手段方法与手段 1 1、把低年级学生喜欢的活动引进、把低年级学生喜欢的活动引进课堂,激发学生的学习兴趣,以课堂,激发学生的学习兴趣,以“闯关闯关”的形式贯穿整个课堂,最后以老师表演的形式贯穿整个课堂,最后以老师表演魔术做魔术做“诱惑诱惑”,激发学生强烈的好奇,激发学生强烈的好奇心,使学生在魔术中获得知识。心,使学生在魔术中获得知识。 2 2、由体到面,通过直观演示,个、由体到面,通过直观演示,个体操作,集体交流,比较分析,概括出体操作,集体交流,比较分析,概括出长方形、正方形特征。长方形、正方形
6、特征。 教学策略设计理念设计理念 教学策略 改变课程过于注重知识的结论和改变课程过于注重知识的结论和传授知识的倾向,强调形成积极主动的传授知识的倾向,强调形成积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣。引导学习态度,关注学生的学习兴趣。引导学生在课堂活动中亲身体验并感悟知识学生在课堂活动中亲身体验并感悟知识的生成和发展变化的过程,培养学生学的生成和发展变化的过程,培养学生学会探索规律,发现规律的能力。会探索规律,发现规律的能力。 教具与学具的准备教具与学具的准备教具:教具: 长方形和正方形纸,长方形和正方形纸, 直尺、三角板,放一张彩色纸的直尺、三角板,放一张彩色纸的信封若干个,多媒体课件。信封若
7、干个,多媒体课件。 教学策略学具:学具:长方形和正方形纸,直尺、长方形和正方形纸,直尺、三角板。三角板。 教 法 与 学 法教 法 与 学 法教学策略教学策略教材分析教材分析教学流程预案教学流程预案北师大版小学数学第四册北师大版小学数学第四册长方形与正方形长方形与正方形 教法与学法(1)创设问题情境,引起学生的学习积极性,)创设问题情境,引起学生的学习积极性,使学生好学。使学生好学。(2)创设操作情境,调动学生的学习积极性,)创设操作情境,调动学生的学习积极性,使学生会学。使学生会学。(3)运用计算机辅助教学和直观教学等多种)运用计算机辅助教学和直观教学等多种手段,活跃课堂气氛,使学生乐学。手
8、段,活跃课堂气氛,使学生乐学。 为了培养学生的创新精神、实践能力,依为了培养学生的创新精神、实践能力,依据据数学课程标准数学课程标准,根据学生年龄的特点,根据学生年龄的特点,采用如下教学手段。采用如下教学手段。教教 法法认真观察,自主探究动手操作,合作交流动手操作,合作交流 教法与学法学学 法法教 法 与 学 法教 法 与 学 法教学策略教学策略教材分析教材分析教学流程预案教学流程预案北师大版小学数学第四册北师大版小学数学第四册长方形与正方形长方形与正方形教学流程预案1 1、猜中学、猜中学2 2、学中做、学中做3 3、做中得、做中得4 4、乐中验、乐中验猜中学猜中学 这个环节充分发挥学生这个环
9、节充分发挥学生的想象能力,让学生大胆猜的想象能力,让学生大胆猜想出长方形和正方形还具有想出长方形和正方形还具有什么样的特征什么样的特征 ,激发学生进,激发学生进一步探索知识的欲望。一步探索知识的欲望。教学流程预案学中做学中做 本环节通过学生的小组合作,本环节通过学生的小组合作,运用运用“折一折折一折”“”“量一量量一量”等方等方法来自主探究,验证得出长方形法来自主探究,验证得出长方形与正方形的特征。与正方形的特征。教学流程预案做中得做中得 本环节设计了一组基本环节设计了一组基础练习,通过练习进一步础练习,通过练习进一步巩固所学的新知识。巩固所学的新知识。教学流程预案乐中验乐中验 本环节设计了一组拓展思维本环节设计了一组拓展思维练习,通过本组练习,使学生能练习,通过本组练习,使学生能够运用长方形与正方形的特征来够运用长方形与正方形的特征来解决生活中的实际问题,并且使解决生活中的实际问题,并且使学生更加深刻体会到长方形与正学生更加深刻体会到长方形与正方形的密切联系。方形的密切联系。教学流程预案板书设计板书设计教学流程预案四条边相等四条边相等 四个角都是直角四个角都是直角长方形和正方形
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