分数四则混合运算说课稿教案反思.docx
《分数四则混合运算说课稿教案反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《分数四则混合运算说课稿教案反思.docx(22页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载分数四就混合运算说课稿赫章县城关其次学校老师:王永友一、说教材我说课的内容是苏教版学校数学六年级上册第80 的内容:分数四就混合运算。同学对整数、小数四就混合运算的运算次序已经比较熟识了,本册教学分数加、减法和分数乘、除法时,已显现过一些两步的混合运算式题。本课时是在此基础上,教学运算三、四步的分数四就混合运算式题。因此教材在讲 分数四就混合运算时,没有再具体说明运算次序,而是直接说 明与整数四就混合运算的次序相同。然后结合例1 ,让同学说说运算次序,并让同学自己运算出结果。把握好这部分
2、的内容 将对今后学习分数与小数四就混合运算及其应用题打下良好的 基础。二、说教学目标依据同学的实际情形及新课标的要求,针对这一课时的教学内容我确定了以下几个教学目标:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1 、学问与技能:同学把握分数四就混合运算的运算次序,并能正确的进行运算。2 、过程与方法:同学通过“一看、二想、三算、四查
3、”四步骤能正确运算分数四就混合运算,培育同学认真审题、细心检查等良好学习习惯。3 、情感、态度 ,价值观:通过运算联系向同学渗透运算的规律性,相互影响的激发同学的求知欲望,让同学在民主、和谐、活跃的课堂氛围中制造性的进行学习。识与技能:同学把握分数四就混合运算的运算次序,并能正确的进行运算。2 、过程与方法:同学通过“一看、二想、三算、四查”四步骤能正确运算分数四就混合运算,培育同学认真审题、细心检查等良好学习习惯。3 、情感、态度 ,价值观:通过运算联系向同学渗透运算的规律性,相互影响的激发同学的求知欲望,让同学在民主、和谐、活跃的课堂氛围中制造性的进行学习。三、说重、难点本节课的重点是分数
4、四就混合运算的运算次序并正确运算,其中含带分数的乘、除法是教学的难点所在。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载四、说教法、学法环绕以上的教学目标及同学的实际情形,我采纳的教学方法是以“探究研讨”法为主,形成一种多向沟通的课堂氛围。以“讲、扶放”的形式进行教学,其中又将算理的讲解与同学自主练习有机的结合起来。采纳这种教学方法,
5、发挥了老师的主导作用,表达了同学的主体位置,即传授学问、又培育才能。同学通过运算练习,独立摸索和开展小组合作互评活动,完善自己特殊的教学方法。通过敏捷、好玩的练习,提高同学解决问题的才能,同时寻求解题的多种有效方法。五、说教学过程整个教学过程我分四大程序进行教学(一)、复习预备、导入新课1 、 出示整数、小数四就混合运算题,让同学回忆说说运算次序。强调积、商可以同时脱式运算。2 、 运算,运算后引导同学观看, 写成一个综合算式。与预备题比较有何不同,从而揭示课题并板书“分数四就混合运算”。明确分数四就混合运算的运算次序与所学过的整数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师
6、精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载四就混合运算相同。以旧知唤新知,促进学问迁移。有助于同学自主构建学问结构,深化懂得,形成肯定的技能。(二)、自主探究、合作沟通对例 1 的教学,我大胆采纳让同学自主探究、尝试解题。六年级的教学内容大多缺乏趣味性,想让同学“激情充满”的投入到学习中,需要同学自身感爱好。“留意是学问的门户”、“爱好是最好的老师”足以见爱好的重要性。六年级的同学喜爱挑战,
7、喜爱自己尝试解决问题后获得胜利的欢乐,可以大大增加同学的学习爱好,自主探究解决例题便可以达到这样的成效。同学做完后反馈沟通,指名一同学口答运算过程(老师板书)。引导同学通过“看、想、算、查”四个步骤进行练习。一看,看清题中的数和运算符号。二想,想先算什么后算什么,怎样运算更合理简洁。三算,书写格式正确,认真运算。四查,一步一回头,算一步查一步。值得一提的是在试一试练习中除要求同学按以上四步骤解题外仍勉励同学相互检查。整个过程中留意同学自主探究与合作沟通,在运算过程中适时引导同学进行观看、沟通,同学积极性很高。我们知道数学学问丰富多彩,有时又错综复杂。对于学校生来说在运算中做到细心检查是至关重要
8、的。按这四个步骤解题就可以大大降低同学的出错率。同学相互检查这一活动环节的设计是为了给同学之可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载间的数学沟通提高较大的空间,让每个同学都有机会充分发表自己的想法,都有机会体验胜利解决数学问题的欢乐。同时同学的思维品质得到培育,合作沟通的才能得到提高。(三)、练习反馈、巩固升华这节课主要是让同学
9、把握分数四就混合运算的运算次序并 能娴熟的正确运算,所以我遵循“由浅入深、循序渐进”的原 就设计了以下不同层次的练习。1、 基本练习通过做书本中一些同例题相仿的试题,让同学整理自己的摸索过程,从而上升到理性的高度,学会正确解题。通过互评互说,进展其思维才能和语言表达才能。2 、提高性练习例如四步运算的分数四就混合运算题、应用题等,加大难度,从不同程度练习提高。(四)、总结质疑、课外延长引导同学对本堂课的学习情形进行自我评判,总结质疑,体验学习的胜利感,增强自信心,勉励同学学好数学。(布置课后作业)在我的整个教学过程中,力图贯穿着训练的两到思想,即主体性与活动性,老师供应充分的时间、空间和条件让
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 分数四则混合运算说课稿教案反思 分数 四则 混合 运算 说课稿 教案 反思
限制150内