2018年高中物理必修二教案:5.4 圆周运动 .doc
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1、5.4 圆周运动 教学目标一、知识与技能1理解线速度的概念,知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度;理解角速度和周期的概念,会用它们的公式进行计算。 2理解线速度、角速度、周期之间的关系:v=r=2rT。3理解匀速圆周运动是变速运动。二、过程与方法1. 联系日常生活中所观察到的各种圆周运动的实例,找出共同特征。2. 知道描述物体做圆周运动快慢的方法,进而引出描述物体做圆周运动快慢的物理量:线速度v、角速度、周期T、转速n等。3. 探究线速度与角速度之间的关系。三、情感、态度与价值观1通过观察、分析总结及探究等,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2通过极限思想和数学知识的应用,体会学科知
2、识间联系,建立普遍联系的观点。3通过亲身感悟,使学生获得对描述圆周运动快慢的物理量(线速度、角速度、周期等)以及它们相互关系的感性认识。教学重点线速度、角速度、周期概念,及其相互关系的理解和应用,匀速圆周运动的特点。教学难点 角速度概念的理解和匀速圆周运动是变速曲线运动的理解。教具多媒体课件、机械钟表、小球、细线等。教学过程一、导入新课 演示机械式钟表时针、分针、秒针的运动情况(可以拨动钟表的调节旋钮),让学生观察后说出不同指针运动的特点,从而引出圆周运动的概念。情景导入课件展示生活中常见的圆周运动: 观览车 脱水桶生活中,我们一定见过很多类似的运动,它们的运动轨迹是一些圆,我们把这种运动叫做
3、圆周运动。教师提出问题:对于圆周运动又如何描述它们的运动快慢呢?二、新课教学(一)线速度(1)用多媒体投影一个质点做圆周运动,在相等的时间里通过相等的弧长。(2)并出示定义:质点沿圆周运动,如果在相等的时间里通过的圆弧长度相同,这种运动就叫匀速圆周运动。 (3)举例:通过放录像让学生感知:一个电风扇转动时,其上各点所做的运动,地球和各个行星绕太阳的运动,都认为是匀速圆周运动。 (4)通过电脑模拟:两个物体都做圆周运动,但快慢不同,过渡引入下一问题。 教师点拨:我们发现,两个点在相同的时间内通过的弧长不相等,通过的弧长长的点运动得快,通过的弧长短的点运动得慢。这样,做圆周运动的物体通过的弧长与所
4、用时间的比值能够描述物体运动的快慢,我们把它称之为线速度。 定义:做圆周运动的质点通过的弧长s与通过这段弧长所用时间t的比值叫做圆周运动的线速度v=说明:(1)线速度是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。(2)线速度是矢量,它既有大小,也有方向。(3)匀速圆周运动是一种非匀速运动,因为线速度的方向在时刻改变。匀速指的是速率不变。(4)线速度的单位:m/s。教师提出问题:下雨天淋过雨的伞快速转动伞柄,伞上的水滴沿什么方向飞出?学生思考讨论并回答:飞出的水滴在离开伞的瞬间,由于惯性要保持原来的速度方向,因而表明了切线方向即为此时刻线速度的方向。教师提问并总结:圆周运动线速度的方向即为过圆周上该点的切线方
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