平行四边形面积说课.ppt
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1、一、教材分析一、教材分析二、学生分析二、学生分析三、设计理念三、设计理念四、教法、学法四、教法、学法五、教学程序五、教学程序六、板书设计六、板书设计一、教材分析一、教材分析 平行四边形面积的计算,是在学生已经掌握并能灵平行四边形面积的计算,是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式,理解平行四边形特征的基活运用长方形面积计算公式,理解平行四边形特征的基础上,进行教学的。本节课主要让学生初步运用转化的础上,进行教学的。本节课主要让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式,使学生理解平行四边方法推导出平行四边形面积公式,使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程,在理解的基础上掌握公式。
2、形面积计算公式的推导过程,在理解的基础上掌握公式。同时也有利于学生知道推导方法,为三角形、梯形的面同时也有利于学生知道推导方法,为三角形、梯形的面积公式推导做准备。由此可见,本节课是促进学生空间积公式推导做准备。由此可见,本节课是促进学生空间观念的发展,扎实其几何知识学习的重要环节。观念的发展,扎实其几何知识学习的重要环节。(一)教学目标(一)教学目标 知识与能力:通过自主探索、动手实践推导出平行四知识与能力:通过自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式,能正确求平行四边形的面积。边形面积计算公式,能正确求平行四边形的面积。 过程与方法:经历平行四边形面积公式的推导过程,过程与方法:经历
3、平行四边形面积公式的推导过程,通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,渗透转通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法,培养分析、综合、抽象、概括的能力。化的思想方法,培养分析、综合、抽象、概括的能力。 情感态度价值观:感受数学与生活的联系,感受到数情感态度价值观:感受数学与生活的联系,感受到数学知识的应用价值和探究知识的乐趣。学知识的应用价值和探究知识的乐趣。(二)教学重、难点(二)教学重、难点 教学重点:探究并推导平行四边形面积的计算教学重点:探究并推导平行四边形面积的计算公式,并能正确运用。公式,并能正确运用。 教学难点:通过转化,发现长方形和平行四边教学难点:通过转
4、化,发现长方形和平行四边形之间的联系,从而推导出平行四边形面积计算公形之间的联系,从而推导出平行四边形面积计算公式。式。(三)(三)教具、学具准备:教具、学具准备: 教学准备:教学准备:多媒体课件多媒体课件 学具:剪刀、平行四边形纸片、三角板学具:剪刀、平行四边形纸片、三角板 二、学生分析二、学生分析 学生已经掌握了平行四边形的特征和长学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法。这些都为本节课的学方形面积的计算方法。这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象力不够丰富,对平行四边形面积计算间想象力不够丰富,对平行四边形面积计算
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- 平行四边形 面积
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