我心中的本色语文 (3).doc
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1、“我心中的本色语文”案例与评析 用表演联系生活 抓片断突出细节本次开展的“小学语文优质课竞赛”中,陈艳老师选则了人物描写这一个习作中最普通而且重要的话题来进行专题的训练,教学过程中运用表演的方式,生动地再现了有趣的生活情形,灵活地降低了对学生的要求,抓住细节和片段的训练。使我在作文教学的创新和实效性方面受益匪浅。片断一 师:人物描写就是要抓住动作、语言、心理、神态几个方面来进行,灵活细致地写下来。接下来我们就有请几位小演员带来生动的表演,希望大家仔细地看,认真地想,有请。 两位小演员上台表演一名学生在公交站台等待公交车,上车后由不想给老奶奶让座到最后主动让座的过程。 师: 在刚才的故事表演中你
2、最想写哪个小片段,你想抓住人物的什么来进行描写? 生1:我印象最深的是那名小学生上公交车后,发现一位刚上车的老奶奶站在他的旁边,就故意看窗外的风景,对着窗户哈气,在上面写写画画,后来又假装睡着。师:小女孩为什么会有这样的动作,其实这个时候小女孩有着怎样的心理活动呢?生2:其实小女孩这时候是不想让座位才这样做的,她是想掩饰自己,所以,我觉得用动作描写的方法来表现人物的心理最合适。生3:我最感兴趣的是开头等公交车的片断,小女孩焦急地等待着公交车,嘴里不停地说“车怎么还不来呀!我会迟到的。”我打算用动作和语言描写来体现小女孩此时急切的心情。师:我发现同学们观察得非常仔细,对人物的描写方法也抓得很准。
3、我相信你们笔下的人物形象一定是活灵活现的,能给读者留下深刻印象的。下面就让我们拿起手中的笔,从刚才的表演中选取一个你最喜欢的片断静静地描绘,展现人物的特点。学生在音乐声中写片断,教师巡视指导。评析:习作课一直是语文教学的重中之重,也是语文学科的重点和难点。而习作课上最突出的困难有两点:很多学生提起笔或看见某一个话题总是无话可说,不知道如何从生活中找到写作的素材;还有一部分学生想好了自己感兴趣的习作材料,可是缺少生动具体的细节描写,平铺直叙地讲述,显不出精彩之处。我认为,作为小学语文教师,可以充分利用学生注意的特点,也就是在进行写作指导时,唤起他们的有意注意,用他们的感官进行细致、具体以及丰富地
4、观察。从写作教学的内容和方法来看,新课标倡导“写作教学应贴近生活实际”本节的执教老师运用表演的形式现场为学生们提供了一个生活中常见的故事情节,形式的新颖刺激了每一个学生,吸引了全班学生的观察。让学生丝毫没有感到无内容可写,每位学生都能很自然地找到写作的内容,并感到这个内容好些,客服了畏惧的思想,训练起来才会有效果。现场表演的形式也使学生潜意识中明白一个道理:生活中到处都蕴含着写作的素材,习作原来就是写生活,无非是把生活中的事情加以文学化的描述。但要在观察生活,体验生活,思考生活的基础上才能表现生活。学生才会在以后的生活中学会观察,学会思考,也会渐渐地明白习作的内涵,爱上习作,使习作成为一种内需
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