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1、杠杆的科学一、认识杠杆尺师:大家看桌子上,这是今天老师给大家带来的礼物,谁知道这是什么?生:我认为是杠杆尺。因为上面有数字,还有小洞,左右还会摇晃的。师:我们观察一下,它本身有没有特点?再看看小孔与小孔之间有上有什么特点?生:两边长短相同生:数字之间是相同的师:相邻两孔之间的距离是相同的生:这是杠杆尺的特点,是吧?今天我们就来进行“杠杆的研究”(板书课题)师:上节课我们知道杠杆有三个点,谁能说说是哪三个点?生:支点、重点还有力点师:(出示课件,指每个点让学生认)生:(齐)支点、重点、力点师:接下来我们来看杠杆尺,谁能指出杠杆尺上的支点在哪?生(上讲台指)师:这是支点。我在杠杆尺的左边挂钩码,它
2、是重物,那这个点就是生:重点师:那我再在杠杆尺的右边挂钩码,那它是什么点?生:力点二、通过实验,发现杠杆的一些特点师:先请大家把桌子上的杠杆尺拿出来,先看老师这里。我现在在杠杆尺左边的第二小孔挂3个钩码,那这边就是生:重点师:如果我手一放就会怎么样生:向左边倒师:不平衡了对吧?生:对师:那要使它平衡,在右边挂钩码,怎么挂?生:我认为应该在杠杆尺的右边也是第二个孔挂钩码。师:还有其他挂法吗?这是有很多种挂法的。生:我觉得应该在右边第4、5、6孔分别挂钩码去尝试一下,直到平衡师:那你准备具体怎么挂呢?生:我觉得要在第4孔挂2个钩码,第5孔挂1个钩码生:我觉得应该在第6孔挂2个钩码就可以了生:我觉得
3、在右边第6孔上挂1个钩码就够了师:刚才同学们有很多意见,那等会你们小组做做看,究竟应怎么挂才会平衡。师:这里有张实验记录单,做好实验后要记录师:看记录单,我们要在右边第几孔下挂几个钩码,就在它下面写个数字就可以了。比如在第1孔下挂2个钩码,你就在第1孔下写个“2”字就行了。师:老师给大家10分钟时间,到10分钟看看哪组挂的方法最多。好了大家动手做。生(学生实验,教师巡回指导)三、汇报交流师:(出示杠杆的研究实验记录汇总表)生:我们是在第6个孔挂1个钩码生:我们是在1、2、3各挂1个钩码生:我们是在第3孔挂2个挂钩码生:我们是在第1个挂2个,第5个挂1个师:这行吗?生:我们是在第1个挂2个,第2
4、个挂2个师:他说什么?是在第1个挂2个,第5个挂1个,这种方法能不能平衡?生:不能生:我们是在第1个挂4个,第2个挂1个生:我们在第1个挂6个钩码生:我们是在第2个上挂1个,第4个上挂1个生:我们是在第2个挂3个生:我们是在第1个挂1个,第5个挂1个生:我还有一种方法在第1个孔上挂1个钩码,第3个孔上挂1个钩码生:我们是在第1孔上挂1个,第3孔挂2个生:我们是在第1孔上挂2个,在第2孔上挂2个生:我们发现应该数字加起来等于6师:哦,还发现规律了。但是我发现刚才还有些小组是错误的数据也报上来了,是哪几组?生:第1个孔上挂1个钩码,第3个孔上挂1个钩码。应该在第1个上挂3个才对。生:还有在第1孔上
5、挂2个,在第2孔上挂2个。应该是在第1个上挂2个,在第4个上面挂1个。师:那我们试一下好不好?生:好师:(演示试验)应该是在第1个上挂2个,在第4个上面挂1个。四、思考:从平衡的杠杆尺中我们发现了什么?师:还有什么发现吗?生:我还发现右边孔越到外面,挂的钩码就越少。师:这说明什么?师:这说明能省力(板书:省力)师:是不是能省力?生:是师:在右边第1孔挂的数字是6个,说明什么?生:费力师:(板书:费力)师:那从左第2孔上挂3个和在右第2孔上挂3个,这种挂法又说明了什么?生:师:能不能省力?生:不能师:费不费力?生:不费力师:就是怎么样?不省力也不费力,对不对?生:对教师出示课件与学生讨论得出:重点离支点近,力点离支点远,省力;重点离支点远,力点离支点近,费力(不省力)。五、运用杠杆平衡的规律,设计几种让平衡尺平衡的方法,发现省力杠杆和费力杠杆。根据下列三句话挂钩码(势敌力均、四两拔千斤、事半功倍)课件出示六、课外延伸:课外请同学们仔细观察生活中,我们哪些地方用到的杠杆是省力的?哪些地方用到杠杆是费力(不省力)的?
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