生物教案空白模板(精选8篇)_体育教案空白模板.docx
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1、生物教案空白模板(精选8篇)_体育教案空白模板第1篇:入党志愿书电子版模板(空白) 中国共产党 入 党 志 愿 书 申请人姓名 说 明 一、申请人填写入党志愿书要肃穆、仔细、忠实。填写前,党支部负责人或入党介绍人应将表内项目向申请人说明清晰。 二、填写入党志愿书须运用钢笔、签字笔或毛笔,并运用黑色或蓝黑色墨水。字迹要清楚、工整。表内的年、月、日一律用公历和阿拉伯数字。表内栏目没有内容填写时,应注明“无”。个别栏目填写不下时,可加附页。 三、在上级党组织批准预备党员转为正式党员后,应刚好将入党志愿书存入本人档案,没有档案的,由基层党委保存。 誓 词 我志愿加入中国共产党,拥护党的纲领,遵守党的章
2、程,履行党员义务,执行党的确定,严守党的纪律,保守党的隐私,对党忠诚,主动工作,为共产主义奋斗终身,随时打算为党和人民牺牲一切,永不叛党。 姓名 性别 正面免冠照片 (2寸) 民族 诞生年月 籍贯 诞生地 学历 学位或职称 单位、职务或职业 现居住地 居民身份证号码 有何种专长 入 党 志 愿 书 -1- -2- -3- 本人经验(包括学历) 自何年何月 至何年何月 在何地、何单位、任何职 证明人 -4- 何时何地加入中国共产主义青年团 何时何地参与过何种民主党派或工商联,任何职务 何时何地参与过何种反动组织或封建迷信组织,任何职务,有何活动,以及有何其他政治历史问题,结论如何 何时何地何缘由
3、受过何种嘉奖 何时何地何缘由受过何种处分 -5- 家 庭 主 要 成 员 情 况 配 偶 姓名 民族 诞生年月 籍贯 学历 参与工作时间 政治 面貌 单位、职务 或职业 其 他 成 员 关系 姓名 诞生 年月 政治 面貌 单位、职务或职业 主 要 社 会 关 系 -6- 需 要 向 党 组 织 说 明 的 问 题 本人签名或盖章 年 月 日 -7- 入 党 介 绍 人 意 见 介绍人单位、职务或职业 签名或盖章 年 月 日 介绍人单位、职务或职业 签名或盖章 年 月 日 -8- 支部大会通过接收申请人为预备党员的决议 支部名称 支部书记签名或盖章 年 月 日 上级党组织指派专人进行谈话状况和对
4、申请人入党的看法 谈话人单位、职务或职业 签名或盖章 年 月 日 -9- 总支部审查(审批)看法 总支部名称 总支部书记签名或盖章 年 月 日 基层党委审批看法 基层党委盖章 党委书记签名或盖章 年 月 日 -10- 支部大会通过预备党员能否转为正式党员的决议 。 支部名称 支部书记签名或盖章 年 月 日 总支部审查(审批)看法 总支部名称 总支部书记签名或盖章 年 月 日 基层党委审批看法 基层党委盖章 党委书记签名或盖章 年 月 日 -11- 支部大会通过预备党员能否转为正式党员的决议 支部名称 支部书记签名或盖章 年 月 日 总支部审查(审批)看法 总支部名称 总支部书记签名或盖章 年
5、月 日 基层党委审批看法 基层党委盖章 党委书记签名或盖章 年 月 日 -12- 备 注 -13- 第2篇:教案空白 杨家桥小学电子教案 英语 课题 年级 五 主备人: 科目姜海珠 第单元第课时审核人: 教学目标 重、难点 教学打算 课件、图片等等 结合学情二次备 教 学 过 程 (手写完成) 板书设计 教学反思 第3篇:空白教案 盐边县永兴中学校 授课班级: 授课老师: 题目: 一、学习目标: (1) (2) 重难点: 二、学习过程: 【堂堂清】: 【板书设计】 【课后反思】 授课时间:年 月 日 第 节 第4篇:体育课教案空白 体育课教案 (水平 ) 场教学目标 地器 材教学内容重点难点教
6、学流程顺时达成目标 学习内容 老师活动 组织与方法序间预料运动负荷平均心率:次/分预料练习密度:老师课后小结 第5篇:人琴俱亡教案模板 学习目标: 1、疏通文意,明确文言实词、虚词在文中的意思。 2、感受文章的内容,体会人物的心情和特性特点,感受兄弟亲情。 一、课堂学习 1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情?“弦既不调”说明白什么,你理解“人琴俱亡”的含义了吗? 2、王子猷是一个怎样的人?你喜爱这个人物吗? 3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”,后又写他“恸绝良久”,他前后的表现是否冲突?为什么? 二、课外拓展:结合材料探究魏晋风度 材料一:伤逝十二郗嘉宾(郗超)丧,左右
7、白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。 材料二:雅量谢公东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战, 这一战关乎国家危亡,大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋,看完后若无其事的接着与客人渐渐下棋,客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。这一战关系到国之兴亡、家之存绝,谢安不行能真的麻木不仁,只是越是激烈的重要时刻越安静,才是超脱的风度。 明确:人琴俱亡是世说新语伤逝第十六篇,结合其余十八篇来看,人琴俱亡作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征在任由性情、不拘矩度、注意情感的特性表达的同时,还故作旷达追求一种超脱的风度,魏晋
8、风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求他们注意真性情,追求特性的自由飞扬,同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉,寻求一种超然的风度。为此,尽管子敬很哀思,却还是要强自抑制。 二、课后学习: 阅读下面的文言文,完成题目。 (甲)王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡。子猷问左右:“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧,都不哭。 子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云:“子敬子敬,人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。 (乙)魏武将见匈奴使,自以形陋,不足雄远国,使崔季硅代,帝自捉刀立床头。既毕,令间谍问曰:“魏王如何?”匈奴使答曰:“魏王雅
9、望特别;然床头捉刀人,此乃英雄也。”魏武闻之,追杀此使。 1、给下列字注音 猷( ) 笃( ) 恸( ) 舆( ) 2、说明加点词的含义。 王子猷、子敬俱病笃 ( )( ) 子敬素好琴( ) 何以都不闻消息( )( ) 此乃英雄也( ) 3、用现代汉语疏通下列句子的意思,加点字的意思要力求译准。 (1)语时了不悲。 译文:_ (2)便索舆来奔丧。 译文:_ (3)便径入坐灵床上。 译文:_ (4)因恸绝良久,月余亦卒。 译文:_ 4、曹植有一首七步诗,和(甲)文都是写 的,请你把它工整地写在下面。 5、(甲)(乙)两文都选自世说新语,(乙)文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象? 第6篇:学
10、生用空白表格教案 执教者 于欣 授课时间 2012-4-22 授课班级 四年一班 教学内容 三角形三条边的关系(四年级下册第82页的内容) 教学 内容分析 教化不只是一种简洁的“告知”。学生拥有自己的独立思索水平和认知系统。当他们遇到一个新的待解决的问题情境时,他们会自觉而主动地从自己已有的学问架构和认知阅历中摸索、收集、调动处理问题的方法和策略。三角形边的关系这一内容是新教材新增加的内容,并支配在其次学段。通过这一内容的学习,使学生在已经建立三角形概念的基础上,进一步深化理解三角形的组成特征,加深学生对三角形的相识,同时,也为以后学习三角形与四边形及其他多边形的联系与区分打下基础。 依据新课
11、标的精神,要变更学生学习的方式,让学生经验“数学化”、“做数学”等过程,并注意与生活实际紧密联系,学有价值的数学。依据这一教学内容在教材中所处的地位与作用,以及新课标的要求,我认为设计这节课的理念是:活动参加、自主建构,联系生活、应用数学。 教 学 目 标 学问目标 知道和理解“三角形随意两边的和大于第三边”,能用它说明一些生活现象,解决一些简洁的生活问题。 实力目标 通过动手操作、小组验证,体验探究三角形边的关系的过程,培育揣测意识和自主探究、合作沟通的实力。 情感目标 经验探究、发觉、验证“三角形随意两边的和大于第三边”的过程,体验合作学习和数学学习的欢乐。 教学重点 三角形三边关系的试验
12、与探究 教学难点 三角形三边关系的探究过程。 教学关键 使学生理解三角形边的关系 教学打算 课件、三根小棒、三边关系试验报告单每组四根小棒 教学方法 自主探究小组探讨 课程类型 学科课程 教 学 过 程 活动的组织与实施(含老师活动和学生活动) 设计意图 时间安排 一、复习旧知,导入新课 我手上拿的是什么?(三角板)它是什么图形呢?(三角形)谁来说说什么是三角形?怎样理解这个“围”字(端点首尾相连)。同学们还知道三角形的哪些学问?关于三角形的学问还有许多,我们接着往下看。 复习旧的学问,使新旧学问之间有很好的连接 2分钟 二、动手操作,发觉问题 师:老师这里有三根小棒,分别长 3、 5、10厘
13、米,这3根小棒能围成一个什么图形? 生:三角形。 师:谁情愿上来围一围?围的时候要留意小棒首尾相连。 师:这三根小棒为什么围不成三角形呢?三角形的三条边之间究竟有什么关系呢?今日,我们就一起来探讨三角形的三边关系(板书课题) 三、猜想验证,发觉规律 师:我们发觉这三根小棒不能围成三角形,怎样做才能围成三角形呢? 生:换一根小棒 师:怎样换?同学们说的都是你们的猜想(课件演示猜想1) 1、学法指导 师:你们的这些猜想是否正确,三角形的三条边究竟有什么关系?我们可以通过做试验来验证一下,现在老师给同学们打算了一些材料:3厘米、5厘米、8厘米、10厘米小棒各一根一起试着围一围三角形。同学们亲自动手摆
14、一摆,拼一拼,看看有什么结果。先看要求(大屏幕) 操作要求: (1)、2人一组合作完成四种拼法 (2)、围三角形时要留意首尾相连。 (3)、完成后,填写好活动记录表打算沟通 2、动手操作,找寻规律(师巡察,并指导) 3、沟通汇报,探究规律。 师:哪个小组情愿来汇报。 小组上台展示, 3厘米、8厘米、10厘米能 3厘米、5厘米、10厘米不能 3厘米、5厘米、8厘米不能 5厘米、8厘米、10厘米能 师:其它组有不同看法吗? 师:细致视察四种结果,有的围不成,而有的却能围成。这是为什么呢?先看不能围成三角形的每组小棒的长度之间有什么关系?说说你能发觉些什么?同桌探讨一下。能围成三角形的这几组小棒长度
15、之间又有什么联系? 三根小棒要围成三角形,必需满意什么条件? 通过刚才的试验和分析,你发觉三角形三条边长度之间有什么关系吗? 先看不能围成三角形的这组状况,谁情愿说说 3、 5、10这三根小棒为什么不能围成三角形? 生: 师:其他同学赞同吗?谁再来说一说。 师:我明白了,3厘米的边是不能和5厘米、10厘米的边围成三角形的,因为这两条边之和小于第三条边。(板书3+48)你很会视察。(课件演示) 师:再说 3、 5、8这三根,同学们有些争议,究竟它们能不能围成三角形呢?不能,为什么?有谁情愿谈谈? 生:3+5=8 重合了不能 师:是这样吗?(课件演示)请看大屏幕。 师:真的是这样,通过演示现在明白
16、这个同学的意思了吗?谁情愿再来说一说。 师:通过以上的动手操作和探究分析,我们发觉了当两边之和小于、等于第三条边时,这3条边是围不成三角形的。 师:那么怎样才能围成三角形呢? 生:两条边加起来要大于第三边就行了。 师(板书):两边之和大于第三边 师:我们来看看能围成三角形的这两组是不是这样的呢,3+8 10、8+510 看起来是这样的。 3)师:回头看不能围成的状况,也有3+8 4、4+8 3、3+8 5、5+83(两边之和大于第三边)的状况,怎么就不能围成三角形呢? 生:有一种不符合就不行了 师:看来只是其中的两条边之和大于第3条边是不完整的, 生1:加“任何”、“随意” 生2:其他两边之和
17、都大于第三条边。 生3:无论哪两条边之和都要大于第三边。 4、归纳小结 师:看来只是其中的两条边之和大于第3条边是不完整的, 师:这句话概括说就是:随意两边之和大于第三边(板书:随意) 师:是这样吗?再选择一组能围成三角形的三条边,来验证: 生:3+4 5、3+5 4、4+53, 师:这个例子证明白你的想法是对的,这两个三角形的三边关系都是:随意两边之和大于第三边(齐读) 四、运用结论,加深理解 师:我们已经知道三角形的三边关系,下面让我们来推断几道题目 1、快速推断。 3cm 4cm 5cm () 4cm 7cm 4cm () 2cm 6cm 3cm () 1cm 2cm 3cm () 师:
18、为什么围不成?你是怎么推断的? 1、出示P82例3图 这是小明上学的路途图,同学们细致看一看,他可以怎样走? 2、这几条路中,哪条最近?这是为什么呢? 老师在生活中还看到了这么一种现象:(课件演示)公园里有一条这样的路,路的两旁是草坪,为什么许多人都往草坪中间走? 师:今日你有什么收获? 其实数学就在我们身边,只要你平常多视察、多动脑,你肯定能成为数学的好挚友。 开发学生的动手实力和视察实力,在实践中发觉问题并尝试找出问题的缘由 反复试验,加深同学的理解,猜想验证,发觉其内在规律 增加小组合作意识以及动手操作实力 熬炼同学发言及表达实力 通过小组探讨,发觉问题,尝试找出缘由,激发学生自主学习的
19、精神 在教学过程中不断引导,自主发觉问题,加深对学问的理解和巩固 运用练习,巩固学习的学问,加深印象 3分钟 5分钟 7分钟 3分钟 5分钟 10分钟 5分钟 板书设计 三角形边的关系 两边之和大于第三边 教学反思 本节课巩固应用部分的三个环节,是从学生的学习认知规律动身,遵循从易到难的原则,分巩固性练习、应用性练习、拓展性练习三个层次。并与学生身边的生活例子相结合,既能体现数学教学生活化的新理念,又能有效地激发学生的学习爱好,拓展学生的思维,提高学生的数学学习实力。 以上教学设计,以学生的学习心理为基础,通过简洁的动手操作,创设有效的“数学问题情境”,激发学生剧烈的探究欲望。通过引导学生大胆
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