第30讲 走向整体的世界 课件--高三历史一轮复习.pptx
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1、第30讲全球航路的开辟课程标准:了解新航路开辟引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变,以及对世界各区域文明的不同影响。理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。了解新航路开辟后食品物种交流及其历史影响。新航路开辟的动因和条件经济根源:14-15世纪,地中海沿岸城市出现了资本主义萌芽。社会原因:欧洲人狂热地追求黄金,特别是马可波罗行记的流传,使很多人渴望到东方“寻金”思想原因:14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动,提倡人文主义精神,鼓励人们冒险和勇于开拓。宗教原因:传播天主教的热情使人们积极投入到新航路的开辟活动中。商业危机:奥斯曼帝国威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全,
2、使来自亚洲的商品因加价而奇贵,西欧人急于从海上开辟通往东方的新航路。王室支持:葡萄牙和西班牙王室积极支持航海活动。动因航海经验:西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累了丰富的经验。地理知识:地圆学说和季风洋流等地理知识日益丰富。技术支持:造船技术不断提高及指南针应用于航海。条件2新航路的开辟航向航向 支持支持时间时间航海家航海家开辟新航路的概况开辟新航路的概况成就成就向东葡萄牙1487迪亚士绕过非洲西南端的好望角,到达非洲东海岸1497-1498绕过非洲好望角驶达印度向西西班牙哥伦布(意)到达美洲的巴哈马群岛开辟了从欧洲到美洲的新航路1519-1522麦哲伦(葡)绕过南美洲,经(现麦哲伦)
3、海峡进入太平洋,后又达菲律宾群岛,经南印度洋,绕过好望角,沿非洲西海岸返回欧洲所开辟的绕道非洲达到印度和东方的新航路,逐渐成为欧亚贸易的主干道之一人类历史上第一次环球航行第一次绕过好望角达伽马14923一个中心两个方向两条航线四个人物欧洲欧洲东东西西西欧西欧非洲(好望角)非洲(好望角)印度印度西欧西欧美洲美洲亚洲亚洲西欧西欧 哥伦布、麦哲伦哥伦布、麦哲伦 迪亚士、达迪亚士、达伽马伽马4 历史纵横:麦哲伦船队在太平洋上的艰苦生活历史纵横:麦哲伦船队在太平洋上的艰苦生活 麦哲伦船队在环球航行的过程中历尽艰辛一位船员记述了他们在横渡太平洋期间的苦难:“我们所吃的饼干不再能称为食物,它们只不过是些粉末
4、和吞噬了饼干的蛆虫,而且,粉末浸透了耗子撒的尿, 散发着叫人无法忍受的臭气 我们不得不喝的水是同样恶臭、令人作呕实际上,我们常不得不靠吃木屑过活,就连耗子这种极叫人憎恶的食物,大家都在贪婪地寻找,一个耗子能卖得半个达卡金币” 但是,这些早期航海家也是欧洲第一批殖民者 开辟新航路的过程,也是掠夺和奴役当地人民的过程。 材料说明了航海家们勇于冒险的积极进取精神和吃苦耐劳的坚韧品格。通过这次航行,用实践证明了地球是一个球体,无论是向东还是向西,他们最终都可以回到出发的地点,大大加强了世界各地的交流。这在人类历史上,是永远不可磨灭的伟大功勋。 但在开辟新航路的同时进行殖民扩张,破坏了当地的文明,给当地
5、人民带来巨大的灾难。思考:请谈谈你对材料的理解5其他航路的开辟人物人物时间时间支持国家支持国家航海路线航海路线北大西洋高纬度地区北大西洋高纬度地区南半球的新世界南半球的新世界卡伯特父子卡蒂埃哈德逊俄罗斯人德雷克塔斯曼巴伦支1497年16世纪17世纪初1578年1642-1643年16世纪英国法国荷兰俄罗斯英国荷兰荷兰发现纽芬兰岛到达拉布拉多半岛北冰洋亚洲北太平洋北冰洋到达美洲南端合恩角到达新西兰、塔斯马尼亚三次航行北冰洋地区德雷克第一位完成环球航行的英国人,大大促进了英国航海业的发展。6思考:与西葡两国相比,这些航路又有什么样的特征?出现这样特征的原因意义何在?在航行方向上侧重于南北方向,并向
6、人际罕至的高纬度和南半球探索,探索的地理意义明显增强。为了发展海上贸易,另辟蹊径寻找通往亚洲的更多航路。进一步丰富了人类的地理知识;世界主要的大洋和大陆之间,通过海上航线都建立了直接联系。特征原因意义7扬国威于海外,以朝贡贸易推动中外交流海外寻金;打破商路封锁;传播宗教政治行为 封建制度下的政治活动经济行为 资本主义的海外殖民七次远航使国力不堪重负,被迫中止,后续航海业发展衰落促进资本主义发展,世界市场也初现雏形;航海业后续发展蒸蒸日上促进了东南亚的繁荣与稳定,增高了明朝的影响力掀起了殖民热潮,对亚非美地区人民造成严重伤害人类航海史上的壮举思考:郑和下西洋与新航路开辟有何差别?当时中国还是以小
7、农经济为主,郑和下西洋的深层去动力不足,无长远目标。西方资本主义经济发展迅速,强烈追逐物质利益,内部驱动力较大,具有持久性。8人口迁移16-2016-20世纪世界人口迁移示意图世纪世界人口迁移示意图1 1、原因:、原因: 新航路的开辟推动了人口的迁移新航路的开辟推动了人口的迁移2 2、表现:、表现: (1 1)欧洲向美洲移民:欧洲人入)欧洲向美洲移民:欧洲人入侵并在美洲建立殖民地。侵并在美洲建立殖民地。 (2 2)非洲向美洲移民:欧洲人把)非洲向美洲移民:欧洲人把非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲。非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲。 (3 3)其他地区:大洋洲、非洲和)其他地区:大洋洲、非洲和亚洲等地也有族
8、群混合现象亚洲等地也有族群混合现象根据教材与地图,梳理人口迁移的原因及方向根据教材与地图,梳理人口迁移的原因及方向3、特点:(1 1)由欧洲国家主导)由欧洲国家主导(2 2)自愿移民与被迫移民相结合)自愿移民与被迫移民相结合(3 3)从旧大陆向新大陆迁移)从旧大陆向新大陆迁移(4 4)从宗主国向殖民地、附属地迁移)从宗主国向殖民地、附属地迁移(5 5)从已开发国家向未开发地区迁移)从已开发国家向未开发地区迁移结合材料思考人口迁移的特点与影响结合材料思考人口迁移的特点与影响 1515世纪末到世纪末到1717世纪,伊比利亚白人大举世纪,伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到移民中南美洲、加勒比
9、海。到15741574年,西班年,西班牙人移民总数达牙人移民总数达1515万。到万。到15901590年,巴西的欧年,巴西的欧洲白人已有三四万。与此同时,印第安人便洲白人已有三四万。与此同时,印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程,开始了锐减和被灭绝的过程,16171617世纪时世纪时锐减了约锐减了约90%90%。在印第安人锐减的同时,欧。在印第安人锐减的同时,欧洲人又大肆猎捕黑人,运入美洲供奴役。洲人又大肆猎捕黑人,运入美洲供奴役。 16171617世纪,英国人、法国人、荷兰人又大世纪,英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美,最后形成了今天美利坚人、加量移民北美,最后形成了今天美利坚人、加拿大人的
10、主体。拿大人的主体。17181718世纪时,荷兰人、英世纪时,荷兰人、英国人又大举移入南非,形成了今天南非的白国人又大举移入南非,形成了今天南非的白人人。 摘编自张箭地理大发现研究摘编自张箭地理大发现研究人口迁移4、影响: 积极:(1 1)改变许多地区的人种、民族结构)改变许多地区的人种、民族结构 和人口地理分布和人口地理分布(2 2)促进世界物种交换,推进了世界)促进世界物种交换,推进了世界 的物质和人文交流的物质和人文交流(3 3)促进了新的民族和文化的融合)促进了新的民族和文化的融合(4 4)加速了落后地区的开发)加速了落后地区的开发 消极:(1 1)给美洲印第安人和非洲黑人带来)给美洲
11、印第安人和非洲黑人带来 灾难灾难(2 2)促使各种疾病传播蔓延)促使各种疾病传播蔓延结合材料思考人口迁移的特点与影响结合材料思考人口迁移的特点与影响 15 15世纪世纪中叶至中叶至1919世纪末叶,西方殖民世纪末叶,西方殖民国家为了向美洲殖民地种植园和矿山提供劳国家为了向美洲殖民地种植园和矿山提供劳动力,从非洲掳走大批黑人,动力,从非洲掳走大批黑人,非洲丧失劳动非洲丧失劳动力达力达1 1亿人以上亿人以上。英国成为了当时殖民诸国。英国成为了当时殖民诸国中最大的中最大的“人类血肉贩子人类血肉贩子”,美洲,美洲3/43/4的黑的黑人奴隶是英国贩运去的。人奴隶是英国贩运去的。 斯塔夫里阿诺斯全球通史斯
12、塔夫里阿诺斯全球通史人口迁移1、原因:人口迁移促进了世界动植物的大交流人口迁移促进了世界动植物的大交流2、表现:根据教材,梳理物种交换的基本概况根据教材,梳理物种交换的基本概况欧亚 美洲美洲 世界植物动物微生物小麦、燕麦、大麦、小麦、燕麦、大麦、 裸麦、裸麦、橄榄、葡萄等橄榄、葡萄等马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜等生、南瓜等马、牛、猪、羊、鸡等马、牛、猪、羊、鸡等小龙虾、羊驼、火鸡、豚鼠等小龙虾、羊驼、火鸡、豚鼠等各种疾病和传染病病菌各种疾病和传染病病菌(天花天花、麻疹、白喉、水痘、流感、梅毒麻疹、白喉、水痘、流感、梅毒等等)物种交换物种交换 (欧洲人)不但自
13、己大发其财,同时一手塑造了整个新(欧洲人)不但自己大发其财,同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史世界的风貌与历史看不见的病毒以外,另一批因哥伦布看不见的病毒以外,另一批因哥伦布航行引发的生物大交换,是由肉眼可见的生命形式组成,从航行引发的生物大交换,是由肉眼可见的生命形式组成,从南瓜到野水牛均是。这个大交换的结果南瓜到野水牛均是。这个大交换的结果从人类观点视从人类观点视之之也是正负参半也是正负参半时至今日,两半球之间的动植物交换时至今日,两半球之间的动植物交换并未停止,依然在进行。并未停止,依然在进行。 克罗斯比克罗斯比哥伦布大交换哥伦布大交换 新航路开辟后所引发新航路开辟后所引发的人口、动植
14、物以及病原的人口、动植物以及病原体跨区域大范围的传播和体跨区域大范围的传播和交流,有人称之为交流,有人称之为“全球全球物种大交换物种大交换”也有人称之也有人称之为为“哥伦布大交换哥伦布大交换”。结合材料思考物种交换有何特点?3 3、特点:、特点:(1)欧洲具有主导性(2)内容具有丰富性(3)结果具有两重性(4)范围具有全球性(5)时间具有长期性物种交换结合历史纵横思考全球物种交换对人类历史发展带来怎样的影响?4、影响: (1)积极: 丰富食物结构、丰富食物结构、增加粮食产量、促进增加粮食产量、促进人口增长、人口增长、促进经济开发、促进文明交促进经济开发、促进文明交流与融合流与融合 (2)消极:
15、 各种疾病的传播各种疾病的传播, ,造成原住民的死亡造成原住民的死亡和原有社会的解体和原有社会的解体, ,欧洲人在美洲迅速建欧洲人在美洲迅速建立起殖民统治立起殖民统治英国人把沾染天英国人把沾染天花病毒的衣物、花病毒的衣物、被子送给印第安被子送给印第安人人 从从15191519年开始,天花伴随着其他疾病年开始,天花伴随着其他疾病的流行(麻疹、白喉、水痘、流感等)的流行(麻疹、白喉、水痘、流感等)毁灭了阿兹特克帝国,不到一个世纪,毁灭了阿兹特克帝国,不到一个世纪,墨西哥的土著居民由墨西哥的土著居民由17001700万锐减到万锐减到130130万。万。 新全球史新全球史 改变了世界的人文地理格局和自
16、然环境状态改变了世界的人文地理格局和自然环境状态美洲物种的外传1.外传概况2.表现类型物种 传入地欧洲粮食作物玉米最初16世纪中叶,在 广泛种植,成为当地主要的粮食和饲料作物之一17世纪,成为仅次于小麦的粮食作物,传遍欧洲马铃薯甘薯蔬菜作物番茄最初只是18世纪末, 传回美洲辣椒只是种植在庭院,供人们观赏南欧地区16世纪末,作为食用作物开始在欧洲推广甘薯引入欧洲后,传播比较缓慢作为观赏植物,18世纪中叶在欧洲开始栽培经过欧洲培育的番茄新品种15世纪末传入西班牙16世纪传到英国等欧洲国家新航路的开辟,15世纪末16世纪初。美洲物种的外传1.外传概况2.表现类型物种 传入地亚洲中国粮食作物玉米传播路
17、径:明朝时传入中国从西亚、中亚传入西北地区,从印度、缅甸传入西南地区,从菲律宾传入东南沿海地区种植情况:先是在丘陵山地种植,后来逐渐扩展到平原地区。清朝前期,在全国各地多有种植;乾隆、嘉庆年间,得到大规模推广;到鸦片战争前夕,遍布全国马铃薯在中国的传播历程与玉米相似甘薯美洲物种的外传1.外传概况2.表现类型物种 传入地亚洲中国蔬菜作物番茄辣椒明朝万历年间,引入中国,长期被当作观赏和药用植物清朝光绪年间,番茄开始作为食用蔬菜在菜园种植明朝时,传入中国,被称为“番椒”其他地区物种在美洲的推广1.农作物的推广类别物种粮食类水果类蔬菜类经济类小麦:由欧洲移民带到美洲,最初仅供富人享用,后来被迅速推广,
18、成为美洲的主要粮食作物。水稻:由西班牙人带到美洲。18世纪中期,成为北美第二大农作物,产量仅次于小麦小麦、大麦、水稻苹果、葡萄、甜橙、柠檬黄瓜、甜瓜、豌豆甘蔗等2.禽类的推广用途物种影响用于役畜牛、驴、骡极大地改变了美洲的动物群落,推动了农业的发展。用于食用猪、羊、鸡食物物种交流带来的影响(一)积极没有玉米,就必须休耕:休耕,众人就饥饿不足。任何乡间居民若有此作物没有玉米,就必须休耕:休耕,众人就饥饿不足。任何乡间居民若有此作物可以仰赖,可以为小麦季做准备,同时还可以让他们的牲口肥壮,就等于拥可以仰赖,可以为小麦季做准备,同时还可以让他们的牲口肥壮,就等于拥有一大宝物。有一大宝物。 哥伦布大交
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