(上课用精华版)高考语文复习备考:2022年全国乙卷语文试题分析 课件75张.pptx
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1、 2022 2022年年全国乙卷语文试题分析全国乙卷语文试题分析2022年7月(仅供参考) 壹壹实用类实用类4-64-6:雪花、雪晶的形态:雪花、雪晶的形态 贰贰文学类文学类7-97-9:“九一八九一八”致弟弟书致弟弟书 叁叁文言文文言文1 10-0-1 13 3:说苑:说苑贵德贵德 肆肆古诗词古诗词14-14-1 15 5:白下驿钱唐少府白下驿钱唐少府 伍伍作文作文2222:“跨越,再跨越跨越,再跨越” 陆陆目录目录(一)论述类文本阅读(本题共(一)论述类文本阅读(本题共3 3小题,小题,9 9分分) )阅读下面的文字,完成13题。与西方叙事作品的定点透视不同,中国传统叙事作品往往采取流动的
2、视角或复眼映视式的视角。流动视角的所谓流动,就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角,实行“三体交融”:设身处地地进入叙事情境,主要人物变了,与之交融的叙事者和读者也随之改变视角。读水浒传的人可能有一个幻觉,你读宋江似乎变成宋江,读武松似乎变成武松,这便是视角上“三体交融”的效应。中国古代句式不时省略主语,更强化了这种效应。比如武松大闹快活林:武松一路喝过了十开门见山,总述中国传统叙事作品与西方叙事作品“视角”不同。来处酒肆,远远看见一处林子。抢过林子背后,才见一个金刚大汉在槐下乘凉。武松自忖这一定是蒋门神了。转到门前绿栏杆,才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大,壶中日月长”的对联。西方小说
3、往往离开人物,从另一视角描写环境,细及它的细枝末节、历史沿革,以便给人物活动预先构建一个场景,如巴黎圣母院在描绘那座伟大的建筑时,就先用了数十页篇幅。而这里的视角则几乎寸步不离地随武松的行迹眼光游动,武松看不到的东西,读者也无从看到。游动视角不仅紧随人物眼光,也投射了人物性情这只能是武松的眼光,他豪侠中不失精细,看清环境才动手;换作李逵恐怕就板斧一挥图个痛快了。 对比水浒传和巴黎圣母院的相关内容,阐述“三体交融”的流动视角。 流动视角有时也采取圆形轨迹。水浒传中杨志、索超大名府比武,采取由外向内聚焦的圆形视角;梁山泊军队攻陷大名府,采取由内向外辐射的圆形视角。杨、索比武本身着墨不多,却写月台上
4、梁中书看呆了;两边众军官喝彩不迭;阵面上军士们窃议,多年征战未见这等好汉厮杀;将台上李成、闻达不住声叫“好斗”;观战的诸色人物各具身份神态。金圣叹的眉评甚妙:“一段写满教场眼睛都在两人身上,却不知作者眼睛乃在满教场人身上也。作者眼睛在满教场人身上,遂使读者眼睛不觉在两人身上。”流动视角妙处在于:看客反成被看客,着墨不多自风流。以水浒传中杨、索比武相关内容为例,阐述“圆形轨迹”的流动视角。 杨志比武的描写,是在单纯中求洒脱;大名府陷落的描写,千头万绪由何处着手?叙事者心灵手捷,一下子捉住了梁中书遑遑然如丧家犬的身影和眼光,举一纲而收拢千丝万缕,行文没有梁中书轻易脱险,而是在他逃遍东南西北四门和三
5、闯南门的过程中,由内往外地辐射出圆形的视角,把瞬间遍及满城的战火统一于一人的眼光之中。 视角可以分为内视角、外视角和旁视角等处在不同层面上的类型。视角的流动,可以在同一层面上采取对位的、波浪状的或者圆形的种种流动方式;也可以在不同层面上采取跳跃的或者台阶式的流动方式。纪昀的阅微草堂笔记有一则二百余字的故事,使用三种各具功能的组合视以水浒传中大名府陷落的相关内容为例,阐述“圆形轨迹”的流动视角。角,形成有如昆虫复眼一般的复式视角。它先用外视角,写翰林院一位官员从征伊梨,突围时身死,两昼夜后复苏,疾驰归队。随之,作者和翰林院一位同事问起他的经历,采取他“自言被创时”的方式转向内视角。内视角把人物在
6、生死边缘上迷离恍惚的意识滑动,寓于灵魂离体后的徘徊,简直是某种意识流的写法。最后作品又转到旁视角,借同事之口表达对这位官员的赞叹。复眼映视式视角的运用,使小小文本具有多重功能:情节功能、深度心理功能和口碑功能,因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室。 (摘编自杨义中国叙事学:逻辑起点和操作程式)以阅微草堂笔记中的一则小故事为例,阐述敷衍映式视角的流动方式及多重功能。【材料导读】【材料导读】本文摘编自中国社会科学院杨义中国叙事学:逻辑起点和操作程式本文摘编自中国社会科学院杨义中国叙事学:逻辑起点和操作程式(在这篇文章中,对中国叙事文学传统进行了综合考察,指出:中国叙(在这篇文章中,对中国叙
7、事文学传统进行了综合考察,指出:中国叙事文学基于圆形思维的深层文化心理结构,与西方叙事文学在观念、结事文学基于圆形思维的深层文化心理结构,与西方叙事文学在观念、结构、表现方式诸方面有许多不同;这种潜隐的圆形结构对应着中国人的构、表现方式诸方面有许多不同;这种潜隐的圆形结构对应着中国人的审美理想,具有广泛丰富的适应性和包罗万象的生活涵容力)的最后一审美理想,具有广泛丰富的适应性和包罗万象的生活涵容力)的最后一个部分。个部分。题目题目1下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)A“三体交融”指叙事者以作品主要人物的视角,带领读者跟随人物进入叙 事情境。B西方语言没有不时省略主语的句式特点
8、,叙事时较难将人物和场景融为一 体。C如果流动视角采取圆形轨迹展开,叙事者和主要人物的视角有时并不一致。D纪昀通过内视角呈现从征伊犁的官员的意识流动,赋予了故事深度心理功 能。解析解析B选项有两个错误。一是“西方语言没有不时省略主语的句式特点”说法无中生有,第二段中提到“中国古代句式不时省略主语,更强化了这种效应”,但第并没有提到“西方语言没有不时省略主语的句式特点”。二是“不时省略主语的句式特点,叙事时较难将人物和场景融为一体”偷换概念,根据原文,“这种效应”指的是“视角上的三体交融效应”。题目题目2下列对原文论证的相关分析,正确的一项是(3分)A文章通过对中国传统叙事作品视角的分析,证明了
9、流动视角和复眼映视式 的视角优于定点透视。B文章第二段以水浒传中“大闹快活林”为例,论证流动视角更利于人 物性格的塑造。C文章末段以阅微草堂笔记中一则小故事为例,论证视角在同一层面和 不同层面流动存在着差别。D除了举例论证,文章还使用了对比论证等方法,让专业性很强的叙事学概 念变得较易理解。第一次出现选择“正确”的一项。这在以前高考中从未出现解析解析A选项中“证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视”的判断错误。通看全文,文章并未将西方作品与中国文学进行比较,因此不能得出谁优谁劣的结论。因此,该选项错误。B选项,由原文可知,“大闹快活林”证明的是“读水浒传的人可能有一个幻觉,你读宋江似乎变
10、成宋江,读武松似乎变成武松,这便是视角上“三体交融”的效应。中国古代句式不时省略主语,更强化了这种效应”,而不是“论证流动视角更利于人物性格的塑造”。因此,该选项错误。C选项,由原文第五段“复眼映视式视角的运用,使小小文本具有多重功能”可知作者举阅微草堂笔记中的小故事是为了论证复眼映视式视角具有多重功能。而非为了“论证视角在同一层面和不同层面流动存在着差别”,所以,C选项错误。题目题目3根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)A视角的流动既包括从人物的内视角转为外视角、旁视角,也包括由某一人 的内视角转为另一人的内视角。B选择由外向内聚焦的圆形叙事还是由内向外辐射的圆形叙事,与叙述的内 容
11、相关,也与叙事者希望达到的叙述效果相关。C相较于长篇作品,笔记小说短小精悍,在采用流动视角或复眼映视式视角 叙事时,更容易实现多重的叙事功能。D红楼梦“林黛玉进贾府”一节采用流动视角,既写“众人见黛玉年貌 虽小,其举止言谈不俗”,又写黛玉眼中的凤姐、宝玉等人。解析解析C选项,原文第五段“复眼映视式视角的运用,使小小文本具有多重功能:情节功能、深度心理功能和口碑功能,因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室”,这段文字主要谈复眼映视式视角的多重功能,并没有将其与长篇作品进行比较。因此“相较于长篇作品,笔记小说短小精悍”就也是错误的。论述类论述类1-31-3:流动视角或复眼映式视角:流动视角或
12、复眼映式视角 壹壹 贰贰文学类文学类7-97-9:“九一八九一八”致弟弟书致弟弟书 叁叁文言文文言文1 10-0-1 13 3:说苑:说苑贵德贵德 肆肆古诗词古诗词14-14-1 15 5:白下驿钱唐少府白下驿钱唐少府 伍伍作文作文2222:“跨越,再跨越跨越,再跨越” 陆陆目录目录(二)实用类文本阅读(本题共(二)实用类文本阅读(本题共3 3小题,小题,1212分)分)阅读下面的文字,完成阅读下面的文字,完成4 46 6题。题。材料一:材料一:雪花是六瓣的这一事实是什么人最先在文献上发表的呢?是中国人,西汉人韩婴在韩诗外传中就指出“凡草木花多五出,雪花独六出”。这比西方早了1000多年。可是
13、在其后的古文献中,却没有人去研究雪花为何是六瓣的。开普勒出于对几何、对称的兴趣,写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的,尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的,但是,他这个方向是很有意思的。(摘编自杨振宁对称与物理)“可是”转折前:中国人最早在文献上发表雪花是六瓣这一事实。“可是”转折后:很少有人去研究雪花为何是六瓣的。材料二:材料二:17世纪初,雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时,他注意到落在衣服上的一片雪花,并因此思考它六角形的几何形状。开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过“材质”寻找,因为水汽是无形且流动的,原因只能存在于某种机制中。进而,他猜想这个机制可能
14、是冰“球”的有序堆积过程。显微镜发明之后,雪花成了大受欢迎的观察对象。英国物理学家罗伯特胡克在1665年出版的显微术一书中,展现了他借助显微镜画出的雪花图片,并对雪花晶体结构进行了阐述,这被看作是人类首次具体记录雪花的形态。(摘编自尹传红由雪引发的科学实验)雪花形状引起开普勒的注意借助显微镜,雪花形态被首次具体记录。材料三:材料三:雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状,在一些温度范围内雪晶呈柱状,在另一些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升高,雪晶变得越来越大,形状也越来越复杂。雪晶的基本形状主要取决于温度:在-2左右时呈板状,在-5左右时呈柱状,在-15左右时又呈板
15、状,在低于-25时呈柱状或板状。雪晶的结构更多地取决于过饱和度,即取决于生成速度:当湿度高时,快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体,而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降,雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次,而且变化很大:在几度温差范围内,雪晶会从又细又长的针状晶体(-5)变为薄而平的板状晶体(-15)。关键句、领起句。材料三:材料三:(摘编自肯尼思利布雷希特冰的形态发生:雪晶中的物理学)【材料导读】【材料导读】材料一,雪花是六瓣的这一事实是中国人最先在文献上发表,但材料一,雪花是六瓣的这一事实是中国人最先在文献上发表,但后来很久没有人研究雪花为什么是六瓣的。后来很久没
16、有人研究雪花为什么是六瓣的。材料二,雪花的形状被引起开普勒关注并借助显微镜被首次具体材料二,雪花的形状被引起开普勒关注并借助显微镜被首次具体记录。记录。材料三,雪晶的形状随温度和过饱和度变化而相应的变化。材料三,雪晶的形状随温度和过饱和度变化而相应的变化。 从材料一到材料三,是一个科学现象到科学真理发现的过程,从材料一到材料三,是一个科学现象到科学真理发现的过程,三则材料由泛而微,逐层深入。三则材料由泛而微,逐层深入。题目题目4下列图解,最符合材料三相关内容的一项是(3分)解析解析本题为图文转换题,需要在深入理解材料的基础上,对比分析选项图解和材料相关文字。题干指明要根据材料三的科学原理回答。
17、根据原文“雪晶的基本形状主要取决于温度:在-2左右时呈板状,在-5左右时呈柱状,在-15左右时又呈板状”。在上图对应位置寻找相应图示,排除答案C。又根据“雪晶的结构更多地取决于过饱和度,即取决于生成速度:当湿度高时,快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体,而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体”。这里的“湿度高”可理解为“过饱和度高”。所以枝蔓状雪花应该在薄板状雪花的上面,属于高饱和度的产物。据此可以排除A、D。因此,可以确定本题答案为B。题目题目5下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3分)A关于雪花具有对称的六角形结构这一事实,韩诗外传中“凡草木花多 五出,雪花独六出”是世界上最早的
18、表述。B开普勒思考雪花是六瓣的原因,只是出于对几何和对称的兴趣,因此他的 研究没有向前推进,也没有得出可信的结论。C开普勒认为雪花呈六角形与水汽无关,原因可能存在于某种机制中,但是 受到当时的知识限制,他没有再对此机制作出解释。D雪晶的具体形状是受到温度和过饱和度的共同作用而形成的,其基本形状 主要取决于温度,过饱和度则会影响雪晶结构的复杂性。解析解析A选项说法错误,“关于雪花具有六角形结构”的事实,并不是韩诗外传最早表述出来的。材料一只表述了“雪花是六瓣的这一事实”。B选项,“因此他的研究没有向前推进”说法错误,根据原文“开普勒出于对几何、对称的兴趣,写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的,
19、尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的,但是,他这个方向是很有意思的”,可见他的研究没有向前推进,也没有得出可信的结论是因为“他当时所掌握的知识是不足以解释成因”。C选项,“他没有再对此机制作出解释”说法错误。根据原文“他猜想这个机制可能是球的有序堆积过程”,可知开普勒应该对机制进行了猜想。因此本题应该选D。题目题目6开普勒关于雪花的思考对科学研究有什么意义?给我们带来哪些启示?请简要说明。(6分)解析解析本题有两问:简言之就是“意义”和“启示”。“意义”:由材料一“他这个方向是很有意思的”、材料二先指出开普勒对雪花呈六角形的猜想,然后叙述显微镜发明后英国物理学家罗伯特胡克对雪花晶体结构的
20、研究,由此可知,开普勒关于雪花的思考开启了后人对雪花晶体结构的研究。“启示”:要从开普勒的行为中总结得出,由材料二给出发现的情境为“穿过布拉格的一座大桥几何形状”表明要善于观察,善于从日常生活中发现科学问题,养成良好的观察习惯;根据材料二中的“进而,他猜想这个机制可能是冰球的有序堆积过程”可知,进行科学研究要善于思考,敢于大胆猜想,运用科学思维去探寻生活现象背后的本质。参考答案参考答案意义: 开启了后人对雪花晶体结构的研究,进而推动自然科学发展。启示: 善于从生活中发现科学问题,养成良好的科学观察习惯;科学要用专业知识进行解释,要透过现象探寻科学的本质。论述类论述类1-31-3:流动视角或复眼
21、映式视角:流动视角或复眼映式视角 壹壹实用类实用类4-64-6:雪花、雪晶的形态:雪花、雪晶的形态 贰贰 叁叁文言文文言文1 10-0-1 13 3:说苑:说苑贵德贵德 肆肆古诗词古诗词14-14-1 15 5:白下驿钱唐少府白下驿钱唐少府 伍伍作文作文2222:“跨越,再跨越跨越,再跨越” 陆陆目录目录(三)文学类文本阅读(本题共(三)文学类文本阅读(本题共3 3小题,小题,1515分)分)阅读下面的文字,完成阅读下面的文字,完成7 79 9题。题。“九一八九一八”致弟弟书致弟弟书 萧红萧红可弟:小战士,你也做了战士了,这是我想不到的。世事恍恍惚惚地就过了;记得这十年中只有那么一个短促的时间
22、是与你相处的,现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住,而你就去了。记得当我们都是小孩子的时候,当我离开家的时候,那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩着,那时你才十三四岁,你看着我离开家,向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩,对于我的出走,你连看我也不看。第一次用“恍恍惚惚”而事隔六七年,你也就长大了,有时写信给我,因为我的漂流不定,信有时收到,有时收不到。但我读了之后,竟看不见你,不是因为那信不是你写的,而是在那信里边你所说的话,都不像是你说的。比方说生活在这边,前途是没有希望的我看了非常的生疏,又非常的新鲜,但心里边都不表示什么同情,因为我总有一个印象,你晓得什么,你小孩子。所以
23、我回信的时候,总是愿意说一些空话,问一问,家里的樱桃树这几年结樱桃多少?红玫瑰依旧开花否?或者是看门的大白狗怎样了?你的回信,说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里,我才体味到这信是弟弟写给我的。但是没有读过你的几封这样的信,我又走了,越走越离得你远了。可弟,我们都是自幼没有见过海的孩子,海是生疏的,我们怕,但是也就上了海船,飘飘荡荡的,前边没有什么一定的目的,也就往前走了。不知多久,忽然又有信来,是来自东京的,说你是在那边念书了。恰巧那年我也要到东京去看看,我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇。我一到东京就写信给你,约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。那天,我五点钟就等在那里,一
24、直到了六点钟,没有人来,我又多等了一刻钟,我又多等了半点钟,我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟,竟想到,大概你来过了,或者已经不认识我。第二天,我想还是到你住的地方看一趟。有一个老婆婆,说你已经在月初走了,离开了东京了。你那帘子里头静悄悄的,好像你在里边睡午觉似的。半年之后,我还没有回上海,你又来了信,说你已经到了上海,是到上海找我的。 我想这可糟了,又来了一个小吉卜赛。 这流浪的生活,怕你过不惯,也怕你受不住。 但你说:“你可以过得惯,为什么我过不惯?” 等我一回到上海,你每天到我的住处来,我看见了你的黑黑的人影,我的心里充满了慌乱。我想这些流浪的年轻人,都将流浪到哪里去。常常在街上
25、碰到你们的一伙,你们都是年轻的,都是北方的粗直的青年,内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地方,你们都怀着万分的勇敢,只有向前,没有回头。但是你们都充满了饥饿,所以每天到处找工作。你们是可怕的一群,在街上落叶似的被秋风卷着,由弟弟而“这些流浪的年轻人”,“我”想的是“这些流浪的年轻人,都将流浪到哪里去”。弯着腰,抱着膀,打着寒战。 那时你不知我心里的忧郁,你总是早上来笑着,晚上来笑着。进到我屋子来,看到可吃的就吃,看到书就翻,累了,躺在床上就休息。 你那种傻里傻气的样子,我看了,有的时候,虽是欢喜了,但还是心口不一地说:“快起来吧,看这么懒。” 不多时就“七七”事变,很快你就决定了,到
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