24退位减法.docx
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1、课题2、两位数减两位数课型新授课课时 第二课时主备单位主备教师负责领导教学目标知识与技能:理解笔算减法(退位)的算理,并能正确笔算。 过程与方法:创设情境,激发学生主动探索新知,通过多种策略解决问题。情感态度与价值观:养成认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。教学重点两位数减两位数的笔算方法。教学难点理解个位不够减怎么办。会正确计算。教学方法自主探究教学媒体小棒教学环节教学活动学生活动设计意图问题出示61、昨天我们交流了有关中国北京奥运会的信息,我们知道美国比俄罗斯多得了3枚金牌。那么从金牌数上,你还想了解什么? 学生发言,选出“中国比美国多多少枚金牌?”解决。 学生列式
2、。能口算吗?该怎样计算呢?从哪一位减起?个位上1减6不够减,怎么办?板书课题。2、出示问题:(1)怎样用摆小棒的方法计算?(2)根据摆小棒的过程,怎样列减法的竖式?要注意什么?从哪一位减起?个位不够减时怎么办?十位应算几减几?指2名学生汇报。复习旧知,唤醒学生对旧知的记忆,为新课做好铺垫。自主探究8阅读文本,思考问题,整理答案;如果有疑问,可以和小组同学讨论。 学生独立思考,整理出问题的答案。明确探究目标,了解探究的方向,深化对减法竖式的认识。交流完善10组织学生汇报补充纠正,教师点拨。第1个问题组织学生交流摆小棒计算“51-36”的方法和过程。第2个问题组织学生交流减法竖式的写法及计算过程。
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