让学生学会独立思考.doc
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1、:让学生学会独立思考,独立判断事物的真伪,和怀疑的能力。我对怀特森的教学方法没有看法,十分赞同,因为这样能提高我们的观察力,思考力和判断力。读了上好课应知应会一书中有关教学方法的问题表现及诊断,深有感触,有种豁然开朗的感觉。对于像我这样刚参加工作不久的教师而言,的确是受益匪浅,尤如在我为师的道路上亮起一盏灯。教学方法的选择和优化是决定教师教学质量最重要的因素之一。教学方法作为实现教学目的的手段,总是具有时代性。这就要求中小学教师必须转变观念,更新思想,用科学的教学理论指导教学实践,在实践中探索符合学生实际的恰当的教学方法。那么如何才能恰当选择教学方法呢?书中从一些教学案例出发,提出问题解决的方
2、法,主要从运用教学方法的指导思想、恰当的教学方法的条件、明确教学方法的选择依据三个方面阐述了。其中就教学方法的选择依据,谈谈自己的一点感受。教学方法不胜枚举,而每一种具体的教学方法都有独特的性能、适用范围和条件。选择运用教学方法,要综合地、全面地、具体地考虑整个教学系统中的所有要素。 1根据教学目标选择教学方法 一般认为教学的任务有三个:第一,传授和学习系统的科学基础知识和基本技能;第二,发展学生的脑力和体力;第三,培养学生正确的世界观和高尚的道德品质。对教学方法的选择直接起作用的应是教学目标学期的、单元的、课时的教学目标。 2依据学生特征选择教学方法 学生的特征主要分为两方面:一是指心理特征
3、,二是指知识基础特征。 3,根据各门学科的特点选择教学方法 在教学方法与教学过程的依存关系中,教学内容起着基本的、决定性作用。学科内容决定了一般教学方法在各门学科的特殊形式。 4依据教师的特点选择教学方法 这首先取决于教师的教学水平,一般说来,教师往往使用那些掌握得比较好的教学方法;另外,还取决教师的个性特点。 5依据时间标准选择教学方法 给定的教学时间也是选择教学方法时应考虑的标准,有些方法使用起来比其他方法要耗费时间,因而有时教师不得不采用妥协的方式放弃起初选定的一套方法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象,确定不同的教学方法。一法为主,多法配合,灵活地运用各种手段,最大限度地发挥课堂
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