2022年记金华的双龙洞教案 3.pdf
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1、1 / 4 记金华的双龙洞教案设计蒲九龚德强教材分析这是叶圣陶先生早年写的一篇游记,也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景,融情于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美情趣。文章按游览顺序记叙,依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。通过描写路上景色的明艳、溪流的欢唱、外洞的宽敞,以及内外洞连接处孔隙的“窄、低、小”,内洞的“黑、奇、大”,在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美轮美奂,令人感到身临其境。全文思路清晰,结构严谨。课文按两条线索来写。一条是作者的游览顺序,是“顺”的线索,抓住景
2、物特点来写。另一条是泉水、溪水的来路,是“逆”的线索。两条线索巧妙地交织在一起,使景点的方位和作者观察的移动有机结合,同时移步换景,堪称游记体文章的典范。其中“过孔隙”一段,以“段”的形式,集中体现出游记体“篇”的特点,将游程、见闻和感受有机结合,是中年级学生学写游记的优秀范本。本文的另一大特色是作者观察仔细,语言朴实准确,描写生动形象,叙述有详有略,分别详写了孔隙、内洞的风貌,突出了双龙洞的特色。选编本课的意图,一是通过阅读,让学生感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生热爱大自然的情趣;二是通过感悟,让学生了解作者按游览顺序记叙的表达方式,并体会、运用作者将见闻和感受结合,把事物写得具体形象的
3、表现手法。本课的教案重点 是感受孔隙窄小的特点。教案的难点是指导学生用常见的事物和自己游览的感觉,把景物的特点写具体,使人感觉身临其境。针对 2018 年新课程标准要求,语文教案应加大语言文字的实践运用,其中第二学段应落实“段”的训练。所以本课作为第一课时教案设计,旨在抓住游览顺序,通过感知整体,了解游记特点,然后重点讲“过孔隙”,梳理出本文的表达特色,并指导学生学以致用。教案目标1. 学习本课生字、新词,理解词义。2. 了解游览顺序,感受双龙洞景象的奇异,激发热爱大自然的情感。3. 有感情地朗读课文,体会双龙洞内孔隙的特点。4. 领悟移步换景的游记特点,体会并运用作者将见闻和感受结合,把事物
4、写得具体形象的表达方式。重点难点1. 学习按游览顺序记叙的方式和感受孔隙窄小的特点。2. 指导学生运用常见的事物,结合自己游览的感觉,把景物特点写具体,使人身临其境的表达方式。教案过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页2 / 4 一、课前谈话,激趣导入(准备环节)1、同学们,你们好,见到你们非常高兴。看到你们一张张灿烂的笑脸,我感到熟悉亲切。因为在我的班级也有43 和你们一样有着灿烂笑容的孩子。前几天他们刚参加了学校举行的经典诗文诵读大赛,取得了较好的成绩。我想同学们中也有喜欢经典诗文的,那位同学能把你最喜欢的故事给
5、大家展示展示。导入到写美景的古诗。(望洞庭、望庐山瀑布、饮湖上初请后雨)。结合已学的诗文表达情意。美丽的风景总是令人神往,祖国的山川秀美,到处都有迷人的景色。这节课我们接着去欣赏。2、. 揭示课题:记金华的双龙洞。(板书课题)3、. 点明体裁特点,介绍游记是记叙旅行的见闻和感受的文章。(板书:游记)二、阅读探究环节(一)初读感悟环节:学习字词,了解“双龙洞”得名1、同学们都读过了这篇文章,四年级的学生应该有一定的自学能力,敢接受老师在字词方面的挑战吗?2、学习生字新词,注意“浙、蜿”等字的读音。(课件出示词语)浙江臀部稍微额角蜿蜒( 个别读、齐读 ) 3、指导书写蜿蜒(结构左窄右宽笔顺) 4
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