准确把握学情提高课堂教学效果.doc
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1、准确把握学情提高课堂教学效果作业内容:所谓学情,是指学习者在某一单位时间内或某一项学习活动中的学习状态,它包括学习兴趣、学习习惯、学习方式、学习思路、学习进程、学习效果等诸多要素。因此,教师要考虑学生现有的知识、技能和素质背景,要对学生的兴趣、需要以及发展性等情况有明确的评估,为特定对象确定恰当的目标,使课程资源开发具有明确的指向,提高课程资源开发的直接效益。学情分析是系统教学设计的有机组成部分,是我们制定教学目标的基础,是我们进行教学内容分析的依据,也是我们教学策略选择和教学活动开展的落脚点,全面了解准确把握学情才能更好地实现有效教奥苏贝尔曾说过:“影响学生的唯一的重要因素就是学习者已经知道
2、了什么,要标明这一点并应据此进行教学。”这就要求教师平时潜心观察,及时关注学生在学习中的表现,从而迅速作出科学的诊断,达到准确把握学情,开展有效的教学。那么如何才能准确把握学情,笔者认为大致可以从以下几方面加以把握。(一)课前,座谈观察,了解期待不同学段和年龄段的学生所具备的母语水平、知识能力、生活视野、学习习惯、对特定单元主题的兴趣和理解等方面都是不一样的,这样他们对学习的兴趣、对问题的理解及对学习的期待也都是不同的。教学者在教学前可通过观察、座谈等方法,掌握学生的这些状况,使自己能灵活驾驭课堂创生更多的生动,让教学更具针对性、有效性。如小学生在学龄前已经在口头表达和语言运用方面具备了一定基
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