人教部编版九年级下册语文《渔家傲秋思》教学设计.docx
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1、人教部编版九年级下册语文渔家傲秋思教学设计 2022年春季上学期部编版 渔家傲秋思教学设计 教学目标: 知识目标:结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情。 能力目标:能够有感情地吟诵词作,读出作品的情感和意蕴。 情感态度与价值观:感受词作中慷慨激昂的爱国热情,激发学生的爱国之情。 教学重点: 结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情。 教学难点: 有感情地吟诵品读词作,感受诗歌意境,体会作者情感。 教学方法: 诵读法、讨论法、质疑法 教学过程: 一、导入新课 由岳阳楼记两句名言导入: 一篇岳阳楼记感动了历代的文人墨客,让我们了解了范仲淹作为政治家的忧国忧思
2、。其实他还是一名武将,曾驻守边塞多年,今天我们通过渔家傲秋思这首词来领略一下他的边塞情怀。(板书课题) 出示学习目标 二、了解作者及写作背景 1、作者介绍:(由学生介绍师再补充) 范仲淹,字希文,北宋政治家、军事家、文学家。他在陕西守卫边疆多年。政治上,他主张革新,为守旧派阻挠,他的词,写边塞生活,苍凉悲壮,慷慨生哀;写羁旅生活,缠绵深致,脍炙人口。 2、背景简介: 1038年西夏元昊称帝后,连年侵宋。由于积贫积弱,边防空虚,宋军一败于延州,再败于好水川,三败于定川寨。宋仁宗康定元年(1040),范仲淹自越州改任陕西经略副使兼知延州(今陕西延安)。延州当西夏出入关要冲,战后城寨焚掠殆尽,戍兵皆
3、无壁垒,散处城中。此词即作于知延州时。词的上片着重写景,而景中有情;下片着重抒情,而情中有景。 3、释题: “渔家傲”是什么? “秋思”这一题目提示了什么信息? 三、检查预习情况 1、读准字音(指名学生朗读) 2、说说自己对这首词的理解。(指名谈理解) 四、小组合作,提出质疑 1、小组讨论:题目是“秋思”,词中有没有写秋景,写秋景体现在什么字上?而“思”又体现在什么字上? 2、学生可能提出的问题有: (1)“衡阳雁去无留意”这句诗如何理解? (衡阳雁去:传说秋天北雁南飞,至湖南衡阳回雁峰而止,不再南飞。) (2)“燕然未勒归无计”是什么意思? 燕然:山名,即今蒙古境内之杭爱山。勒:刻石记功。东汉窦宪追击北匈奴,出塞三千馀里,至燕然山刻石记功而还。燕然未勒:指边患未平、功业未成。 五、全班讨论,解决疑问 1、(边分析边板书) 2、中心思想 渔家傲秋思本次通过对边塞荒凉悲哀秋景的描写,抒发了戍边将士思乡忧国的 意境:苍凉悲壮又沉郁雄浑
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