部编版二年级下册语文 语文园地一 教学反思.doc
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1、语文园地一教学反思(一)1.本练习的“识字加油站”和“书写提示”都有写字教学方面的内容。在教学中,加大了识词、写字的分量。引导学生在观察中做到心中有数,整体上感知汉字的形体,教师范写,学生临摹,鼓励进取,极大地激发了学生写字的积极性。 2.本课积累了古诗赋得古原草送别,在指导学生朗读的基础上,培养学生的语感,初步领略古诗的魅力,对“春风吹又生”的蓬勃生机进行感悟,收到了较好的效果。 3.在笋芽儿的阅读中,因学生对竹笋有一定的了解,所以在阅读中学生理解起来就容易多了,这也说明,生活体验是学好语文的基础。(二)本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
2、“识字加油站”是让学生学会看公园里的导览图,认识生字。“字词句运用”是联系春天里看到的景象,补充合适的词语,感悟句子的主要元素。“书写提示”是练习写好左上包围的字和左下包围的字。“日积月累”是积累唐朝诗人白居易的古诗。“我爱阅读”意在阅读美丽的故事,感悟竹子的生长过程。一、教学效果“识字加油站”在交流时,充分发挥了学生的自主性,放手让学生去观察发现,交流讨论,弄清楚公园里的设施分布情况。让学生在生活中有主动识字的意识,养成在生活中识字的习惯。“字词句运用”充分让学生展开想象,描述春天里的美景。鼓励学生每个短语多补充几个词语,训练很到位。让学生仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。教师引导:一个
3、句子写完整,内容就必须交代清楚明白,小组进行讨论交流,层次深入,引导学生把句子写完整。“书写提示”让学生自己观察并进行比较,然后进行拓展练习,教师进行讲解和范写,教学效果很好。“我爱阅读”放手让学生自主阅读,鼓励他们借助拼音,把课文读正确读流利,引导学生围绕问题去展开讨论和交流,引导学生发挥想象了解笋芽儿的成长过程。二、成功之处1.大多数学生对识字有一定的兴趣,教学时充分发挥学生的自主性,放手让学生识字,激发了他们学习的兴趣.2.在“字词运用”时,让学生展开想象,描述春天里的美景,学生的积极性很高,在描述的同时,让学生说完整的话,并进行词语的运用。2.在进行“日积月累”的教学活动时,放手让学生
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