精心准备每节课.docx
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1、精心准备每节课 从教的日子久了,初为人师时的局促与兴奋早已随风逝去,与日俱增的经验让课前的精心准备变成简要的回忆。如此一来,日复一日地重复着同样的事,自我感觉越来越自信,有时甚至沾沾自喜于自己的领悟能力。 前不久,我参加了县数学优质课比赛。我的这种感觉给我带来的却是遗憾。那天,我没有因为“借班上课”而紧张。我上的是简单的统计,由统计学生喜欢的运动引入新课,对学生很有吸引力。随后收集数据,游戏训练、巩固提升等环节都非常顺畅。孩子精彩的表演让我高兴,可是并没有让我感到意外,因为以前我教学生这一内容时,他们也很出色。当结论水到渠成地得出时,我的心如释重负。教学已临近尾声,我凭着经验向学生嘱咐:在画统
2、计图时我们应该在表示数据的长条之间空出一定的距离,这样看起来就不会混淆。学生都认真地点着小脑袋。我带着一份没有缺憾的完美正要准备下课,发现有一只小手高高地举起。原来是那个思维活跃的小男孩。出于尊重,我和蔼地问他有什么事情。“老师,我有问题!”所有的目光都集中到了他的身上。我的心跳也加快起来,在紧张茫然的同时竟感受到了一丝久违的兴奋。没有丝毫迟疑,我请小家伙把自己的问题提出来。他大声说:“老师,你说得不对。中间不空也不会混淆,我用不同颜色条表示就可以了!”他的话音刚落,其他的学生纷纷议论开了。我对自己刚才的要求也说不出所以然,听他一嚷,一时手足无措,脑海里似乎也呈现出以前见到过的彩色统计图,所以
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