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1、解读幼儿之“哭”“快乐吧的酷冰士可好吃了,放学后我就让妈妈给我买。”“我也可喜欢吃了,可是妈妈说天太凉了,不给我买。”“我妈也这么说,可是我有办法让他给我买。”“什么办法?”“我有秘密武器哭呗。”偶然听到两个中班孩子的对话,看到佳佳那得意的神情,在觉得有趣之余也引起了我对幼儿之“哭”的思考。哭,乃人之本能。一个新生命在离开母体的一瞬间,无一例外地都要啼哭。这是因为当婴儿离开子宫那个黑暗、恒温的“游泳馆”来到了五彩缤纷的世界,在视觉、听觉、触觉等各方面的较大差异让他产生了不安全感,自我保护的本能让他不由地哭起来,就是这人间第一哭,打通了呼吸通道,实现了由被动吸管式成长到用肺呼吸的独立生命的转变。
2、偶有反应迟钝不哭的孩子,护士还要狠狠心打打他的屁股,让疼痛感迫使他哭。可见哭是生命之初必不可少的运动。婴儿之哭,表现为尽其力、用高声、闭着眼、脸通红,若不及时消除“哭”的原因,他便执着地哭到头冒热气、泪如泉涌,哭上大半个小时而不觉得累。这也难怪,还有什么会比生的本能力量更强大?他饿了、他痛了、他没有安全感了,觉得生命受到了威胁,他还不能说,不会比划,就只有“哭”这一件法宝了,能不卖命吗?然而,现实也会让他明白,那一点点饥饿、冷热、疼痛的感觉并不会影响他快乐地活着,或者他觉得没有再哭的必要了,或者他发现了更新奇的东西比哭更有意思,因而他不哭了,甚至会破涕为笑。幼儿之哭会掺假,那是在与长辈的交往中
3、积累的宝贵经验,因为幼儿好多出格的想法、无理的要求,靠哭都可以在长辈那儿得到满足。这种哭与婴儿之哭在形式上有本质的区别:他声嘶力竭而未必有泪,他脚蹬手挠而未必着急,他有时会睁开眼睛看看大人的反应,有时会趁人不注意时玩玩身边的玩具,一旦达到愿望,一切哭的行动便戛然而止。这便是幼儿在实践中习得的战斗经验,专攻长辈的爱心,挑战爸妈的耐心,尤其是在无原则的爷爷奶奶面前,一用即灵。于是幼儿靠这一武器可以把爸爸妈妈曾经说过的“不”字扔到一边,想吃啥吃啥,想喝啥喝啥,想玩多长时间就玩多长时间一次受用,次次都想用。直到有一天,长辈们突然意识到孩子由于乱吃东西体质差了、牙齿坏了,由于不受时间约束,上学不起床,放
4、学不回家了种种劣习让家长们着实头疼了,这才意识到后果的严重性。然而,面对撒泼哭闹的孩子,家长们每每拗他不过,又只好从之。因此,我们总能听到家长“为什么我家宝宝特别扭?”的叹息声。进入幼儿园便不一样了。二三十个宝宝学习、生活在一个教室里,老师必须先给他们立规矩,立了规矩就要严格执行。老师会给他们讲道理,老师懂得他们想什么,会引导他们,激励他们,在老师的调教下,他们成了听话的乖宝宝。于是家长又不解了:为什么宝宝在幼儿园里那么乖,一回到家又任性起来了呢?于是,不少家长求助于幼儿园,求助于老师:“老师快帮帮我吧,孩子一到家就要这要那,不给就哭,真是头疼死了。”“老师,为什么孩子在园里这么乖,而在家里就
5、特别爱哭?我一听他哭头都大了。”谁都不喜欢自己的孩子经常哭,但是我们要分清孩子为什么而哭?对于已经学会用语言表达思想的幼儿来说,可能不会再因为饥饿、寒冷等生理的需要而哭,但失败了、痛苦了、伤心了、委屈了、生气了,甚至连着急了他可能都会哭。作为家长,要学会观察,透过孩子哭的表现可以了解孩子的内心世界,给孩子以心理的安慰和生活的指导,解决孩子思想上、生活上的难题,让他快乐过好每一天。家长要多与孩子沟通,准确把握孩子的想法,分清孩子的要求哪些是合理的,哪些是无理的,合理的就尽可能满足,无理的就坚决不能满足,哪怕他哭得再凶,也绝不能心软。如果孩子不是很固执,还能听进家长的话,你可以设法用孩子感兴趣的东西转移他的注意力。如果孩子哭得很凶,使劲纠缠,这时,你不必给他讲道理,也不必去哄他(有些孩子是越哄越撒泼),可以直接不理他,或者干脆走开,但要悄悄注意孩子的安全。孩子一旦感觉到他的哭闹没用了一般都会停下来的。但事后一定要告诉孩子:有什么要求你尽管可以提出来,合理的家长就答应你,不合理的就绝不会答应你,如果你真的很需要,可以用你的聪明和智慧,甚至可以和家长辩论,但绝不可以哭,若哭就更不可能了。如果家长有足够的定力置孩子的哭于不理,让孩子从哭中得不到什么好处,那他自然就不会再哭了。王艳芳4
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