作文的构思.doc

\ 《 作 文 的 构 思 》 （作文训练） 写作目标： 1、让学生了解并掌握作文构思的相关知识。 2、学生了解并掌握作文构思的相关技巧。 3、提升学生的作文能力。 教学设想： 1、 结合所学课文，介绍相关知识，进行作文指导。 2、 训练学生“构思——列提纲——作文”的良好写作习惯。 3、 安排两课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境、导入新课 二、什么是构思 构思就是动笔写作之前，对文章内容和形式的总体设计，其中内容方面的主要任务是立意和选材，形式方面的任务主要是明体（明确写作的体式）和布局。 　　有不少同学写作文时，总是急于求成，一看到题目，不认真思考，提笔就写，可往往写了一半就写不下去了。出现这种“卡壳”现象，就是事先没有很好地构思造成的。盖一座大楼，一般都要先设计出图纸，然后建筑工人才会根据图纸一砖一瓦地建起高楼大厦。写作文也是如此，必须事先对要写的东西进行设计，把它先落实到图纸上，这个过程，就是构思过程。写作文，也离不开这样 一个“设计”过程，即构思过程，也有人称之为打腹稿过程，只有这样，才能顺利写出完整的高质量的作文来。好文章离不开新巧的构思。构思的具体含义就是根据作文题目的要求，调动自己掌握的材料，并作一番取舍安排、设计，初步形成一篇作文的大致轮廓，这个过程既包括打腹稿，也包括拟定提纲。构思，其实就是写作一篇作文的准备设计过程，这个过程准备越充分，写作越顺手，直至达到拿起笔来一气呵成。 　　三、怎样构思 以下讲的是构思的原理和规律，是大家要掌握的关于构思方面的知识，也是构思的具体过程。 （一）确定主旨　　 　　所谓“确定主旨”，就是确立作文的主题。主题是文章的灵魂，选材的依据，结构的轴心；就是语言的运用，也要受主题的约束。可见确立主题在写作过程中的重要意义。如何确定主旨呢？ 　　 1、循规蹈矩。一篇好的文章，它的主旨也就是立意，必须是正确高雅，有利于国家、人民的，但它又不能超越题目的制约。对于作文的评判，思想标准是第一位，如没有正确主题或没有积极意义的不能算好文章。因此，要写出好文章先要“循规蹈矩”，做到：准确、正确、明确。所谓准确，也就是扣题准确，在立意时首先要做到合乎题意，对于有要求的作文，就必须紧扣作文的要求去写。正确，则是正确积极。要想立意正确，首先必须考虑主题是否符合科学性，没有根据的片面性的东西不能作为立意根据；其次要考虑是否符合学校纪律及国家法令政策。最后就是明确表达。作文时确立主题要非常明确，下笔前应有明确不含糊的立意，文章反映的是什么，心中一定要有数，作文时将其明确地贯注于全文表达出来。如《选择》（原文略），就是一篇处处紧扣题目，且符合立意三个基本要求（准确、正确、明确）的好文章。这篇文章从头到尾都是紧扣主题在写。作者叙述了在重大问题的选择上，自己态度坚决，毅然做出回国学习的决定的事，可见立意是正确积极的。 　　 2、着意求新。要使立意新颖，最根本的就是要扣紧时代精神。古今中外的主题思想都是能够反映当时的时代精神的。列宁曾称列夫托尔斯泰的作品为“俄国社会的一面镜子”。　鲁迅先生的多数作品被称为投枪匕首般的战斗檄文。只有具有强烈的时代感的主题，才容易引起读者深刻的共鸣，也才能使作品产生一定的影响力。所以富有时代感的主题才是“新”的，也只有这种富有新意的主题才是有意义的主题。　 3、逆向求异。 所谓逆向求异，是与顺向思考的立意方法相对而言的，它打破了传统观念的束缚，从不同方面、不同角度、不同层次，以新的思维方式表达自己不同凡响的认识和看法。运用逆向求异的立意方法有哪些呢？第一，对作文题目进行反向思考，单凭题目字面之意去作文难免陈旧、平庸。第二，就是运用批驳错误看法，提出正确认识的反意存真立意法。第三，对某种事物、事理从多角度看。值得注意的就是在逆向求异的立意过程中，必须要注意不能违反准确、正确的原则。如《狗拿耗子，精神可嘉》，这篇文章立意新颖，没有附和前人看法，不拘泥于固有模式，大胆地提出了自己的看法，“耗子是对人类有害的动物，我们应当把它消灭干净，不管是用老鼠药，还是灭鼠器，或者是用其他什么方法。狗拿耗子有又什么错呢？猫可以捉耗子，狗为什么就不能呢？”由此展开议论，从而得出迥异于前人的新见解：“‘狗拿耗子’精神是值得提倡的，管‘闲事’，是于国于民都有益的正事。相反，见到‘耗子’不拿，见到坏事不管，只会害人害己，以至国无宁日，民无宁日。” 　　 4、深入开掘。所谓“深入开掘”，就包含着这样一层意思：作者要对自己所熟悉的生活材料进行分析研究，发掘出事物本质的思想意义。这就是一个提炼、深化主题的问题。 　　 事物本质的思想意义是客观存在的，一定的生活材料只能提炼出相应的一定的主题。对事物认识不深，主题就肤浅；认识上“拔高”、“牵强附会”，主题就脱离实际。作者的主观认识必须做到正确地反映客观实际，达到主题思想与全部生活材料相一致的要求。有时，材料所显示的思想意义可能不止一点，当然可以确立不同的主题，但开掘得深，选择能反映事物本质思想意义的主题，是应该得到更高的评价的。 　　 　　主题思想提炼深化，是作者对题材的社会意义进行反复研究，深入认识的结果。著名歌剧《白毛女》主题的提炼对我们是不无教益的。这一剧作取材于一九四零年晋察冀边区广为流传的“白毛仙姑”的故事。起初有的人认为这个传说不过是一个“神怪的故事”，可以利用来宣传破除迷信；也有人可以把“反迷信”和“反封建”结合起来处理。但经过剧作者们深入调查，反复研究，才选择和提炼出“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻主题。这一主题恰切的反映了事物本质上的思想意义，具有深刻的教育作用和强烈的感染力量。　　 5、咏物意蕴。借助想象的作用，通过对熟悉的、物质的、具体的、自然的东西的描写，去表现生疏的、精神的、抽象的、社会性的东西，书写个人的生活感悟和人生况味，这便是咏物意蕴的立意方法。中学语文课本中，有不少这类“借物寄怀”、“托物言志”的作品，如高尔基的《海燕》、茅盾的《白杨礼赞》、袁鹰的《井岗翠竹》。这些作品都有一个表层的作为媒介的象征性的形象，在这形象的里层蕴藏着一个高尚美好的“意”，两者结合得很好。而且这类文章中的“意”一般都有社会性的内涵，或是人的某种崇高的品质，或是某种可贵的感情，或是某种人生的哲理，它们是文章的灵魂和生命，这个“意”附丽于想象而存在。 　　 　　首先，要选好象征物。这象征物应是大家所熟悉的，形象鲜明的，是美好的。同时，这象征物应与象征义有联系的，而且联系越贴切、越新奇，文章的立意就显得越自然、越新颖。其次，要充分显示“意蕴”的审美属性，处理好文章中的“点睛”之笔，使“意”自然的、巧妙地升华起来。 　　 6、画龙点睛。在一篇文章的关键地方，用一句或几句话点明要旨，即称为“点睛”之笔。显而易见，它是文章的眼睛，运用得好，能使文章生动传神，大放异彩。有了点睛之笔，就可揭全文之旨，使主题突出，内容深化，思想生辉。 　　 　　宋代范仲淹的《岳阳楼记》一文，先用大量篇幅写景记事，写文人墨客的“悲”和“喜”，最后笔锋一转，归结到“求古仁人之心”：“不以物喜，不与己悲。……先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”文章最后这两句将作者的本意予以点明，成了千古绝唱，至今脍炙人口。这是古人作品中将“画龙点睛”法用得最好的例子之一。 　　 　　运用点睛法要注意以下几点：一是作者要独具慧眼，善于从貌似平凡的现象中挖掘出不平凡的意蕴，开掘出新的思想，新的境界、新的哲理，然后在行文的关键处不失时机地运用浓缩精练、富有启发性的语言加以点化。二是点睛的语言要尽可能生动形象、含义深刻，令人警醒，要具有震撼人心，催人奋进的艺术力量。 　　 （二）充分展开回忆，调动材料仓库 　　同学们平时都接触过一些人和事，都对一些事物进行过观察，或者亲身经历过，或者亲耳听过，或者亲眼看过，或者在书本上读过，这些都是我们平时积累的材料，在作文时都可以用到的。这些材料都是平时积累下的，都“储存”在头脑这个大仓库里。写作文时构思，首先就要根据作文题目的需要，最大限度地把这些储存在头脑里的材料回忆起来，多一些，杂一些也不怕。先回忆起来，然后再看哪些材料最贴近你所要表达的中心思想，用这个尺度做一番取舍。只要善于回忆，就能从记忆中寻找出许多人和事来，那么作文就有了材料。有一篇小说叫《古香炉》，作者的构思过程很有趣。一个偶然机会他从一本名为《关东搜异录 》的书上看到一段内容：某人供奉的一件祖传宝物，原来却是一个尿盆，读了这个小故事，忍不住捧腹大笑。后来想起这个故事时，他就想写点什么。可就事论事，写出的东西，如同别人嚼过的馍 ，没有意思不说，还有抄袭之嫌 ，那样太没水平，也太愚蠢。他就琢磨假设有这么一个人，家中有一件祖传香炉，忽然一天被人认定为宝物，他整日爱不释手。结果麻烦却接踵而来，先是亲戚上门借钱，接着儿子与自己闹翻，最后被小偷窃走。好不容易找回来，却发现是一个尿盆，结果一气之下摔得粉碎。写出来拿给编辑，一字未改，原文发表。 　　（三）运用联想、想像，丰富作文材料 　　联想和想像是人的心理活动过程，是由当前感知的事物回忆或联系到与之相关的另一事物。在构思过程中，充分运用了联想、想像，就可以使十分抽象的内容变得具体，使陌生的事物变得熟悉，把不同时间、不同地点发生的事情连缀到一起，使思想感情得到充分的表达，你的文章还何愁不充实，生动形象？ 　　联想是回忆的一种形式，凡是联想到的事物，都是你记忆中早就储存的事物，它把你所见到的眼前实实在在的事物和未曾出现的、所想到的事物巧妙地联系起来，从甲联系到乙，但甲乙之间要有一定的联系。成语“望梅止渴”的故事就是如此，人们听说梅子，就会想起梅子的酸味，使口内分泌唾液，达到止渴的目的。比如：当在给父亲洗脚时，看着那双结满老茧的脚，你会想起父亲在外面劳碌的艰辛，一历历往事会涌上你的心头，从而越发体谅父母的种种艰辛；在家尝试为母亲做一顿饭菜，由做饭的艰难过程，联想到每天在厨房循环往复的母亲的不易。如果你能够按照这样的思路作文，笔下就会有说不完的话，做样写出的作文没准就是高分。但是，运用联想，必须注意一定要来自现实生活，它的基础是具体事物，脱离具体事物的联想是不着边际的空想，难以让人信服，眼前的具体事物和联想到的事物之间必须有某种，抓住这样的联系写出的联想才在情理中，让人觉得真实可信。 　　想像是大脑把许多记忆中的事务进行加工改造，形成一件新事物的过程，是一种创造的过程。想象和联想是不一样，联想的事物是记忆中就已经存在的事物，想象的事物则是创造出的事物。由父亲脚上的老茧，想到父亲平日劳碌的几件事，这是记忆中已经存在的事物，是联想的过程；由天上飞的小鸟，想到自己长上翅膀飞向月球去探索宇宙奥秘的情景，这是你的大脑创造出来的事物，这就是想象的过程。 　　下面是运用联想、想像构思的几种方法： 　　1、巧妙捏合与嫁接。 　　捏合与嫁接就是把不同时间、不同地点发生的几件相关事组织到一起，或者是把几个人发生的事放到一个人身上，让这些人和事都为一个作文题目服务。小小说《苍蝇》靠的就是这种捏合与嫁接法。作者当年在一个小镇上居住时，附近有一个新建的漂亮公厕，打那路过时经常有人打听厕所那边是男、那边是女，结果才发现，原来建公厕时忘了在上面标明“男女”二字，以致于人们如厕时搞不清该入哪边，常常站在那犹豫不决，有的人实在憋不住时就只有另外找地方便了。这是一件小得不能再小的事，却挺有意思，作者当时就想把它写下来，但左思右想却不知道怎样去写这个东西，因为单纯就事写事思想不深刻，没有多大意义。怎么才能把这篇东西设计好了，让它既有可读性，又有教深刻的思想意义，几经琢磨，拿不出好的方案来，当然也无法动笔，这事一放就是五年。那天，他突然听说一个打更人的事：老人在单位打更，非常负责，每天谁出入大门带什么东西都要察看一番，结果被单位领导开除了。我当时就产生了这样一个想法：把老人同这个厕所联系到了一起，让这个负责任的老人来管理厕所，厕所上的“男女”俩字由他写到墙上，然后因这两个字被开除，这个故事就有意思了。 　　2、合理“抻(chēn,拉)长” 　　就是把事情的每个步骤都作一些描写，写得细致些、具体些，避免写得过于简单，这也是展开作文思路的一种方法。比如写某同学给丢钱的小弟弟买盒饭的事，要想把事情展开，就可以先写出那事情发生在什么时间、地点，然后写小弟弟发现丢钱时的情景，接着写某同学怎样安慰小弟弟并帮他买盒饭时的具体过程，周围人对这件事的反映，这就把这件事情的每个步骤都写到了，不像有些同学的作文那样干巴巴的只有个梗概，而是有血有肉，使人读了觉得事情如在跟前，具体形象。 　　3、穿插历史故事、传说 　　这种方法，就是在写人记事的过程中，在构思中灵活地把一些与之有关的历史故事、传说等内容穿插进来，避免只是孤立地写事情。如我们外出参观时，看到的那些名胜古迹都有些来历，如果在作文时也把这些巧妙穿插进去，不但能丰富内容，还能大大增加作文的知识性和趣味性。 （四）让情节曲折，结尾出乎意料 　　我们为什么爱看电视中演的小品？就因为它总是制造一些人物之间的矛盾和冲突，曲折的情节紧紧地抓着你，让人看起来就放不下手。同学们要想让自己写出的作文也能吸引人，就要在构思时精心设计，尽量制造一些悬念，不要平铺直叙，不要急于把一切都说透，让人一看开头就知结尾的文章是没有吸引力的。设计作文时一定要记住，你写出的文章是给人看的，一定要以新颖的开头抓住读者心，然后让内容一波三折，最后再来个出人意料的结尾，那就更奇妙无比了。就如同前面那篇《古香炉》，开头不露声色，到结尾再把“古香炉”原来是尿盆的真相揭示给大家，取得出乎意料的效果。美国著名作家欧•亨利就惯用这种方法，被称为欧•亨利式的结尾，我们学过他的《麦琪的礼物》和法国作家莫泊桑的《项链》，从中我们就可以体会一下什么是“情理之中，意料之外”的效果了。 　　（五）围绕中心，选取材料。 无论哪种文体，都必须有材料可写，而材料的来源多是从自身经历、阅读书本、联想想象中来。有的同学觉得材料枯竭，觉得无话可说；有的同学觉得材料太多，难以取舍。前者要仔细回忆生活中的经历，寻找大脑中储存的材料，包括自己的、他人的，听过的、看过的，只要努力挖掘，总会有适合的材料可写。后者要围绕中心选取材料，从文章的角度出发，考虑文章的整体效果。 法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。 请学生讨论罗丹此举用意何在？ 教师归纳：罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。在材料的取舍上，也是同样的道理。 材料的取舍首先以是否符合文章的中心为标准，为了避免“下笔千言，离题万里”，一定要围绕中心选材。 选择材料其次要考虑真实、典型。真实材料才能写得生动而且独具个性，典型材料有广泛代表性，说服力强。 选材切忌写自己不熟悉的人，未经历过的事，但是也不能千人一面，写些陈词滥调。那么，就要我们同学在生活多做有心人。 （六）谋篇布局，清晰明快。 有一则外国幽默，说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察颇能谈出点门道来。警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。而中间部分，要有条有理，结构清晰。 精彩的作文一般从构思上看有几个特点：题目有文采，开篇有特色，结构能出彩。 （七）编写提纲，搭好作文骨架 　　作文的时候，要在打腹稿的同时用最明的文字把你的这些想法记录到纸上，这就是编提纲。这也是作文构思过程中的一部分。有过写作实践的人都明白，编写提纲只不过是打腹稿的继续，因为写提纲是在打腹稿的基础上进行，同时又不断调整你打的腹稿。可以说，编提纲是把构思由腹稿落实到纸面上的过渡环节。 　　当然，写文章不一定非得事先编写提纲，提笔就写的作家也很多，他们也创作出了非常出色的文学作品。但你要知道，别看人家没有落在纸上的提纲，其实在他心里早就有了一个详细的提纲，只是别人看不到罢了。提纲拟定好了构思也完成了，再动起笔来，便没有任何障碍，就是上万字的东西，往往也能一气呵成。 一般说来，编写提纲要用简洁扼要的文字落实下来，并且有条有理。应该注意以下几点： 1．根据审题和构思的结果明确写出中心思想和文章体裁及形式（即后文所说的十法）。 2．定结构、材料。用序号定下写作顺序，注明在作文的哪个部分安排哪个材料，把作文的基本骨架确定下来。 3．以确定的作文基本骨架为载体，注明每个部分用哪种表现方法，哪部分详写、哪部分略写，详写部分要尽可能把要用的材料简要注明。 　　提纲，是写作文的依据，是写给自己看的，没有固定的模式，而是根据自己的喜好、习惯而定，时间宽裕可以规规整整地写，时间紧张也可以潦草地写，――只要自己看得懂就可以。 　　完成了提纲，才算落实了构思，这时就可以顺顺当当写出你的作文来了。但需要说明的是，作文过程中，你打的腹稿和提纲都不是一成不变的，在编提纲时，随着思路的不断调整，提纲也在反复修改，等到正式写作的时候，也可根据需要随时对提纲作必要的修改。 四、作文构思方法 1、复合法。复合法是指将话题所包括的意义相对的两类写作对象糅合在一起进行构思。以话题作文“风景”为例，从写作对象的类别上看，“风景”分“自然风景”和“社会（人文）风景”两大类；从立意的深浅度上分析，“风景”明显存在着这样三个由浅入深的层次：(1)纯自然风景；(2)纯社会风景；(3)自然风景与社会风景水乳交融、交相辉映的复合风景。写作这一话题，若单纯写自然风景，立意不高；若单纯写社会（人文）风景，缺乏映衬。如果考生运用复合式构思法，将自然风景和社会（人文）风景复合、融会在一块进行构思，往往能丰厚文章的思想内容、提升文章的立意高度。一考生在题为“天地与我并生，万物与我为一——论‘和谐美’”的作文中，正是因为恰当地运用了这一构思方法，以饱蘸情感的笔触，讴歌自然风景与社会（人文）风景和谐共生的状态，得出“天地与我并生，万物与我为一。世间有一道最美丽的风景，它的名字叫‘和谐’！”的结论，从几万余份考场作文中脱颖而出，获得了满分。 2、串珠法。串珠法是将若干个内容上紧密关联而角度不同的生活或情感片段，组合缀连成文。如以“有个好心情”为话题作文，一考生拟题“歌声连连串”，颇具创意地以《相信自己》、《真心英雄》、《水手》等三首歌的歌名分别作为文章的小标题，将三个不同的情感片段缀连成文，言简意赅地揭示了“获得好心情”的三个“秘诀”，构思独特，结构新颖。“蒙太奇法”是“串珠法”的一个特例。所谓“蒙太奇法”，就是将几个相关或看似不相关却有着内在联系的生活镜头组合在一起，从不同侧面、不同角度表现主题的一种写法。如2005年浙江省某课改实验区中考以“乐在其中”为话题作文，一篇拟题为“快乐幸福原来如此简单”的考场作文，采用的就是这种“蒙太奇”构思法。该文撷取了三个雨中的小镜头：喝豆浆的阿姨扶起滑倒的背着大书包的小男孩、年轻的妈妈艰难地推着后坐上的女儿在人群中穿行、一位五十多岁的农民高兴地吩咐儿子给家里打电话询问家里有没有下雨，通过镜头与镜头的衔接，表现了“快乐幸福原来如此简单”的主题。 3、虚实法。实题虚写、虚题实作，是构思创新的又一写作策略。如要求以“我们是初升的太阳”为话题作文，很多考生看到题目后，不假思索地以具体实事演绎主题，有位考生却匠心独运，没有把大部分文字用于实事的叙述，而是以“红色”、“橙色”、“金色”为小标题，将话题虚化为种种色彩，用“红色”、“橙色”、“金色”来概括自己幸福而又多姿多彩的生活，以“虚”驭“实”，“实”寓“虚”中。反之，对于那些涵义比较“虚”的文题，则往往需要虚题实作，化“虚”为“实”。如要求以"生命"为话题作文，客观地说，“生命”确实是一个比较“虚”的题目，但只要考生深入地思考一下，就能悟出生命其实是最实际最具体的，日常生活中的每一件小事都关系到自己生命的运动，而身边的每一个生灵都是生命的体现形式。这样一想，文章就完全可以通过对具体事物进行抒写来表现主题了。一考生以“生命如花”为题，通过叙写自己偶然的一次去一间花店买花的见闻和感受，表现了“生命如花，我们要努力，要永不放弃”的人生哲理，是一篇“虚”题“实”作的成功之作。 4、荒诞法。荒诞法最大的特点在于以看似荒诞的构思，巧妙地揭示文章的主题。如一篇题为“窗外的美好生活——某在押贪官自夸词”的文章令阅卷老师眼睛一亮。这是一篇颇有杂文特色的考场作文，文章紧扣“窗外的美好生活”的文题，以“某在押贪官自夸”的口吻进行叙述，真实地再现了身陷囹圄的在押贪官昔日风光无限、炙手可热、索贿受贿、糜烂奢侈的生活场景。文章看似荒诞不经，却以炉火纯青的讽刺艺术，无情地撕下了腐败分子身上的画皮。又如某次考试要求以“邂逅”为话题作文，一学生拟题“与苏东坡在杭州邂逅”。这篇文章的中心是赞美杭州日新月异的巨大变化。然而作者并没有对杭州的繁荣进行正面的描述，而是写杭州市老市长苏东坡几百年后重游杭州时竟然迷路了，通过东坡居士与“我”的对话，反映杭州的古今巨变。故事显然是荒诞的，但我们不得不佩服小作者构思的灵巧。 5、问答法。如以“少年心事或心情”为话题作文，一同学拟题“关于长大的问答”，打破传统作文的写作模式，紧扣“少年心事”是什么这一中心话题，采用“镜子里的我”与“镜子外的我”一问一答的方式，从多个层面剖析了自己成长的真实感觉。“问答法”还包括另外一种特殊的构思形式——“答题法”，即借用数学答题的形式结构文章。如2005年重庆市中考要求以“生命”为话题作文，一考生自拟题目“生命的意义”，文章主体部分由“已知”、“求证”、“证明”、“解答”四部分组成，作者以这种求解几何证明题的形式表达自己对“生命的意义”的认识，文章的主题——“生命的意义在于奋斗”，通过这一新颖别致的形式表现得深刻而又巧妙。 6、克隆法。克隆短剧、新闻稿、实验报告、说明书、辩论辞、BBS等的形式外壳，灌装话题作文的思想琼浆，是近年来越来越多地为考生所采用的一种新的构思方法。 7、别解法。别解法是指对文题前的提示语或文题中的关键词作别解变异，从比喻或双关义上引申、拓展开去的一种构思法。如作文题“陶醉”，文题前的提示语中有一句话“优美动听的校园歌曲使人陶醉”。有位考生灵机一动，将“校园歌曲”作为别解变异点，将“飘洒缠绵”的春雨比做一首没有乐谱的“校园歌曲”，于是拟出“听雨，我真陶醉”这一佳题，令人耳目一新。文中，作者说春雨“轻唱着挖空你的心思，道出你的惆怅，注释你的疑惑……使你觉得自己仿佛已变成一滴雨、一棵树、一棵草、一束花、一撮泥土”，“我成长中的错误会在这柔和的歌唱中变得美丽”，“太多心思……太多哀怨能在这春雨的浅吟中将它们逐一放飞”。由于作者通过别解变异式构思找到了适合自己抒情个性的切人口，所以能把听雨的陶醉说得入丝入扣，不同凡响。 8、逆向法。反弹琵琶，逆向思维，往往会使文章独辟蹊径，别有洞天。如以“朴素”为话题作文，多数同学都是写某个人生活如何如何朴素，然后号召人们向他学习。而一位考生却逆向运思，写出了题为“掀开朴素的外衣”的满分作文。文章描写了一个“全局上下没有一个不竖起大姆指称赞的，就连我家喂的那只狮子狗见了他也总是摇头摆尾，喜笑颜开的。为啥？他朴素呀，待人特好”的贾局长，最终因“贪污挪用公款近百万，在某地买了一栋高级别墅，还养了个小蜜”而东窗事发。文章一开头就把一个让人触目惊心的事实摆在读者面前，然后用“打死我都不信”引出贾局长的朴素和待人，对贾局长大加赞扬，接着笔峰一转，摘录了报上的一则新闻，将贾局长朴素外衣掩盖下的肮脏灵魂展现在读者面前。 9、故事法。通过想像，演绎一段故事，诠释和表现话题。如作文话题为“拒绝”，一考生拟题“一代英雄的绝唱”，文章截取《史记》中有关“楚汉相争”的一段史料，对妇孺皆知的“鸿门宴”这一故事进行改写，通过描写楚汉双方一干人等在“鸿门宴”上的刀光剑影的表演，讴歌楚霸王项羽选择“至情至义”，宁愿放虎归山，拒绝杀害刘邦的“大善”。文章书写的这段悲壮的英雄绝唱，感人至深。 10、求异法。求异思维是一种可贵的思维品质，将求异思维引入话题作文的写作中，常常能见人之所难见，立一家之言。如作文题要求以“幸福”为话题作文，一考生在题为“异样的幸福”一文中，描写一位在车祸中失去了右腿和爱妻的修鞋匠“铁拐李”，将全部的爱都给予了女儿，却被陷入早恋的泥潭不能自拔的女儿欺骗，蒙在鼓里的他还以女儿为骄傲，竟感到十分幸福。文章把一个不容忽视的社会问题摆在读者面前，引人深思，促人警醒。 11.、聚焦法。话题作文的话题一般比较宽泛，我们如果仅把话题当作一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之，泛泛而谈，势必漫无边际，中心不明。角度要小，就是要求我们学会切分话题，分解出“子话题”来，使角度变小，使写作取材的范围缩小，“择其一点，不及其余”，化大为小，宽题窄做，将笔力聚集到一点，只写大范围内的一小点，给自己一个充分发挥、具体表现的好舞台。这样的作文才能立意鲜明，中心突出，内容充实。 五、布置作文 题目：美在我们的生活中 注意：1、自选角度，认真审题，提炼观点。2、文体不限，诗歌除外。 3、先构思列提纲，然后作文。4、不少于700字。 构思提示：“美”是无所不在的，有自然和谐之美，人伦道德之美，体育竞技之美，建筑雕塑之美等等。题目要求所写的应该是社会生活方面的美。这种美，在广播上可以听到，在报纸上可以看到，但更多的还是要靠我们去观察，去发现。在学校，在家庭，在工厂，在商店，在街道，在车上……总之，凡是有人群生活的地方，都有美的存在。罗丹说：“不是缺少美，而是缺少发现。”比如，下述生活镜头，都是构思本题的生动材料。 1．一位年轻母亲领着孩子挤上公共汽车，她本来想找近旁一位乘客给孩子让个座位，突然想到德国小孩乘车是必须站着的，又改变了主意。她问孩子几岁了，孩子说5岁了。她说：“5岁就是小大人，是男子汉。男子汉是不需要别人照顾的，相反，应照顾别人。”于是，这位男孩便挺挺的站立着，路经几站有人下车留下空位，他都让给了别人。 2．一位手牵孩子的父亲无意间从人行道上把一个啤酒瓶踢滚到马路上。只见这位父亲松开孩子的手，迅即将啤酒瓶拣起来，一直走到五六十米外的垃圾桶外，将瓶子扔进去，这才回身领着孩子继续前行。 3．四百米赛跑就要开始了，参赛的50名同学齐刷刷地蹲在起跑线上，作好起跑的准备，那姿态像千帆竞发，又像飞机启航，他们在积蓄智慧，积蓄意志，积蓄力量。这可谓“起点”之美。其实，在学习上，在人生旅程中，也有许多“起点”，能否成功，就看“起点”准备工作做得怎样。 4．夏日的一个傍晚，一位红衣少女穿着高跟鞋在马路上款款而行，不巧，正走着一只鞋跟裂断，她想找鞋匠修一下，附近却没有修鞋的。于是，她手提着鞋，赤脚而行，她走的还是那样轻松自然，看见路旁飞来一只蝴蝶，便伸手去抓，路过一个书摊，就顺便翻翻几本杂志。她不曾表现出丝毫的尴尬或难堪，而是满脸的坦然和自信。 这样从不同的视角审视我们的生活，就会发现生活中值得赞美的事物是很多的。类似上述题材，宜于写成夹叙夹议的文章或抒情散文的样式，精选几个“美”的典型例证，予以生动的描述，再加上几句精彩的议论，使主题得到升华，尽可能表现出时代气息和新鲜感。 第二课时 当 堂 作 文