2022年商的近似值教案 .pdf
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1、商的近似值2011.10.5 教学内容商的近似值时间第 5 周10月 9 日教具小黑板课型新授教学目标使学生学会用 “ 四舍五入法 ” 根据实际需要和要求截取商是小数的近似值。教学重难点1、使学生掌握求出商的近似值的方法。2、使学生明确, 取商的近似值时, 计算出的小数位数都要比要求保留的小数位数多一位,然后按 “ 四舍五入法” 省略尾数。教学过程师生活动时控设计意图一创设情境,导入新课;1.计算下面各题:1.54 0.25(得数保留两位小数。) 0.38 6.72(得数保留三位小数。 ) 2.揭示课题:跟小数乘法一样,在实际应用中,小数除法除得的商也可用“ 四舍五入法 ” 保留一定的小数位数
2、,求出商的近似值。 (板书课题: 商的近似值)二自主探索,合作交流(学、教、训、练);1.出示例 6:爸爸给王鹏买了1 铜羽毛球, 1 打5 复习旧知识为新授打下基础名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 是 12 个共花了 19.4 元,每个多少钱 ? 2.生根据题意列式并计算。 (指名板演 ) 3.引导学生思考:(1)计算时你们发现什么 ? (2)实际计算钱数时,通常只算到“ 分” 。所以只需保留几位小数?除的时候该
3、怎么办?4.指导解答:这道题应该保留两位小数,但计算时要算出三位小数 (如:1616),然后按 “ 四舍五入法” 省略百分位后面的尾数就是162 保留两位小数 : 保留一位小数 : 19.4 12=1.62( 元) 19.4 12=1.6( 元) 计算钱数 ,保留两位小数 , 计算钱数 ,保留一位小数, 表示计算到分表示计算到角 . 5.比较求积或商近似数的异同点。师问:求积或商的近似数有什么相同点和不同点? 使学生分清:求积的近似值要算出乘得的积以后再取近似值(如复习题 );而求商的近似值只要计算时,比要保留的小数位数多除出一位就可以了。应用1做一做:按“ 四舍五入法 ” 算出商的近似值,
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