外研版英语七年级下册:Module 9 Unit 2 He decided to be an actor. 学案(无答案).doc
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1、 外研版七下Module 9 Life history Unit 2 He decided to be an actor教学设计教学目标1、掌握本课生词和不规则动词的过去式2. .读懂莎士比亚生平的文章,掌握段落大意,理解文章细节,关注文体结构。3.搭建合理的教学梯度,复述莎士比亚生平。4. 情感态度:通过对莎士比亚的了解,培养对文学家的崇敬之情以及对文学的兴趣。教学重难点:搭建合理的教学梯度,学生复述莎士比亚的生平。教学方法:任务型教学法,先学后教教学法,学生中心教学法教学过程:课前预习:学生独立阅读文章,完成导学案练习。(体现先学后教的原则,为课文学习做好知识储备)一、导入:以“世界读书日
2、”作为导入,介绍莎士比亚的相关信息及生词。二: 多层阅读(一)Fast reading检查学生课前预习情况,引导学生关注段落大意,为课堂上的文体结构判断段做铺垫。1、 Read and match the main ideas of each paragraph. (为学生理解文章文体结构搭建梯子)Para. 1 a. Life in StratfordPara.2 b. Shakespeares works(作品)Para. 3 c. The Globe TheatrePara.4 d. Life in LondonPara. 5 e.He died2 、选择正确的文章结构。设计意图:引导学
3、生关注西方文体写作结构 (二)细读:1)通过填写细节信息表格,检查学生课前预习学习情况设计意图:提取文章细节信息,帮助学生理解课文,为学生复述课文做知识储备。 Nationality(国籍)_Job_Number of plays38 _, 154 _ and a few _poems2 famous playsHamlet and _2)Careful reading:学生提前完成导学案练习。设计意图:整合课文P56-2,3的练习,以时间为线索,帮助学生梳理莎士比亚生平主要事迹,为复述课文做准备。(文章二、三、四、五段)3)课堂的careful reading:以莎士比亚人生足迹曲线图为支架
4、,教师示范,把引导学生对对莎士比亚的人生足迹曲线图“添砖加瓦”,获取更多细节信息,提升知识运用能力。此外,教师引导学生结合第一段的细节信息表格和足迹曲线图,尽可能多地激活学生的已有知识,给学生(适当提醒时态)三、Post reading 成果展现1)学生与对子合作:尽可能多地复述莎士比亚的生活。2)展示对子合作的成果。四、情感升华:结合读书日和莎士比亚的名句,鼓励学生热爱读书。五、Homework(根据自己的学习情况,以下作业四选二)1、复习本单元的单词和动词过去式。2、写一篇莎士比亚生平的短文。3、小组合作:根据教师给的Romeo and Juliet 的改编剧本,表演短剧。4、根据已有信息
5、,写一篇关于鲁迅生平的作文。板书设计: Module 9 Life history Unit 2 He decided to be an actor.Shakespeare was a writer of poems and . 学生评价表He was born in 1594 in Stratford, England.作业3、备注:改编剧本、台词 Romeo and Juliet旁白:Long ago in Verona, there lived two families, the Montagues and the Capulets. One day, Romeo Montague an
6、d his friends went to the Capulets party, wearing masks.Act 1:Juliets father: Come on, boys and girls. Dance to the music.旁白:Romeo fell in love with Juliet Capulet when he saw her.And walked to her, took Juliets hands gently.Romeo:You are more beautiful than the moon.Juliet :Thanks. 旁白:两人深情对望。Juliet
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