2022年《实用文体写作教程》教案.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1、有用文体写作课程教学大纲曾宪柱 编写 第一部分 大纲说明 一、课程性质及教学目的和要求 从本质上说,本门课程是一门留意有用、讲求实效的技能型课程,强调学以致用,力求做到“ 教了便能学会”、“ 学会便能用上” ,应是我们所依循的教学原就;应用性强,适用面广,就是本门课程所应具备的特点;本门课程将针对行政治理专业学员学习的特点和需求,具体讲解行政公文、事务文书、公关文书、财经文书、法律文书、生活文书等几类应用范畴较广、使用频率较高的有用性文书的实际用途和写作要领,并通过有效的写作训练, 使学
2、习者猎取为各类应用型人才所必需的文章写作才能和文章分析与处理才能,使其 总体素养得到提高, 以适应当前和今后在工作、 学习及日常生活中的写作和阅读 需要;对本门课程的教学,提出以下三项具体要求:第一,要使学习者从理论上把握所学文体,把握必备的写作理论学问; 写作学问是对写作规律的总结, 把握写作学问, 对于写好文章, 特殊是写好规范性极 强、程式化特点极为突出的应用类文章是至关紧要的;其次,要引导学习者多接触文章实际,加深对所学文体的感性熟悉;阅读是写作的先导和基础,通过范文的阅读,可以直接有所借鉴;同时,阅读才能本身也是一项很重要的才能,这项才能往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相
3、关的; 在教学中, 学问的讲授应当结合例文的分析进行,而例文的补充肯定要谨慎,要尽量选用写得规范的文章;第三,要指导学习者进行有效的写作训练,以通过写作实践形成良好的写作习惯和娴熟的写作技巧; 勤写多练, 始终是写作教学中倍受重视的教学方法,本 门课程也不例外;在教学中,只有切实重视写作训练,并采纳合理的训练手段,学员所学的写作学问才能转化为写作才能,本门课程的教学目的也才能得以实 现;只讲不练,或练得不够,是不符合本门课程的教学规律的,也是无法实现本 门课程的教学目的的;总之,本门课程的教学, 必需坚持理论与实践的统一,在加强写作学问的讲 授的同时,仍应留意范文阅读和技能训练; 在做到讲读结
4、合、 讲练并重的前提下,特殊要在实践性教学环节或者说写作训练的支配上多下功夫;此外,在本门课程的教学中, 要留意同学习者所学其他专业课程的协作和衔 接,特殊是在实际写作训练中, 特殊要留意这一点; 一些专业性较强的文体的写 作,可使相关的专业学问直接得到应用;二、学时与学分本门课程建议支配一个学期学习,复习,考试;课内学时数为54;学时的 第 1 页,共 5 页 具体安排如下:序号教学内容课内学时1 概述绪论 2 2 行政公文14 3 事务文书12 4 公关文书6 5 财经文书6 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
5、 - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -6 法律文书名师精编优秀教案6 7 生活文书4 三、教学资源初步设计方案本门课程的教学将以多种媒体相互协作的方式进行,而不同的教学媒体又有着不同的特点和作用; 具体地说,本门课程将为学习者供应以下几种教学媒体1文字教材 文字教材是教学内容的基本载体, 是学习者把握课程内容的主要凭借, 因此,文字教材可以说是最为重要的教学媒体;本门课程的文字教材 有用文体写作教程 是集写作学问与例文分析、 教学和学习指导内容为一体的合一型教材;留意有用, 讲求实效, 力求具有较强的可读性和可用性,便于自学,便于应用,
6、应是文字教材的编写所依循的原就;需要强调的是,文字教材除了可以作为系统学习有用文体写作学问的读本使用之外,仍应可以随用随查,可以作为一本带有工具书性质的读物使用;求2录像教材录像教材主要用以理清课程脉络,讲授重点难点, 明确有关复习和考试的要3网上教学活动本门课程仍将尽可能供应比较丰富的网上教学资源,并支配必要的网上教学活动,欢迎有条件的同学积极参与网上教学活动,有效地利用网上教学资源;网上教学资源主要包括文本类辅导材料、争论和答疑等形式;四、作业支配 在学员学习中, 学习过程的考核与评判, 是一个特别重要的环节; 为加强对 学习过程的考核与评判, 我们将设计形成性考核册; 本门课程的形成性考
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