2022年《想吃苹果的鼠小弟》教学设计新.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载想吃苹果的鼠小弟读书沟通课教学设计一、绘本解读这本书是中江嘉男与上野纪子夫妇创作的,是世界经典绘本 “ 可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具训练功能、最具消遣性、最有特色的一本;想吃苹果的鼠小弟描画了一只可爱的鼠小弟想吃树上的苹果,他观看到小鸟、 猴子、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛得到苹果的方法,然后一一仿照,结果当然每次都失败;鼠小弟 既不会飞,又也不爬树,也没有长长的鼻子或脖子,个头小跳不高,也没有那么大力气;看 着别人靠着与生俱来的才能一个个拿到了苹果,鼠小弟怎能不焦急?正在鼠小弟特别懊丧
2、的 时候,海狮来了,它使出了顶球的绝活把鼠小组弟抛到树上,两人合作摘到了苹果;在文中, 作者把想吃苹果的鼠小弟以拟人化的小伴侣形象显现,他从自己小个子的角度 观看世界, 通过不断学习、 尝试以及合作, 达成自己的愿望; 作品中, 无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟仍是接踵而来的各种动物,都画得生动、具象、传神、可爱,很符合孩子们的 阅读心理;作者挑选了从不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神态;特别他那一次次可爱的仿照动作,更是让低年级的孩子笑个不停;二、设计理念依据低年级同学的年龄特点、认知水平和阅读经受,运用绘本教给同学初步阅读图书的 方法,在阅读活动中感悟“ 绽开丰富
3、想象”、“ 猜一猜” 、“ 重视图画细节” 等阅读图画书的方 法;由扶到放,由易到难,引导同学说、写一两句通顺的话,激发同学阅读图书的爱好;鼓 励同学大胆想象, 大胆表达, 有意识地培育同学的想象才能和表达才能;在阅读绘本的过程 中指导同学说话,写话,追求阅读的乐趣性,提升同学语言质量;三、预设目标1、读懂绘本故事,感受阅读的乐趣,激发对绘本的阅读爱好;2、读懂鼠小弟的坚持不懈以及它与海狮的宝贵友情和合作精神,体验伴侣间共享的快 乐;3、通过观看想象,图文结合表演及创作绘本;四、教学流程一、激趣导入细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1
4、页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、熟悉鼠小弟;看,这是谁?(课件出示“ 鼠小弟”);他是一只聪慧、可爱小老鼠,大家都亲切地叫它“ 鼠小弟” ;让我们一起来跟他打个招呼吧!2、揭示课题;这只爱吃美食又可爱的鼠小弟陪我们度过了一个欢乐的寒假,是哪本书中的主人公吗?(想吃苹果的鼠小弟 )二:观赏封面,介绍读书方法 1、(课件出示封面)齐读课题;那么老师想问问大家仍记得他2、看看封面上仍有什么?(一只小老鼠和一颗长着红苹果的大树)师:你们观察的真认真;3、说说故事的作者、国籍、
5、绘者和译者的名字等;4、师渗透阅读方法: 我们看一本书时,就该从封面读起;书的封面往往包含着丰富的内容,不仅要看看它的名字和插图,也仍要看看它的作者、出版社等信息;二、走进鼠小弟1、课件出示第 1 组图;(1)(幻灯)有一天,鼠小弟出去玩,看到一棵高高的苹果树,树上结了好多又大又红的苹果,他仰着头,1、 2、 (诱发孩子们一起数起来)鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊,可是树太高了,鼠小弟又太小了,他该怎么做呢?”(2)就在小老鼠焦急想方法的时候,谁来了呢? 小鸟 )(3)小鸟拿到苹果了吗?它是怎么拿到苹果的呢?鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果,他会怎么说呢?(同学预设:“ 喂,小鸟,小鸟,请你帮我拿一
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