2022年《古代寓言二则》教案集锦.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载郑人买履教案 教学目标:1、学会本课七个生字;2、正确、流利的朗读课文;背诵课文;3、能借助注释及工具书读懂课文大意,讲寓言故事;4、动的寓言故事告知人们的道理;教学重点难点:1、明白课文中寓言所包蕴的道理,能说出自己的懂得;2、能借助注释及工具书读懂课文大意;课时支配:第 2 课时 教学过程:预习探究:1、课前两分钟:成语故事此地无银三百两;2、导入新课:同学们谁自己买过鞋?能说一说你如何买的吗?(先选择,再选号码,接着试穿,最 后付钱;)这么看来买鞋子对我们学校生来说也很简洁,但在古代却
2、有一个大人却不如我们聪慧,由于买鞋闹 了一个大笑话;同学们想不想知道这个故事?3、今日我们就要再来学习一篇文言文寓言小故事 字;)合作沟通:一、懂得课文,读准课文,整体感知;郑人卖履 ;(板书课题, 指导同学书写“ 履”1、课文同学们课下已经预习过了,同学们再来读一读,把字音读准,把握不准的标出来;2、同学自由读留意那些你把握不准的字的读音;听他读的和你读的有何不同?指名读正音(吾w宁nng 度du度d )再指名读老师提示指出: 有个字显现了3 次,两个读音; 你知道是什么吗? (度 du 量长短;度 d 尺码)为什么?(如不知道就留在懂得时解决)显现了两个通假字,你知道是什么吗?(“ 坐”
3、同“ 座” ;“ 反” 同“ 返回” ;)齐读课文 品读体验:二、再读课文,读懂懂得 1、看来同学们已经能够正确、流利地把课文读下来了,下面让我们认真地读课文;同学们先想一想 有什么好的方法,能读懂了这个文言文的小故事?细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载依据同学的回答相机板书:1)结合注释;2)反复朗读;3)联系全文;2、下面同学们就先自己运用这些方法学习学习,难懂得的地方标出
4、来,然后小组沟通解决;(1)同学自学(2)小组沟通 3、把你们小组有争议的地方提出来,咱们全班共同争论一下;要求:一位同学站起来发言时其他同学要认真地听,假如你有看法想法,可以立刻站起来给以补充、甚至谈出你的不同的见解;哪个小组在懂得的时候解决了这个问题?随着同学的回答出示句子,重点争论;显现的问题:(1)何不试之以足?(为什么不用自己的脚试鞋呢?)(2)郑人有且置履者,先自度其足而置之其坐,至之市而忘操之;(郑国有一个人想去卖一双鞋,先自己量了脚的尺码,放在座位上;等到他走到集市上时,遗忘拿量好的尺码;)(3)已得履,乃曰:“ 吾忘持度;” 反归取之;及反,市罢,遂su 不得履;(他拿起鞋子
5、,才说:“ 我遗忘拿量好的尺码来了;” 于是,赶忙跑回家去拿尺码;等到他赶回来时,集市已散了,鞋子也就没买成;)(4)曰:“ 宁信度,无自信也;”(他说:“ 我宁可信任自己量好的尺码,也不信任自己的脚;” )4、哪个小组情愿来讲讲这个故事,其他小组认真得听,看他们和你懂得得一不一样?(1)不一样;谈出来(2)一样;再请同学讲一讲;5、读书明理(1)最终这个郑国人也没有买到鞋,印象?为什么没有买到?谁能说说文中那个买鞋者给你一个什么样的( 郑人买履 中的买履者是一个非常死板,顽固的又愚蠢的人,文章在交代了故事的起因之后,勾画了买履者信任量好的尺寸,不信任自己脚的愚态,讽刺了死搬教条者白费无益的结
6、局;警告我 们做事不能过分拘泥于形式,要留意实际;)(2)说出寓言故事的寓意,并谈了它的现实意义;寓意:讽刺那些做事不留意从实际动身,教条主义的人;现实意义:我们在处理实际问题时,不能盲目照搬照抄现成的东西,而要留意一切从实际动身,懂 得敏捷运用和变通,以免显现不应当的失误;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载巩固延长:三、作业布置 1、背诵课文;2、阅读古代的寓言故事,并选择自
7、己喜爱的一就寓言故事参与班级组织的故事会竞赛;3、查找“郑人买履 ” 这个成语的近义词或带“ 履” 字的成语,全班进行沟通;板书:郑人买履 且置履不得履要从实际动身 敏捷运用细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学目标:1激发学习明白古代文化的爱好;2明白两就寓言的寓意;3把握文言文学习的一般方法;教学设想:所选的两篇文言同学并不生疏;郑人买履在学校人教版十二册原文显现过,刻舟求
8、剑在第六册以白话文的方式显现;现在又显现在中学第一册教材中,虽然有重复之嫌,但也为学校与中学学 习过渡降低了难度;在教学时,重点应在学习爱好的激发与学习方法的指导上;作为中学文言教学的起始课,进度不宜太快,一课时可能比较紧急,故支配两课时;教学时间:二课时 教学过程:第一课时 学习重点:1熟读课文,整体把握;2教给方法,归纳整理;一、激发爱好,导入新课;1请同学们讲讲学校学过的寓言故事;2介绍韩非子 ,导入新课;二、熟读课文,整体把握;1齐读课文;2师生评判,正字正音;(要求同学认真读,留意听与自己不一样的读音,判定正误)3同学自读;4同桌互读;三、教给方法,归纳整理;1在活页纸画制表格(先画
9、出框架,抄好原文,空好格;)时间 内容 备注 2003911 郑人买履韩非子郑人有欲买履者 欲(且):想要,准备;郑国 想要( l )鞋子郑国有个想买鞋子的人,先自度其足du 量长短du 量长短度事先量了自己的脚(d)尺码而置之其坐置之不理同“坐” ,座位;把量好的尺码放在他的座位旁边;2老师检查指导格式是否正确,原文是否抄好;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3原文抄好后,请
10、同学对比注释,给加点字注音,说明,翻译句子;四、布置作业;课上没有完成的,课后连续完成;其次课时 学习重点:1深化懂得,积存词语;2明白寓意,拓展才能;一、检查反馈;1齐读课文;2抽查同学的作业情形(到展现台上展现)3师生评判;二、积极联想,深化懂得文言词语;1启示同学积极联想,深化懂得文言词语,句式;老师示范:文中“ 郑人有欲买履者”而学校老师材中选用的是“郑人有且置履者”这两句话的意思基本一样,只是个别字不一样,由此可见:活页夹上 “备注 ”栏上登记来; (见上)“欲” 与“ 且”、“ 买” 与“置”意思相近;请在2引导同学积极摸索每个词语的意思,想想他的近义词、反义词、或者包含这个词的成
11、语有哪些,同一个词有几个不同的意项等;(同学自主争论)3请同学谈自己的发觉;4师生评判; (敬重同学的发觉,勉励创新,把握不准的问题存疑,课后争论;)三、明白寓意,拓展才能;1请同学说说这两就寓言告知我们什么道理;2摸索:刻舟求剑原文中省略了几句话:此为治,岂不难哉?”(懂得难度不大,同学可以完成)“ 以此故法为其国,与此同;时已徙矣,而法不徙,以请同学摸索:这几句什么意思?为什么省略呢?3结合介绍吕氏春秋的相关学问;四、布置作业 1背诵课文;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名
12、师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教案二 古代寓言二就 教学目的:1、初步明白寓言这种文学形式 2、明白课文中寓言所包蕴的道理,能说出自己的懂得 3、能借助注释及工具书读懂课文大意 4、学习一些常用文言实词及虚词 教学重点1、明白课文中寓言所包蕴的道理,能说出自己的懂得 2、能借助注释及工具书读懂课文大意 3、学习一些常用文言实词及虚词 教学设想;课时支配:两课时 教学设计:在熟读的基础上,由同学以小组的形式合作学习,读懂课文大意,学习文中常用的文言 实词和虚词;创设情境,共同探讨寓言所包蕴的道理 教学过程;第一课时 一、导入
13、:1、我国寓言故事很多,请同学选择一两个讲给同学们听听;掩耳盗铃、拔苗助长等)(课前搜集我国古代的寓言故事,如:2、寓言: 是一种文学体裁,在短小的故事里寓寄较深的道理,以进行劝喻或讽刺;常用比如、 象征、夸张、拟人等手法;3、文言文的特点:语言简洁、凝练 二、作家、作品 1、韩非:战国后期哲学家,法家学派的代表人物,出身韩国贵族;曾与李斯一起受学于荀子;因见 韩国日益减弱,上书韩王,力主修明法制,富国强兵,韩王不听,退而著书十万余言;书传至秦国,秦王大为赏识,于是发兵攻韩,迫使韩国送韩非入秦,入秦后,因李斯等人陷害,韩非被拘入狱,后被李斯毒死于狱中;外储说左上 ;韩非子是战国韩国贵族韩非所著
14、,是法家的重要著 2、郑人买履出自韩非子 作,也是先秦理论散文集大成者的著作;三、疏通字词字义 1、字音、字形 l 履 su 遂 n ng 宁 度: du 量长短 d 量好的尺码 2、通假字 坐,同 “座” ,座位;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载反,同 “返” ,返回;3、重要语句(1)郑人有欲买履者,“定语后置 ”句,现在次序应为:有欲买履(的)郑人;(2)宁信度,无自信
15、也;倒装句,实际上为:“宁信度,无信自也;”4、复述故事 5、精确翻译,做到字字落实 6、你怎样看待 “郑国人 ”,怎样看待 “郑人买履 ”;7、文章寓意(1)从郑人信任尺码的角度来看,其寓意在于警告人们做人做事应从实际动身,不应固守习惯、墨 守成规;(2)从郑人返家取尺码的角度看,其寓意也可懂得为遇事不行太机械,而应随机应变,敏捷机动地 处理各种变化的问题;其次课时 一、复习上课学习的内容,齐背郑人买履;二、查字典,读准字音;ssh 涉 j遽 q契 y 矣 ru如三、作家、作品1、吕不韦,秦庄襄王及秦王嬴政时,为丞相,封文信侯,门下有来宾三千;2、刻舟求剑出自吕氏春秋察今,吕氏春秋,也称吕览
16、 ,是战国末期秦国的相国吕不韦的门客编写的一部书,是杂家的代表著作;此书语言精练,史记 吕不韦列传说,书写成后,“ 布咸阳市门 ,悬千金其上, 延诸侯游士来宾能增损一字者,高妙,不行更换;四、重点语句予千金 ” ;所以后人用 “ 一字千金 ”来形容文辞1、楚人有涉江者,“定语后置 ” 句,现在次序应为:有涉江(的)楚人;2、是吾剑之所从坠;注:(1)是,指示代词,这儿;(2)所 者, 的地方( 3)所从坠,(剑)坠落的地方;意思是:这是我的剑坠落的地方;3、求剑如此,不亦惑乎?注:(1)如,像;(2)“不亦 乎? ” 是一种委婉的反问句式;4、对文中一些字词的懂得;“ 坠”写出楚人的慌乱,“遽
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